1 00:00:06,099 --> 00:00:09,900 Bienvenidos a nuestro colegio, el Colegio Emilio Casado. 2 00:00:11,160 --> 00:00:14,599 Con este vídeo que hemos colgado en la página web, 3 00:00:16,019 --> 00:00:19,940 pretendemos que tengáis accesible la información al centro independientemente 4 00:00:20,559 --> 00:00:23,940 de que podamos acudir o no a las jornadas de puertas abiertas 5 00:00:24,519 --> 00:00:30,059 y de la situación en la que ésta se tenga que realizar debido a la situación COVID 6 00:00:30,059 --> 00:00:35,100 y a la evolución de la pandemia durante estos próximos meses. 7 00:00:38,289 --> 00:00:48,689 Nuestra presentación consta de tres vídeos, más uno que edita el AMPA, para que podáis también consultar sus actividades y su participación en el colegio, que es mucha. 8 00:00:48,689 --> 00:01:07,849 Este es el primero de los tres vídeos. El segundo os indica cómo se realiza el proceso de admisión en el aspecto más administrativo y el tercero os permitirá un breve paseo por las instalaciones del centro. 9 00:01:07,849 --> 00:01:15,150 Así pues, vamos a empezar con este primer vídeo en el que pretendemos contaros cómo somos 10 00:01:15,150 --> 00:01:24,170 y qué os podemos ofrecer dentro de nuestra línea educativa y como comunidad educativa 11 00:01:24,170 --> 00:01:30,640 Empezamos por las características generales 12 00:01:30,640 --> 00:01:40,140 Nuestro centro es un colegio público y como tal tiene las mismas directrices y características de la enseñanza pública 13 00:01:40,140 --> 00:01:48,319 No obstante, hay algunos rasgos que nos hacen particulares y entre ellos los más objetivos. 14 00:01:48,560 --> 00:01:59,140 Somos un centro de infantil y primaria, no tenemos eso, pero tenemos la ascripción al IES Aldebaran, donde nuestros niños continúan su escolarización. 15 00:01:59,859 --> 00:02:08,759 Somos un centro pequeñito y esta es una de nuestras características. Tenemos dos líneas, esto significa que tenemos clase A y B por cada uno de los niveles. 16 00:02:08,759 --> 00:02:13,780 primero A, primero B, segundo A, segundo B y igual en la etapa de infantil 17 00:02:13,780 --> 00:02:19,919 En total aproximadamente somos 451 alumnos este año 18 00:02:19,919 --> 00:02:25,599 y una plantilla estable de 30 profesores 19 00:02:25,599 --> 00:02:29,439 además del personal de cocina, conserje, administrativo 20 00:02:29,439 --> 00:02:30,960 que forman parte del equipo 21 00:02:30,960 --> 00:02:34,300 En relación al horario del centro 22 00:02:34,300 --> 00:02:36,419 somos un centro con jornada partida 23 00:02:36,419 --> 00:02:45,199 como indica el vídeo de 9 y media a 1 y de 3 a 4 y media de 1 a 3 está el servicio de comedor 24 00:02:45,199 --> 00:02:53,000 no obstante os queremos puntualizar este aspecto puesto que ahora mismo estamos en el proceso de 25 00:02:53,000 --> 00:03:00,300 que las familias decidan si quieren jornada continua para el próximo curso la votación de 26 00:03:00,300 --> 00:03:08,539 las familias se realizará el día 16 de febrero y el día 17 colgaremos en la página web cuál es el 27 00:03:08,539 --> 00:03:14,139 horario definitivo del centro, si es este o el nuevo horario que se propone para la jornada 28 00:03:14,139 --> 00:03:20,520 continua que sería de 9 a 2 con servicio de comedor hasta las 4 de la tarde, además de las 29 00:03:20,520 --> 00:03:32,969 actividades extraescolares que luego os indicaremos en cualquiera de los dos casos. Con respecto a las 30 00:03:32,969 --> 00:03:38,210 instalaciones las podréis ver mejor en el tercer vídeo no obstante y de manera 31 00:03:38,210 --> 00:03:42,270 general el centro cuenta con un edificio principal que es donde se realiza 32 00:03:42,270 --> 00:03:46,689 prácticamente toda la actividad pedagógica un edificio auxiliar que es 33 00:03:46,689 --> 00:03:53,050 el que veis en la fotografía donde está el comedor las aulas de música un taller 34 00:03:53,050 --> 00:03:57,949 para actividades más activas en colaboración con apama 35 00:03:57,949 --> 00:04:01,930 y el aula de psicomotricidad, que es esta que tenéis aquí. 36 00:04:02,530 --> 00:04:08,169 Todas las aulas están dotadas de pizarras digitales y ahora también ya de monitores interactivos. 