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00:00:00,000 --> 00:00:13,000
Buenos días, vamos a ver ahora un vídeo sobre la gestión que en este caso realizó sobre la gestión de la plataforma de aprendizaje.

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00:00:13,000 --> 00:00:25,000
En concreto, vamos a ver el aula virtual de Educamadrid que he creado dentro de Díez Los Olivos en el Departamento de Geografía e Historia.

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00:00:25,000 --> 00:00:34,000
Vamos a ver varias aulas virtuales que tengo y vamos a ver en este caso la de segundo de bachillerato, cómo la he gestionado y cómo la he organizado.

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00:00:34,000 --> 00:00:45,000
En primer lugar, vamos a hablar del foro virtual y lo que los alumnos pueden ver en la primera parte que es la parte general.

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00:00:45,000 --> 00:00:55,000
Tienen un foro virtual donde ellos pueden interactuar y consultar sus dudas y también se ha puesto ahí el temario, el modelo de examen de cara a la EVAU

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00:00:55,000 --> 00:00:59,000
y los criterios de evaluación que vamos a utilizar para la presente asignatura.

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00:00:59,000 --> 00:01:07,000
Y en segundo lugar, como otra actividad que podíamos llamar de introductoria para el uso correcto de la aula virtual,

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00:01:07,000 --> 00:01:19,000
les he introducido una anetiqueta donde les explico las normas de la aula virtual y a la vez he introducido una herramienta de evaluación de la anetiqueta

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00:01:19,000 --> 00:01:30,000
como actividad personalizable y en este caso la he realizado en H5P para que ellos puedan evaluar cómo se realiza la anetiqueta.

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00:01:30,000 --> 00:01:38,000
Bien, el curso lo he dividido en diferentes bloques que son en total 12 bloques.

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00:01:38,000 --> 00:01:48,000
Algunos de ellos, como ven, están todavía ocultados a los estudiantes para que vayan poco a poco asumiendo el temario

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00:01:48,000 --> 00:01:59,000
pues se les va poniendo de manera periódica y se les va ampliando para que así cuando entren no se agobien con todos los contenidos ya desde el primer día.

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00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Entonces vamos a ver algunos de estos bloques cómo están organizados.

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00:02:03,000 --> 00:02:09,000
En este caso también hemos introducido una parte de comentarios de texto, de comentarios de gráficos, de mapas.

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00:02:09,000 --> 00:02:15,000
Por ejemplo, en el momento actual del curso solamente hemos trabajado cómo se realizan comentarios de texto

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00:02:15,000 --> 00:02:24,000
y es lo único que se le ha puesto visualizable para que así ellos, como decía, de una manera práctica no se agobien con tanta información desde el primer día.

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00:02:24,000 --> 00:02:32,000
Bien, vamos al bloque 1, por ejemplo. En el bloque 1 aparecen los apuntes que les he colgado, que son de elaboración personal

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00:02:32,000 --> 00:02:41,000
y también la presentación, que es la presentación que utilizamos en clase, una presentación realizada en unos casos con PowerPoint, en otros casos con Canva, etc.

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00:02:41,000 --> 00:02:47,000
Y también, por ejemplo, en este caso les he puesto un vídeo sobre lo que tienen que hacer un comentario y que me tienen que entregar

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00:02:47,000 --> 00:02:50,000
sobre el yacimiento de Atapuerca ya que estamos en la parte de la prehistoria.

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00:02:50,000 --> 00:02:58,000
Entonces, si pinchamos, vemos que el vídeo está tomado de la Mediateca de Bucamadrid y que tienen que ver y que está a su disposición para todos los alumnos.

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00:02:58,000 --> 00:03:06,000
Dura el vídeo aproximadamente unos 50 minutos. Cerramos el bloque 1 y nos podemos ir, en este caso, al bloque 5.

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00:03:06,000 --> 00:03:15,000
Entonces, en el bloque 5 lo tenemos dividido por tres temas conforme aparece en el temario de la VAU, 5.1, 5.2, 5.3.

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00:03:15,000 --> 00:03:25,000
Y aquí, en este caso, les he añadido algunos documentos históricos, como puede ser, por ejemplo, la forma como elegían a los diputados para las Cortes de Cádiz en 1810.

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00:03:25,000 --> 00:03:34,000
O, por ejemplo, no existía exactamente un diario de sesiones, pero sí que se conservan a través de los periódicos, como fue la primera sesión de Cádiz.

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00:03:34,000 --> 00:03:38,000
Si nos introdujeramos dentro, veríamos el documento histórico en concreto.

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00:03:38,000 --> 00:03:44,000
Para finalizar esta explicación, pues vamos a ver cómo hemos configurado las calificaciones.

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00:03:44,000 --> 00:03:50,000
Entonces, vamos a calificaciones. No amplio para no ver a los 54 alumnos por el tema de protección de datos.

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00:03:50,000 --> 00:03:54,000
Y dentro de las calificaciones nos podemos ir, por ejemplo, a configuración de calificaciones.

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00:03:54,000 --> 00:04:06,000
Y vemos que aquí tenemos la actividad de H5P, de que es la netiqueta, para saber si han comprendido bien cuál es el uso correcto de la habla virtual.

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00:04:06,000 --> 00:04:13,000
Y luego, dividido por cada una de las evaluaciones, cómo se les va a evaluar y dar nota ponderada a finalizar el curso.

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00:04:13,000 --> 00:04:23,000
Y, por último, también hemos introducido insignias. En este caso, se les va a dar una insignia por cada una de las evaluaciones que van aprobando.

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00:04:23,000 --> 00:04:30,000
Ya son de segundo bachillato, prácticamente dar insignias no sería necesario porque tienen otra madurez.

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00:04:30,000 --> 00:04:35,000
Pero bueno, les hemos introducido las insignias que se les vamos otorgando según van aprobando el curso.

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00:04:35,000 --> 00:04:47,000
Y sin más, yo creo que con esta vista panorámica del habla virtual nos podemos hacer cargo y a la idea de cómo está gestionada el habla virtual para el segundo de bachillato de Historia de España.

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00:04:47,000 --> 00:04:53,000
Pues por este profesor que aquí se presenta, que es Antonio Monjera. Un saludo y hasta el próximo.