1
00:00:00,820 --> 00:00:21,660
Bien, pues tal y como se nos plantea en esta tarea 6 lo que voy a presentar va a ser esta infografía explicando la situación de aprendizaje correspondiente a la tarea 3, luego presentar algunas actividades de la tarea 4 del libro de calificaciones y por último describir el espacio de actividades de la tarea 5.

2
00:00:21,660 --> 00:00:31,620
Por lo tanto, voy a ir a Canva, esta sería la infografía, y le voy a dar a presentar, para que sea de manera más clara.

3
00:00:32,659 --> 00:00:36,640
Bien, esta situación de aprendizaje recibe el nombre de Alarica Miel.

4
00:00:37,799 --> 00:00:45,479
En primer lugar, hablo de la contextualización, presentando un poco el contexto y el entorno donde se va a llevar a cabo esta situación de aprendizaje,

5
00:00:45,479 --> 00:00:52,960
y bueno, destacó que va a ser en una hora de 5 años, lo que quiere decir que va a ser en el tercer nivel del segundo ciclo de educación infantil

6
00:00:52,960 --> 00:00:57,840
y hablo de que la situación de aprendizaje se va a componer principalmente de esas metodologías activas

7
00:00:57,840 --> 00:01:08,739
y del uso de las tecnologías de la información y de la comunicación para conseguir la consecución de ese reto que se plantea.

8
00:01:08,859 --> 00:01:11,859
Quieres descubrir la miel, sus procesos, quién interviene, etc.

9
00:01:11,859 --> 00:01:24,439
En el punto número 2, hablo de los principales objetivos, nombro algunos de ellos, como es conocer la miel, descubrir cómo se obtiene, utilizar las nuevas tecnologías para el desempeño de la situación de aprendizaje, etc.

10
00:01:24,439 --> 00:01:51,379
En el punto número 3 hablo de los contenidos, donde destaco el uso de las estrategias como pueden ser observación, experimentación, ensayo y error, luego también la realización de preguntas como el manejo, el uso de diferentes fuentes de información y de diferentes herramientas para ello, las estrategias para proponer soluciones a través del uso de las tecnologías, entre otros.

11
00:01:51,379 --> 00:01:59,439
En el punto número 4 presentó el reto y bueno destacar que este reto lo plantea nuestra mascota Elfung

12
00:01:59,439 --> 00:02:05,340
que a través de un bote de miel que nos ha dejado la asamblea los alumnos deben descifrar ese mensaje secreto

13
00:02:05,340 --> 00:02:13,180
que está realizado genial y nos va a llevar a descubrir lo que necesita Elfung y el reto que se presenta

14
00:02:13,180 --> 00:02:17,639
que en este caso es que es la miel, cómo conseguirla, quién interviene en el proceso, etc.

15
00:02:17,639 --> 00:02:31,099
En el punto número 5, destaco dos sesiones bastante significativas, pero no quieren decir que sean las únicas. Existen más sesiones, pero estas son significativas en cuanto a lo que la situación de aprendizaje requiere.

16
00:02:31,099 --> 00:02:46,099
En una de ellas, en la primera, hablo del uso de las tablets para esa búsqueda de información a través de diferentes fuentes, recogiendo diferentes hipótesis y dando respuesta a ese retoque que se plantea.

17
00:02:47,639 --> 00:02:59,159
La principal fuente de información que vamos a utilizar va a ser abejas.org porque contiene bastante material didáctico destinado a infantil, como pueden ser cuentos, canciones, juegos, etc.

18
00:03:00,300 --> 00:03:12,800
De la segunda sesión que hablo es de ellas más manipulativa, más experimentación, para comprobar las distintas propiedades que tiene la miel con el uso de diferentes líquidos.

19
00:03:12,800 --> 00:03:20,180
y para poder apoyarnos en ese producto final.

