1
00:00:00,000 --> 00:00:04,719
Mi nombre es Celia Budia. A continuación paso a exponer las evidencias del sistema de gestión de aprendizaje.

2
00:00:05,139 --> 00:00:10,560
Para ello he usado un Google Classroom correspondiente a la asignatura de Educación Física para Educación Secundaria.

3
00:00:11,240 --> 00:00:16,019
Arriba de la pantalla podemos ver que se ha creado una portada o banner para la asignatura de Educación Física

4
00:00:16,019 --> 00:00:24,699
y abajo podemos ver un tablón en el que podemos anunciar algo a nuestra clase, alguna noticia, alguna notificación, todo lo que se ha subido.

5
00:00:24,699 --> 00:00:31,059
Respecto al trabajo de clase, decir que se ha secuenciado en distintos apartados

6
00:00:31,059 --> 00:00:35,000
En primer lugar, como podemos ver, tenemos una guía didáctica de la asignatura

7
00:00:35,000 --> 00:00:42,240
En la cual los alumnos encontrarán la información correspondiente a la asignatura de educación física

8
00:00:42,240 --> 00:00:46,299
También tenemos un tablón de anuncios importantes

9
00:00:46,299 --> 00:00:51,159
Las normas de la etiqueta, también con un código QR

10
00:00:51,159 --> 00:00:57,560
y un foro en el que los alumnos podrán preguntar dudas al profesor o entre ellos.

11
00:00:58,020 --> 00:01:04,000
También hemos secuenciado en distintas unidades didácticas los temas que vamos a dar durante el curso.

12
00:01:04,540 --> 00:01:11,280
Se ha secuenciado según calendario y, por ejemplo, en la primera unidad didáctica encontramos el tema 1,

13
00:01:11,420 --> 00:01:16,480
correspondiente a los juegos alternativos, en el que podemos ver en primer lugar una guía de los juegos alternativos,

14
00:01:16,480 --> 00:01:20,560
más tarde unos apuntes sobre los distintos temas que se van a realizar

15
00:01:20,560 --> 00:01:28,019
y luego se van a realizar distintas actividades a través de aplicaciones tecnológicas como puede ser en este caso el Cajut.

16
00:01:29,540 --> 00:01:38,340
Aquí tenemos un ejemplo del Cajut realizado para Rugby, Ultimate, Indiaca, todos son de creación propia.

17
00:01:39,599 --> 00:01:46,019
En la unidad didáctica número 2 o tema 2 podemos ver también lo mismo en el que encontramos otras aplicaciones

18
00:01:46,019 --> 00:01:50,980
como puede ser un foro en el que los alumnos tendrán que realizar las distintas actividades.

19
00:01:51,739 --> 00:02:00,040
En la 3 pues tenemos un Padlet, en la 4 pues podemos ver que tienen un formulario de auto-evaluación y co-evaluación, una rúbrica.

20
00:02:00,859 --> 00:02:04,239
También tendrán que realizar distintas preguntas a través de un cuestionario de Google.

21
00:02:05,560 --> 00:02:09,639
En el tema 5 tendrán que hacer un póster y un podcast.

22
00:02:10,080 --> 00:02:15,719
En el tema 6 pues también como podemos ver utilizamos la aplicación Quizit.

23
00:02:16,020 --> 00:02:44,319
En el tema 7 utilizamos otras aplicaciones como puedan ser Google Forms o cuestionarios o formularios de Google y pues como podemos ver en el 8 también utilizamos Google Docs para un trabajo teórico de voleibol y de Puzzle que es otra aplicación tecnológica en la que los alumnos pueden realizar distintas preguntas y responderlas.

24
00:02:44,319 --> 00:02:54,300
Y por último, en Acrosport, pues que pueden también, como podéis comprobar, realizar el trabajo en línea.

25
00:02:55,259 --> 00:03:01,580
También el último apartado del trabajo de clase se trata de un sistema de calificación de asistencia y práctica.

26
00:03:02,020 --> 00:03:09,060
¿Qué quiere decir con esto? Que no solamente los alumnos podrán ver las notas que tienen en las distintas actividades que he nombrado anteriormente,

27
00:03:09,060 --> 00:03:30,900
sino que los alumnos van a ser conscientes porque todas las notas van a ser subidas al aula, pues ya sea notas de las pruebas físicas o notas de asistencia a clase, de la parte práctica, todo va a estar subido para de esta manera que el profesor tenga acceso a las notas dentro del Google Classroom y también los alumnos sean conscientes de cómo va su aprendizaje durante la evaluación.

28
00:03:30,900 --> 00:03:37,340
También, como podemos ver, tenemos a los alumnos matriculados dentro del aula

29
00:03:37,340 --> 00:03:49,599
y también remarcar el uso de todas las distintas aplicaciones y apps

30
00:03:49,599 --> 00:03:51,719
que hemos utilizado para los alumnos

31
00:03:51,719 --> 00:03:56,460
en la que el alumno no va a tener su nombre como tal

32
00:03:56,460 --> 00:04:15,259
sino que se va a dar al principio del curso una serie de, a través de las normas de la etiqueta, una serie de códigos y a través de esos códigos los alumnos se van a tener que poner en las distintas aplicaciones ese nombre para de esta manera que sea también más anónimo.

33
00:04:15,259 --> 00:04:20,139
Por último vamos a realizar una serie de adaptaciones para la mejora de la accesibilidad

34
00:04:20,139 --> 00:04:24,560
Para ello en un ejemplo de una webquest hemos utilizado las extensiones de Google Chrome

35
00:04:24,560 --> 00:04:32,740
Como puede ser el lector de textos, el traductor, zoom, como podemos comprobar

36
00:04:32,740 --> 00:04:44,300
Y por último para alumnos con dislexia o problemas de visión mejorar el tamaño de la letra, el espaciado o también el contraste de colores

37
00:04:44,300 --> 00:04:45,480
Gracias por ver el video.