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Evidencia fundamental e innovación metodológica. Os voy a hablar del proyecto Adrapados en

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el tiempo, con el que se desarrolló una película en sexto de educación primaria sobre la España

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del siglo XIX. En un primer momento hay una fase de activación de conocimientos previos

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con preguntas que se les lanza sobre qué saben la edad contemporánea y además se

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les pide qué quieren o cómo quieren que dejemos constancia de nuestro aprendizaje

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y indican que quieren hacer una película. Nos ponemos entonces manos a la obra. Le subí

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la organización de este proyecto a Classroom para que lo pudieran tener. En un primer momento

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hay un acercamiento al contenido junto con la construcción de un diario de aprendizaje

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que les fui pidiendo. Para la realización del diario de aprendizaje combinábamos la

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metodología de Classroom. A través de este enlace les subía vídeos que podían ver

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en casa para después, al día siguiente, compartir lo que habían visto y hacer las

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aclaraciones pertinentes y oportunas. Una vez estaban hechas, les dejaba un tiempo para

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construir su diario de aprendizaje y luego en casa lo tenían que terminar. Las preguntas

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del diario, qué he aprendido, qué recursos estoy utilizando, con quién estoy aprendiendo

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y en qué necesito aclararme o con qué continuar. Una vez que esto estuvo realizado pasamos

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a la elaboración del guión. Se les explicó primero las partes del guión, se les dio

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un ejemplo de cómo hacerlo según las fuentes indicadas abajo y después se les dio una

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rúbrica por los equipos cooperativos ya que cada equipo cooperativo trabajaría un periodo

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del siglo XIX. Estaba dividida la rúbrica en contenidos, el desarrollo de la historia,

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el vídeo y la puesta en escena. En cuanto a los contenidos que tenían que desarrollar

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eran diferentes en cada equipo según el periodo que les hubiera tocado. Como podéis comprobar aquí

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tenemos la Guerra de la Independencia, aquí Fernando VII, Regencias e Isabel II. En cuanto

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al desarrollo de la historia, el vídeo y la puesta en escena era igual para todos, se evaluaba lo

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mismo. Una vez se realizaron los guiones, aquí podéis observar uno de ellos, terminamos

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haciendo una evaluación entre iguales, co-evaluación y una auto-evaluación que

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ayudó para favorecer su aprendizaje. El uso de diversas metodologías también

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permitió el mejor acceso al aprendizaje de los alumnos con más dificultades.