20
00:03:20,860 --> 00:03:24,719
Y en el punto número 6 hablo del producto final,

21
00:03:24,840 --> 00:03:27,180
que es tan importante de cara a una situación de aprendizaje,

22
00:03:27,180 --> 00:03:30,419
donde este producto final va a ser una charla magistral

23
00:03:30,419 --> 00:03:33,680
donde los alumnos van a dar toda esa información,

24
00:03:33,900 --> 00:03:35,979
esos conocimientos adquiridos a las familias,

25
00:03:36,520 --> 00:03:39,719
mostrando todo lo que han aprendido a lo largo del desarrollo

26
00:03:39,719 --> 00:03:41,979
de esta situación de aprendizaje.

27
00:03:42,800 --> 00:03:47,800
Esto también nos va a servir para poder evaluar esos conocimientos que han ido adquiriendo.

28
00:03:48,900 --> 00:03:55,939
Pues bien, esta sería mi infografía de la tarea 3 y de la presentación de la situación de aprendizaje de una manera resumida.

29
00:03:55,939 --> 00:04:11,939
Luego nos iríamos a mi aula virtual donde en el área 4 presento diferentes recursos que nos proporciona esta herramienta.

30
00:04:12,800 --> 00:04:20,420
En este caso, pues la primera sería emparejar por imágenes, donde ellos deben unir la misma imagen con la misma imagen,

31
00:04:21,079 --> 00:04:24,779
bote de miel con bote de miel, y también me gustaría destacar, pues esta final,

32
00:04:25,759 --> 00:04:33,100
donde, pues bueno, a través de multiopción de respuesta, pues hemos realizado cuatro preguntas.

33
00:04:33,860 --> 00:04:36,379
¿Cómo se llaman las personas que se encargan del cuidado de las abejas?

34
00:04:38,540 --> 00:04:42,160
También se comprueban en el instante. ¿De qué color es la miel? Pues amarilla.

35
00:04:42,800 --> 00:04:45,879
como se llama el lugar donde trabajan las abejas

36
00:04:45,879 --> 00:04:49,740
y por último, ¿qué animal hace la miel?

37
00:04:50,000 --> 00:04:50,899
pues la abeja

38
00:04:50,899 --> 00:04:55,899
entonces, bueno, de esta manera ya el resultado sería telón globa

39
00:04:55,899 --> 00:04:57,220
y es 4 de 4

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00:04:57,220 --> 00:05:01,699
y por último, en lo que la tarea 5 respecta

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00:05:01,699 --> 00:05:06,800
tengo que hablar sobre los diferentes espacios de actividades

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00:05:06,800 --> 00:05:08,660
que hemos desarrollado

43
00:05:08,660 --> 00:05:10,740
entonces para ello, pues lo mismo, voy a presentarlo

44
00:05:11,740 --> 00:05:22,540
Destacar, bueno, que está el título, espaciadillas con ritmos distintos de aprendizaje, está mi nombre, con el aula y los años de los alumnos a los que van destinados

45
00:05:22,540 --> 00:05:27,319
y por último, pues este recorrido que se va haciendo de todas estas tareas.

46
00:05:27,319 --> 00:05:40,319
En primer lugar, destacar este inicio donde a través de este enlace y de esta imagen que tiene audio, pues bueno, presenta un poco esta situación de aprendizaje

47
00:05:40,740 --> 00:05:43,139
esa actividad de motivación

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00:05:43,139 --> 00:05:45,620
y donde también voy a dar las pautas básicas

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00:05:45,620 --> 00:05:48,480
y las instrucciones que debemos llevar a cabo

50
00:05:48,480 --> 00:05:52,819
como es el trabajo en equipo, estar atentos, etc.

51
00:05:56,009 --> 00:05:57,750
Aquí ya pasamos a la tarea 1

52
00:05:57,750 --> 00:06:06,439
donde esto nos lleva a un vídeo explicativo

53
00:06:06,439 --> 00:06:09,259
donde nos cuenta la historia de las abejas

54
00:06:09,259 --> 00:06:12,500
este vídeo, como he comentado antes

55
00:06:12,500 --> 00:06:27,740
es de la página abejas.org, luego la tarea 2 consiste en un geniali donde lo mismo, hablamos

56
00:06:27,740 --> 00:06:35,060
un poco de qué es lo principal en esta situación de aprendizaje, conseguir saber quiénes son

57
00:06:35,060 --> 00:06:41,459
las abejas, quién es un panal, por qué las abejas hacen la miel, todas estas diapositivas

58
00:06:41,459 --> 00:06:47,379
tienen audio explicativo, por la edad a la que van destinadas,

59
00:06:47,560 --> 00:06:53,620
porque no todos los niños saben leer de una manera tan fluida o rápida,

60
00:06:53,699 --> 00:06:57,439
por lo tanto todos llevan audio.