37 00:04:09,189 --> 00:04:12,770 Ya no existe aula informática porque tenemos dotación de tablet, 38 00:04:12,949 --> 00:04:16,750 que son mucho más ágiles a la hora de utilizarlas a demanda 39 00:04:16,750 --> 00:04:22,490 y como complemento a otros materiales pedagógicos, como el libro de texto, 40 00:04:22,870 --> 00:04:24,949 las materiales manipulativos, etc. 41 00:04:24,949 --> 00:04:50,949 Y el recinto entre sus tres edificios, bueno y el tercer edificio es el gimnasio y entre sus tres edificios consta de cuatro patios, uno destinado exclusivamente a infantil con baños propios y una zona de sombra, pistas deportivas de fútbol y baloncesto, una de ellas cubierta, una zona de arena de juego y luego la pista delantera también de juego. 42 00:04:50,949 --> 00:04:56,889 además de un huerto donde se realizan actividades en colaboración con APAMA. 43 00:04:58,050 --> 00:05:05,649 Y además se completa, como veréis en el vídeo, con otras estancias como biblioteca, una biblioteca que tenemos en proyecto 44 00:05:05,649 --> 00:05:15,290 y salas de atención para los niños de atención individualizada, además de sala de orientación, etc. 45 00:05:15,290 --> 00:05:22,589 Lo que es interesante de este vídeo es transmitiros qué o quiénes somos. 46 00:05:23,370 --> 00:05:30,550 Nuestro centro es un centro muy peculiar, con mucha personalidad y con mucha individualización. 47 00:05:31,709 --> 00:05:40,170 Entre nuestro alumnado contamos con la escolarización de alumnado con déficit auditivo 48 00:05:40,170 --> 00:05:44,529 y también con niños con trastorno del espectro autista. 49 00:05:44,529 --> 00:05:50,790 Por lo tanto, esta es una de las señas de identidad que define nuestro centro 50 00:05:50,790 --> 00:05:54,230 En nuestro centro, independientemente de nuestras características 51 00:05:54,230 --> 00:05:58,730 Todo el mundo es válido, todo el mundo debe ser respetado 52 00:05:58,730 --> 00:06:01,230 Y todo el mundo tiene algo que aportar 53 00:06:01,230 --> 00:06:06,110 Además de trabajar con este perfil de alumnado 54 00:06:06,110 --> 00:06:08,329 Entre nuestro alumnado ordinario 55 00:06:08,329 --> 00:06:13,329 Pues somos un centro bilingüe con más de 15 años de trayectoria en el bilingüismo 56 00:06:13,329 --> 00:06:21,170 Fuimos uno de los primeros centros pioneros en esto, igual que en la escolarización de aulas o en la apertura de aulas TEA. 57 00:06:22,370 --> 00:06:27,009 Y bueno, pues nuestra trayectoria en el programa bilingüe es muy amplia. 58 00:06:28,810 --> 00:06:37,129 También tenemos proyectos propios en algunas asignaturas y en algunas áreas en las que se trabaja sin libro de texto. 59 00:06:37,129 --> 00:06:46,089 y bueno, pues con un proyecto que el centro ha ido elaborando y modificando, perfeccionando a través de los años. 60 00:06:46,709 --> 00:06:53,069 En música, por ejemplo, tenemos proyecto propio, también se trabaja con este proyecto en las matemáticas de primero y segundo. 61 00:06:54,350 --> 00:06:59,689 Estamos trabajando actualmente también en un proyecto de Natural y Social Science para primero y segundo. 62 00:06:59,689 --> 00:07:09,269 El proyecto de lectoescritura en la etapa infantil también es un proyecto propio del centro y de la misma forma también el inglés en infantil. 63 00:07:10,149 --> 00:07:20,889 En las demás asignaturas se trabaja con libro de texto y como apoyo también algunos materiales manuscritos en papel para algunas de estas asignaturas, 64 00:07:20,889 --> 00:07:28,889 pero siempre el libro de texto es una herramienta más a utilizar, igual que las tablets o las pizarras digitales 65 00:07:28,889 --> 00:07:38,949 y las experiencias que se desarrollan a través de actividades de salidas extraescolares y experienciales. 66 00:07:39,949 --> 00:07:44,069 También tenemos un programa de convivencia propio que se llama Nos Cuidamos 67 00:07:44,069 --> 00:07:51,509 y sobre todo es un programa preventivo para favorecer la convivencia en el centro 68 00:07:51,509 --> 00:07:55,050 y como digo, para prevenir problemas en la misma. 69 00:07:55,949 --> 00:08:03,769 Aunque lo cierto es que nuestro centro no tiene ningún problema de convivencia que sea grave 70 00:08:03,769 --> 00:08:08,269 y con este programa preventivo la verdad es que funciona fenomenal. 