1 00:00:00,000 --> 00:00:04,820 Hola, mi nombre es Noelia González Puente, soy maestra especialista en pedagogía 2 00:00:04,820 --> 00:00:07,800 terapéutica y trabajo en un centro preferente para alumnos con trastorno del 3 00:00:07,800 --> 00:00:11,640 espectro del autismo. A continuación voy a mostrar mi aula virtual haciendo 4 00:00:11,640 --> 00:00:16,280 referencia a las rúbricas de evaluación de esta tarea. Con respecto a la 5 00:00:16,280 --> 00:00:20,080 configuración quisiera mencionar que la plataforma de gestión del aprendizaje 6 00:00:20,080 --> 00:00:25,040 actualizada que he utilizado es este aula virtual que se llama Aula Tetris, al 7 00:00:25,040 --> 00:00:29,920 igual que nuestro aula TGD del centro. Quisiera comentar que aquí en 8 00:00:29,920 --> 00:00:33,960 participantes se encuentran matriculados todos los alumnos, en este caso estarían 9 00:00:33,960 --> 00:00:38,000 cinco alumnos matriculados con el rol de estudiante y mi rol que sería el de 10 00:00:38,000 --> 00:00:42,160 profesor. Por otro lado con respecto a la estructura y contenidos quisiera 11 00:00:42,160 --> 00:00:45,800 mencionar que el aula cuenta con diferentes temas y además también 12 00:00:45,800 --> 00:00:49,760 cuenta con bloques de contenido que me facilita la navegación por mi propia 13 00:00:49,920 --> 00:00:54,800 virtual. Los temas aquí como pueden observar el primero de ellos es un 14 00:00:54,800 --> 00:00:58,640 cartel de bienvenida al alumnado. Quisiera mencionar que todo lo que 15 00:00:58,640 --> 00:01:02,920 aparece en el aula virtual se encuentra acompañado de audios para favorecer la 16 00:01:02,920 --> 00:01:06,880 accesibilidad de aquel alumnado que cuente con dificultades visuales o que 17 00:01:06,880 --> 00:01:11,520 no hayan adquirido la lectura. El segundo de los temas era la unidad didáctica 1 y 18 00:01:11,520 --> 00:01:14,720 quisiera mencionar que todos los temas están secuenciados didácticamente con la 19 00:01:14,720 --> 00:01:19,360 misma estructura. Esta estructura sería introducción, contenidos y 20 00:01:19,480 --> 00:01:24,240 presentaciones, actividades y evaluación. Aquí contaríamos con la introducción de 21 00:01:24,240 --> 00:01:29,200 la actividad de la unidad didáctica 1 llamada emociones. Continuamos con la 22 00:01:29,200 --> 00:01:33,240 introducción y aquí comenzaríamos ya con la presentación y las actividades. Las 23 00:01:33,240 --> 00:01:36,080 diferentes actividades que se van a trabajar en las emociones serían la 24 00:01:36,080 --> 00:01:40,520 alegría, acompañadas de url donde van a ver vídeos los alumnos sobre estas 25 00:01:40,520 --> 00:01:46,600 emociones, tristeza, enfado, miedo y aquí aparecerían las actividades. Actividades 26 00:01:46,600 --> 00:01:52,040 de diferentes formatos como actividades h5p, actividades de excel learning en 27 00:01:52,040 --> 00:01:57,040 formato scorn, actividades y juegos con smile and learn. El siguiente tema serían 28 00:01:57,040 --> 00:02:02,480 las estaciones del año, que sería la unidad didáctica 2. Igual que en la anterior una 29 00:02:02,480 --> 00:02:07,480 introducción hace referencia a la accesibilidad ya que utilizamos audios, 30 00:02:07,480 --> 00:02:11,720 imágenes para facilitar la comprensión del alumnado, letras grandes, 31 00:02:11,720 --> 00:02:18,760 fondos claros. Aquí contarían con una de las presentaciones. Aquí 