1
00:00:00,500 --> 00:00:05,000
Voy a presentar la evidencia número 3, que es la innovación metodológica.

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00:00:05,160 --> 00:00:10,560
Para ello presento una infografía basada en el hábitat de los animales.

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00:00:12,160 --> 00:00:16,739
Estoy con alumnos de 5 años en la segunda etapa de infantil.

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00:00:17,359 --> 00:00:22,179
Las áreas van a ser el crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno

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00:00:22,179 --> 00:00:24,899
y la comunicación y representación de la realidad.

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00:00:24,899 --> 00:00:48,939
Me baso en el aprendizaje basado en proyectos que es la taxonomía de Bloom, el trabajo cooperativo y la DUA que es el diseño universitario de actividades. Plasmo el Real Decreto 95.2022 que se plasma el currículo infantil de ordenación y enseñanzas mínimas de la educación infantil.

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00:00:48,939 --> 00:00:57,299
Me baso en proyectos, establezco objetivos, criterios y el perfil de salida para el desarrollo de las competencias.

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00:00:57,880 --> 00:01:09,099
El trabajo va a ser cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y el alumno utilizará distintos dispositivos para un producto final.

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00:01:09,500 --> 00:01:15,900
Los equipos orientativos van a presentar una versión en inglés para llegar a realizar las competencias.

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00:01:16,579 --> 00:01:24,939
Vamos a tener el objetivo que va a ser relativo al cuidado y desarrollo del medio ambiente, concretamente el hábitat de los animales.

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00:01:25,560 --> 00:01:35,000
Además, el diseño de la actividad se desarrollará bajo la DUA e incluye múltiples formas e implicación de representación, expresión y acción.

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00:01:35,099 --> 00:01:43,680
Para ello, el aula se va a configurar en grupos cooperativos, se van a utilizar diferentes espacios del centro para favorecer la creación del producto.

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00:01:43,680 --> 00:01:55,799
El centro dispone de auxiliares de conversación, lo cual implica que van a ayudarles en la utilización del idioma, tanto para orientarles como para proporcionarles un feedback.

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00:01:56,700 --> 00:02:05,680
La secuencia didáctica consta de la fase de lanzamiento, de diseño, de investigación, de creación, de presentación, de difusión y de evaluación.

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00:02:05,680 --> 00:02:13,199
evaluación. En la secuencia didáctica, sesión número 1, fase de lanzamiento, se va a establecer

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00:02:13,199 --> 00:02:19,919
la actividad a desarrollar, la noticia va a ser el hábitat de los animales, la rutina va a ser el

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00:02:19,919 --> 00:02:26,000
pensamiento, veo, siento y me pregunto, se establecerá un debate mediante un cajud y la

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00:02:26,000 --> 00:02:31,500
misión será la creación del vídeo. Se trata de que en la actividad de inicio se vean todo lo que

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00:02:31,500 --> 00:02:37,919
saben sobre los distintos animales. Así se puede reflexionar de manera individual y al mismo tiempo

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00:02:37,919 --> 00:02:44,340
en debate y se trata de que se controlen y se solucionen cualquier enfrentamiento o ideas

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00:02:44,340 --> 00:02:50,319
contrarias. También se tiene que tener en cuenta la conciencia al grupo sobre el cuidado de los

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00:02:50,319 --> 00:02:59,069
animales. Segunda fase es la de diseño, sesiones 2 y 3. Se establecen grupos cooperativos, se establece

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00:02:59,069 --> 00:03:04,969
el nombre del equipo, el logo, las metas, compromisos, asignación de roles, calendarios

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00:03:04,969 --> 00:03:13,889
de actuaciones, diario de trabajo y las rúbricas para la evaluación. La fase de la evaluación

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00:03:13,889 --> 00:03:19,650
son grupos de expertos, una navegación segura, organización de gráficos, estructura de

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00:03:19,650 --> 00:03:27,610
la historia y elementos discursivos. Se trata de que conozcan el contenido, que investiguen

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00:03:27,610 --> 00:03:34,389
la historia y que utilicen distintas técnicas. Sesión 7 y 8 es la fase de la creación. Se trata

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00:03:34,389 --> 00:03:40,310
de orientarles y ayudarles en el proceso mediante un Genially. Se establecerá en un borrador los

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00:03:40,310 --> 00:03:47,050
personajes, el escenario, la historia, los diólogos. Se establece un taller para la evaluación, un

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00:03:47,050 --> 00:03:53,750
fórum para ver las películas y un feedback para ver la escalera en cuanto a las dificultades y lo

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00:03:53,750 --> 00:04:00,270
que tienen que corregir. En la sesión 9 está la fase de la presentación. Se establece un cineforum

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00:04:00,270 --> 00:04:05,930
que es para ver las películas, un feedback que es una escalera para ver todo lo que han hecho bien

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00:04:05,930 --> 00:04:12,969
o tienen que mejorar y una coevalvación con unas rúbricas del proyecto. Se prepara el aula como

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00:04:12,969 --> 00:04:18,970
sala de cine para visualizar los productos. Cada vez que se visualiza una historia se realiza una

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00:04:18,970 --> 00:04:24,649
valoración entre iguales para la rutina del pensamiento y la escalera del feedback es que

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00:04:24,649 --> 00:04:29,990
el alumnado aprenda a dar un feedback de forma constructiva. Se realiza una actividad de

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00:04:29,990 --> 00:04:36,089
coevalvación con una rúbrica indicada para la creación del producto. En la fase de difusión

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00:04:36,089 --> 00:04:43,910
establecemos el cartel publicitario, el muro colaborativo en un pastel para publicar carteles

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00:04:43,910 --> 00:04:49,170
y películas y las noticias de la revista del colegio. El centro dispone de la revista

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00:04:49,170 --> 00:04:53,829
digital trimestral para que el resto de la comunidad de coactivo esté informada. El

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00:04:53,829 --> 00:04:58,870
alumno crea el cartel para la difusión de la historia del hábitat de los animales y

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00:04:58,870 --> 00:05:05,250
se usan distintas herramientas y pade. Y por último estará la fase de la evaluación

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00:05:05,250 --> 00:05:13,889
que es la entrega en el aula virtual de todo lo trabajado, una coevaluación para el trabajo

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00:05:13,889 --> 00:05:15,889
cooperativo con una diana de evaluación,

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00:05:15,889 --> 00:05:17,889
rúbrica de evaluación, organización del

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00:05:17,889 --> 00:05:20,889
gráfico y en el porfolio una rutina del

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00:05:20,889 --> 00:05:24,889
pensamiento con stop, dejo hacer, stay,

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00:05:24,889 --> 00:05:26,889
hoy voy a seguir haciendo y el start voy

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00:05:26,889 --> 00:05:28,889
a empezar de nuevo.

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00:05:28,889 --> 00:05:33,899
Presento los distintos trabajos que se

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00:05:33,899 --> 00:05:35,899
han ido haciendo. Aquí estamos decorando

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00:05:35,899 --> 00:05:38,899
el pasillo con los distintos animales en

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00:05:38,899 --> 00:05:40,899
su ecosistema.

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00:05:40,899 --> 00:05:46,560
Cada alumno ha participado en todo este