1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Mostraremos las evidencias para la acreditación de la competencia digital.

2
00:00:05,000 --> 00:00:14,000
Se recogen un total de ellas agrupadas en fundamentales, de formación y optativas.

3
00:00:20,000 --> 00:00:28,000
Vamos a acceder a alguno de los cursos disponibles en el aula virtual de Eucamadrid

4
00:00:29,000 --> 00:00:33,000
que son los sistemas de gestión de aprendizaje.

5
00:00:33,000 --> 00:00:40,000
Vemos claramente que el autor es la persona interesada en enviar estas evidencias.

6
00:00:40,000 --> 00:00:47,000
En este caso, este curso tiene distintos bloques.

7
00:00:47,000 --> 00:00:52,000
Los alumnos pueden acceder a los avisos recientes, al calendario que muestra directamente

8
00:00:52,000 --> 00:00:57,000
las fechas importantes, las fechas de exámenes en los distintos niveles y grupos.

9
00:00:57,000 --> 00:01:05,000
Además de ello, acceso a plataformas de búsqueda de información importante.

10
00:01:05,000 --> 00:01:10,000
El curso está diseñado como se veía en el índice.

11
00:01:10,000 --> 00:01:15,000
Una pequeña introducción donde se explica el funcionamiento del aula virtual

12
00:01:15,000 --> 00:01:24,000
y correlativamente las diferentes unidades didácticas que los alumnos tienen que ir accediendo

13
00:01:24,000 --> 00:01:33,000
y visualizando con materiales de apuntes, aspectos de información y aprendizaje de representación,

14
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
cuestionarios, modelos, etc. en los diferentes temas.

15
00:01:37,000 --> 00:01:47,000
En cada uno de ellos hay distintas actividades con autoavaluables y evaluables entre pares, etc.

16
00:01:47,000 --> 00:01:55,000
y pueden buscar finalmente la información resumen que tienen en distintas modalidades o en vídeos.

17
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
Tenemos matriculados a los participantes.

18
00:02:01,000 --> 00:02:07,000
Sería interesante que no se vean directamente aspectos de ellos.

19
00:02:07,000 --> 00:02:11,000
Los podemos buscar los distintos alumnos matriculados.

20
00:02:11,000 --> 00:02:15,000
Tenemos también una de las herramientas de calificación,

21
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
porque mostraremos posteriormente la otra para notificar a los alumnos y a los padres.

22
00:02:20,000 --> 00:02:24,000
Tenemos directamente también el uso de raíces.

23
00:02:24,000 --> 00:02:29,000
Aquí vemos como los diferentes alumnos en las distintas tareas tienen su calificación

24
00:02:29,000 --> 00:02:39,000
y con el cuaderno de calificaciones pueden ir obteniendo también sus notas calificaciones que ellos podrían visualizar.

25
00:02:39,000 --> 00:02:47,000
Tenemos insignias. Los alumnos pueden conseguir distintas insignias a lo largo del curso.

26
00:02:47,000 --> 00:02:53,000
Hay una de inclusividad, que el profesor evalúa si atienden bien a los compañeros.

27
00:02:53,000 --> 00:03:04,000
Una de liderazgo, si han participado en actividades extras añadidas y algunas integradoras de talleres grupales.

28
00:03:04,000 --> 00:03:15,000
Y luego una de felicitaciones, porque hay una serie de cuestionarios y actividades evaluables en cada una de las unidades didácticas.

29
00:03:15,000 --> 00:03:20,000
Unas realizadas en un porcentaje alto con justificación de faltas o todas ellas.

30
00:03:20,000 --> 00:03:27,000
La felicitación es una de creatividad. Estos ya son más relativos a cuestionarios, a acertijos, a demostraciones visuales,

31
00:03:27,000 --> 00:03:30,000
a participación en un concurso.

32
00:03:30,000 --> 00:03:40,000
En cuanto a la aplicación Raíces, accediendo desde el perfil profesorado, se puede configurar dentro de los grupos disponibles de alumnado

33
00:03:40,000 --> 00:03:47,000
una utilidad que les permite a ellos y a sus familias consultar la información de evaluación.

34
00:03:47,000 --> 00:03:53,000
A la hora de realizar el seguimiento académico, en este menú, se puede configurar el cuaderno de clase,

35
00:03:53,000 --> 00:03:58,000
en el cual se van anotando y evaluando la actitud del alumno diariamente.

36
00:03:58,000 --> 00:04:08,000
Pero se puede parametrizar, desde el inicio del curso, qué aspectos, qué categorías van a ser evaluables.

37
00:04:08,000 --> 00:04:14,000
Como se puede ver aquí, por ejemplo, en el caso de segundo de la ESO, vamos a utilizar algunos de estos criterios.

38
00:04:14,000 --> 00:04:21,000
La actitud de trabajo o interés por la asignatura, la actividad de laboratorio que quicionalmente vamos a realizar,

39
00:04:21,000 --> 00:04:26,000
unas tareas que tienen que efectuar y entregar, y el control parcial y el examen.

40
00:04:26,000 --> 00:04:33,000
Esas categorías no son utilizadas en el segundo de HEAT, aunque el departamento ha establecido otros criterios

41
00:04:33,000 --> 00:04:37,000
y otros métodos de calificación, pero sí, en concreto, el segundo de la ESO.

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00:04:37,000 --> 00:04:47,000
Se ve que el 5% y el 15% son las tareas y la actitud en clase, las actividades de laboratorio el 10%,

43
00:04:47,000 --> 00:04:53,000
y los dos exámenes, tanto el parcial como el final de evaluación, ponderan exactamente igual.

44
00:04:56,000 --> 00:04:58,000
Muchas gracias por su atención.