1 00:00:00,570 --> 00:00:08,310 Hola, a continuación os presento la evidencia número 1 y concretamente yo he elegido la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación dentro de la categoría de evidencias fundamentales. 2 00:00:08,849 --> 00:00:13,269 Os voy a presentar las diferentes salas virtuales que tenemos en el equipo de cuarto de la ESO, donde yo trabajo como PT 3 00:00:13,269 --> 00:00:20,050 y para ello, como veis, utilizamos la aplicación Teams del entorno Microsoft, que es una aplicación de colaboración que hace que tanto nuestros alumnos como sus familias 4 00:00:20,050 --> 00:00:22,890 y nuestro equipo docente, por supuesto, estén informados y organizados. 5 00:00:22,890 --> 00:00:29,890 Y nosotros, que no tenemos libro de texto, nos facilita el acceso a materiales y a la información necesaria para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. 6 00:00:30,370 --> 00:00:41,229 Esta plataforma está actualizada y tiene estudiantes y profesores matriculados y concretamente voy a elegir el aula de JFK, que es la acción de cuartos académicas, en la que veis que tenemos organizada por asignaturas. 7 00:00:41,590 --> 00:00:53,490 Cada asignatura está temporalizada, si cojo matemáticas, por ejemplo, por los diferentes trimestres del curso y si cojo el tercer trimestre y el tema de logaritmos vais a ver que les hemos planificado y les hemos organizado a través de una serie de documentos, 8 00:00:53,490 --> 00:00:57,630 un documento en el que, este logaritmo en el que les damos acceso al contenido 9 00:00:57,630 --> 00:01:01,030 y luego una serie de vídeos que les van a venir bien para el refuerzo en casa 10 00:01:01,030 --> 00:01:05,349 o para aquellos alumnos que han estado más despistados durante la clase, ¿vale? 11 00:01:05,790 --> 00:01:13,569 Además, en el apartado de publicaciones, nosotros lo utilizamos como diario de aprendizaje, ¿vale? 12 00:01:13,810 --> 00:01:19,950 Aquí cada profesor en el tablón cuelga aquellas tareas que se han dado en clase 13 00:01:19,950 --> 00:01:22,390 y lo utilizamos a modo de agenda, ¿vale? 14 00:01:24,750 --> 00:01:29,370 Además, dentro del aula de aprendizaje nos encontramos con diferentes contenidos digitales, 15 00:01:29,489 --> 00:01:31,209 tanto externos como del mismo entorno. 16 00:01:31,629 --> 00:01:35,469 Por ejemplo, aquí os puedo presentar un ojo de cálculo que utilizo con el profesor de tecnología 17 00:01:35,469 --> 00:01:40,049 para dar feedback a los alumnos de la evolución de su evaluación en el trimestre. 18 00:01:40,510 --> 00:01:46,450 Aquí veis que tenemos un código de colores con las diferentes entregas del trimestre 19 00:01:46,450 --> 00:01:50,090 en la que a través del código pueden ir viendo qué actividades han entregado, 20 00:01:50,090 --> 00:01:52,930 le faltan aquellas que le falta por entregar, aparecerían en blanco 21 00:01:52,930 --> 00:01:55,430 y aquellas que están mal, aparecerían en rojo. 22 00:01:56,810 --> 00:01:59,890 De esta forma, los alumnos de una forma autónoma 23 00:01:59,890 --> 00:02:02,129 pueden tener acceso a su evaluación. 24 00:02:02,709 --> 00:02:05,629 Además, en aula tenemos colgadas una serie de rúbricas 25 00:02:05,629 --> 00:02:07,730 que en el aula virtual también tienen acceso a ellas. 