61
00:06:57,860 --> 00:07:02,459
En este primero, por ejemplo, es un poco introductorio de conocer a las abejas,

62
00:07:02,860 --> 00:07:06,959
qué tipos de abejas existen, qué alimentación llevan, etc.

63
00:07:06,959 --> 00:07:28,160
En este segundo pues que es un panal, esto lo mismo lo que he comentado lleva audio descriptivo con lo que pone aquí, quién es el apicultor, esta figura tan importante en este proceso y por último por qué hacen la miel las abejas.

64
00:07:28,160 --> 00:07:35,000
Lo mismo es un vídeo lúdico en el que se explica la importancia que tienen las abejas, la polinización, etc.

65
00:07:35,000 --> 00:08:01,069
En cuanto a la tarea 3, es de Live Worship y consiste en escribir el nombre del animal que se presenta, en este caso es la abeja, y esto es una pequeña adivinanza y ellos tendrían que completar estas casillas.

66
00:08:01,069 --> 00:08:16,250
En el repostaje, como esta actividad va destinada a diferentes ritmos, en este caso es a ritmos inferiores a la media, donde es lo mismo pero se le da la pista de dos letras que contiene esa palabra.

67
00:08:18,449 --> 00:08:27,930
Destacar que están en mayúsculas, ¿vale? Para menor dificultad y pues lo mismo, tiene que completar esa palabra.

68
00:08:27,930 --> 00:08:47,669
La tarea 4 tiene que ver con la construcción de un rompecabezas, sería un puzle donde ellos pues tienen que formarlo y es bastante sencillo, lleva su tiempo pero no tiene mucha dificultad.

69
00:08:47,669 --> 00:09:06,889
Y, por último, la tarea final, que consiste en un Geniali, que tal y como se nos marcaba debe ser evaluable, igual que la tarea 3, donde a través de diferentes tipos de preguntas y de cuestiones se lleva a cabo.

70
00:09:06,889 --> 00:09:27,070
Está al igual que el otro genial y también tiene audio descriptivo donde se leen todas las preguntas y todas las opciones para que ellos puedan, para aquellos ritmos que no sepan leer con esa fluidez o vayan más despacito, pues que sepan lo que se está diciendo en ese texto.

71
00:09:27,850 --> 00:09:29,149
Entonces, en este caso, pues eso.

72
00:09:31,389 --> 00:09:33,169
Y sigue respondiendo a las preguntas.

73
00:09:34,250 --> 00:09:39,429
En este caso, solo, en el audio solo se dice esto porque el resto son imágenes.

74
00:09:41,330 --> 00:09:45,149
Esto es un poco motivacional, las respuestas correctas.

75
00:09:45,509 --> 00:09:50,850
En este caso, es una actividad lógico-matemática, bueno, una pregunta lógico-matemática para que realicen el conteo.

76
00:09:57,879 --> 00:09:59,440
Lo mismo, verdadero o falso.

77
00:10:05,570 --> 00:10:06,409
Y esta de lectoescritura.

78
00:10:06,409 --> 00:10:13,710
escritura. ¿Qué palabra podemos formar con estas letras? En este caso sería reina de la abeja reina.

79
00:10:16,090 --> 00:10:27,269
Y este sería la evaluación, vamos, la tarea final. Nada, pues esto es como una diapositiva donde se

80
00:10:27,269 --> 00:10:33,149
le da la enhorabuena y las gracias por la participación. Y ya está. Y en esto consistiría

81
00:10:33,149 --> 00:10:34,789
mi tarea número 5

82
00:10:34,789 --> 00:10:37,129
y nada pues

83
00:10:37,129 --> 00:10:38,929
agradecerle su atención

84
00:10:38,929 --> 00:10:41,769
y nos vemos pronto