32 00:02:18,760 --> 00:02:24,720 contenidos y actividades de excel learning que también se evaluarían a través 33 00:02:24,720 --> 00:02:28,640 del aula virtual. Más información sobre las estaciones del año ya que hemos 34 00:02:28,640 --> 00:02:34,520 creado un libro con capítulos y subcapítulos donde pueden recibir 35 00:02:34,520 --> 00:02:42,000 más información sobre las estaciones. Continuaríamos con 36 00:02:44,360 --> 00:02:50,360 las actividades finales de esta unidad didáctica y finalizarían con la 37 00:02:50,360 --> 00:02:54,640 evaluación. Quisiera mencionar también que contamos con elementos de refuerzo 38 00:02:54,640 --> 00:02:58,640 para el alumnado, de refuerzo positivo, como las insignias. Aquí tenemos las 39 00:02:58,640 --> 00:03:02,240 diferentes insignias que vienen relacionadas con la finalización de las 40 00:03:02,240 --> 00:03:07,240 diferentes actividades del aula virtual. A continuación, la siguiente rúbrica de 41 00:03:07,240 --> 00:03:11,120 evaluación es la evaluación y la metodología. Con respecto a la 42 00:03:11,120 --> 00:03:15,000 evaluación, aquí tenemos el informe del calificador con las diferentes 43 00:03:15,000 --> 00:03:18,240 actividades que tienen que realizar los alumnos, las calificaciones que han 44 00:03:18,240 --> 00:03:22,720 obtenido y las que aparecen en blanco son las que no han hecho todavía. 45 00:03:22,720 --> 00:03:29,360 Además, los alumnos cuentan con una coevaluación y una evaluación. 46 00:03:29,400 --> 00:03:34,440 La coevaluación no la vamos a evaluar, pero es importante que ellos lo hagan. 47 00:03:34,440 --> 00:03:40,560 Se ha realizado en un cuestionario de Google Forms, los alumnos incluirían su 48 00:03:40,560 --> 00:03:45,560 nombre y deben elegir dos de los dibujos, de los cinco que han hecho en el 49 00:03:45,560 --> 00:03:50,920 aula, sobre las características, sobre las diferentes estaciones del 50 00:03:50,920 --> 00:03:56,120 año. De esta forma se autoevalúan entre ellos. Por otro lado, tenemos una 51 00:03:56,120 --> 00:04:00,880 autoevaluación que también hemos diseñado con Google Forms, es otro 52 00:04:00,880 --> 00:04:05,000 cuestionario, en este caso lo hemos metido como una como una tarea en el 53 00:04:05,000 --> 00:04:09,360 aula virtual para que pueda ser evaluada y cada alumno responde a una serie de 54 00:04:09,360 --> 00:04:14,520 preguntas, como por ejemplo, he escuchado a mi profesora, si, no, regular y así con 55 00:04:14,520 --> 00:04:17,360 los diferentes contenidos que se han trabajado a lo largo de este aula 56 00:04:17,360 --> 00:04:21,640 virtual. Además de esto, quisiera mencionar que 57 00:04:21,640 --> 00:04:25,480 se han utilizado diferentes metodologías activas, como por ejemplo la del 58 00:04:25,480 --> 00:04:30,360 aprendizaje significativo, perdón, aprendizaje cooperativo, en la 59 00:04:30,360 --> 00:04:34,160 realización de actividades como por ejemplo las de Smile&Learn, ya que 60 00:04:34,160 --> 00:04:37,280 supone un trabajo en equipo para completar una o varias actividades o 61 00:04:37,280 --> 00:04:41,040 juegos, en las que ellos llevan la iniciativa y nosotros actuamos como guía 62 00:04:41,040 --> 00:04:45,440 para garantizar su aprendizaje. Este sería un resumen de mi aula virtual, 63 00:04:45,440 --> 00:04:50,280 espero que les haya gustado y muchas gracias por su atención.