26 00:02:08,550 --> 00:02:11,569 Por ejemplo, os voy a presentar la rúbrica de trabajo en grupo 27 00:02:11,569 --> 00:02:14,610 en la que los alumnos de una forma autónoma se autoevalúan 28 00:02:14,610 --> 00:02:16,629 y participan en un proceso de coevaluación 29 00:02:16,629 --> 00:02:25,430 que partiendo de la rúbrica nosotros ponemos en clase una serie de ítems al principio de la sesión 30 00:02:25,430 --> 00:02:29,969 que vamos a evaluar y ellos mismos de forma autónoma pondrían su nota. 31 00:02:30,270 --> 00:02:32,490 De esta forma nosotros vamos volcando esa nota. 32 00:02:32,490 --> 00:02:40,009 Si veis aquí nosotros en el apartado, en el drive que pertenece al mismo entorno y de forma privada 33 00:02:40,009 --> 00:02:44,849 con mis compañeros de las diferentes asignaturas aquí en el grupo cuarto de la ESO, 34 00:02:44,849 --> 00:02:51,590 materias, por ejemplo, en la asignatura de lengua, me iría a académicas, que es el grupo en el que estamos, 35 00:02:51,889 --> 00:02:59,289 primer trimestre, por ejemplo, y aquí también en una hoja de cálculo, pues vamos volcando en una tabla específica 36 00:02:59,289 --> 00:03:02,789 las notas de trabajo en grupo partiendo de esa rúbrica, ¿vale? 37 00:03:03,550 --> 00:03:09,449 ¿Qué más opciones tenemos en Teams? Bueno, a través del apartado de tareas podemos presentar a los alumnos tareas 38 00:03:09,449 --> 00:03:13,250 a entregar por la propia aplicación. 39 00:03:14,849 --> 00:03:26,509 Vale, voy a volver al propio equipo porque aquí os puedo presentar, pues bueno, una tarea que les hemos puesto desde la asignatura tutorial, ahora tutorial, yo también soy tutora y hemos trabajado la etiqueta. 40 00:03:26,509 --> 00:03:51,210 Entonces, por ejemplo, desde aquí, desde el apartado de tareas, le pongo la tarea a los alumnos. Podríamos ver aquí cómo lo ve el alumno. Aquí estaría la tarea descrita y los alumnos me la entregarían aquí. Vamos a ver aquí, por ejemplo, la tarea de este alumno. Me la han mandado en un documento Word y a partir de comentarios yo les puedo redactar y les puedo dar un feedback y les puedo incluso puntuar aquí la tarea. 41 00:03:51,210 --> 00:04:05,870 ¿Qué más? El calendario a nosotros como PT nos sirve y nos da mucha facilidad a la hora de organizar y planificar tanto a nuestros alumnos como a sus familias en aquellas semanas en las que tenemos tanto entregas, exámenes o conferencias. 42 00:04:06,469 --> 00:04:15,389 Podríamos programar aquí una reunión, pondríamos el título y aquí es muy útil el apartado de descripción para ponerle, por ejemplo, qué es lo que se les va a pedir. 43 00:04:15,389 --> 00:04:18,430 de cara a los exámenes les ponemos aquí las preguntas del examen 44 00:04:18,430 --> 00:04:20,949 lo que les va a entrar a los contenidos y demás daríamos a guardar 45 00:04:20,949 --> 00:04:22,670 y se guardaría 46 00:04:22,670 --> 00:04:27,230 para comunicarnos con los alumnos o con cualquier otro profe 47 00:04:27,230 --> 00:04:29,730 de una forma más privada utilizaríamos el chat 48 00:04:29,730 --> 00:04:33,089 y con ellos por ejemplo lo utilizamos para resolver dudas de tipo más individual 49 00:04:33,089 --> 00:04:35,110 y demás a través de casa 50 00:04:35,110 --> 00:04:38,490 o para enviar algún tipo de documento 51 00:04:38,490 --> 00:04:42,930 Ellos alumnos con dificultades visuales podemos utilizar el lector inmersivo 52 00:04:42,930 --> 00:04:45,230 que nos lee los textos 53 00:04:45,389 --> 00:04:46,730 Con lenguaje escrito.