71 00:08:12,709 --> 00:08:17,769 Además de las señas que ya estáis adivinando de ser un centro pequeño 72 00:08:17,769 --> 00:08:23,509 donde se tiene en cuenta la individualización y donde tenemos en cuenta a las personas 73 00:08:23,509 --> 00:08:29,769 y procuramos cuidarnos entre todos, tenemos un proyecto no solamente integrador, 74 00:08:30,449 --> 00:08:35,950 sino también abierto y flexible, como os decía cuando hablábamos de la utilización de materiales, 75 00:08:36,490 --> 00:08:40,769 procurando que todo tipo de experiencias supongan o aporten a nuestros niños 76 00:08:40,769 --> 00:08:46,710 diferentes estímulos para hacerles crecer y desarrollarse pedagógicamente 77 00:08:46,710 --> 00:08:54,570 en todos los ámbitos. Así pues, procuramos desarrollar muchas actividades, muchas de 78 00:08:54,570 --> 00:08:59,070 ellas en conjunto y actividades de centro que este año por la situación COVID hemos 79 00:08:59,070 --> 00:09:07,250 tenido que limitar, que nos permiten no solamente aprender, sino aprender de los demás y trabajar 80 00:09:07,250 --> 00:09:14,389 desarrollando un ámbito social de colaboración entre todos. Prácticamente todos los meses 81 00:09:14,389 --> 00:09:20,990 tienen alguna propuesta, empezando por otoño y la castañada o ahora también se hace la 82 00:09:20,990 --> 00:09:27,009 vendimia en lugar de la castañada. En noviembre se realizan actividades de Halloween enfocadas 83 00:09:27,009 --> 00:09:33,330 más al tema del inglés. En diciembre participamos en diferentes actividades de intercambio de 84 00:09:33,330 --> 00:09:40,610 villancicos, poesías, cuentos, todo el colegio. Hacia el mes de enero celebramos el Día de 85 00:09:40,610 --> 00:09:46,110 la paz y en febrero marzo las jornadas culturales cada año con un tema diferente que desarrollamos 86 00:09:46,110 --> 00:09:57,679 entre todos y compartimos y hacia el mes de abril el día del libro mayo san isidro y ya pues para 87 00:09:57,679 --> 00:10:03,720 junio los esperados viajes de fin de curso en sexto o salidas a lo largo del año también de 88 00:10:03,720 --> 00:10:10,779 pernocta al menos tres noches en el segundo ciclo en tercero y cuarto y de una noche en primero y 89 00:10:10,779 --> 00:10:30,600 Segundo, que les van ayudando a desarrollar la autonomía personal. En infantil también se hace una salida, pero sin pernocta anual, además de las salidas extraescolares. Son salidas específicas de convivencia dentro de este plan del que os hablaba, del plan de convivencia propio que se llama o le llamamos Nos Cuidamos. 90 00:10:30,600 --> 00:10:39,559 En este ámbito de atención a la diversidad en el centro procuramos que absolutamente nadie se quede atrás 91 00:10:39,559 --> 00:10:44,480 y no cuente con el apoyo necesario en cada uno de los momentos y en función de sus necesidades 92 00:10:44,480 --> 00:10:50,600 Los niños se desarrollan durante muchos años en el colegio 93 00:10:50,600 --> 00:10:57,980 y todos tenemos algún momento en el que nos cuesta un poquito más por dificultades sociales, personales o pedagógicas 94 00:10:57,980 --> 00:11:02,820 y ese es el momento donde el equipo docente tiene que estar más atento y actuar 95 00:11:02,820 --> 00:11:09,340 para que efectivamente, como digo, el niño no se quede atrás y las familias por supuesto tampoco 96 00:11:09,340 --> 00:11:11,179 y todos tiramos del mismo carro. 97 00:11:12,340 --> 00:11:18,179 Cuando existe una dificultad hay tres formas o nos planteamos tres formas de compensación. 98 00:11:19,600 --> 00:11:23,580 Por un lado tenemos los alumnos que tienen necesidades educativas especiales 99 00:11:23,580 --> 00:11:29,799 y que tienen un diagnóstico psicopedagógico, que entonces tienen un apoyo específico del equipo de integración 100 00:11:29,799 --> 00:11:35,419 que está formado por dos PT y tres AL, además de la orientadora del centro. 101 00:11:37,019 --> 00:11:47,000 Si la necesidad es más transitoria, pues una mala temporada, algún tipo de problema social 102 00:11:47,000 --> 00:11:52,100 o simplemente que en ese momento le cuesta seguir en el nivel pedagógico, 103 00:11:52,100 --> 00:11:57,700 trabajamos siempre con cotutorías desdobles y refuerzos educativos. 104 00:11:57,919 --> 00:12:03,480 Cotutoría significa que el profesor de la clase A, que es el tutor de castellano, 105 00:12:03,600 --> 00:12:05,559 y el de la clase B, que es el tutor de inglés, 106 00:12:06,179 --> 00:12:10,419 comparten la información y el desarrollo pedagógico de todos sus alumnos 107 00:12:10,419 --> 00:12:14,159 para poder apoyarle en el ámbito que más lo necesite. 108 00:12:14,799 --> 00:12:20,259 En cuanto a los desdobles, procuramos, aprovechando algunas asignaturas 109 00:12:20,259 --> 00:12:33,120 como educación física o religión y valores, que los niños salgan de la mitad del grupo a una actividad, 110 00:12:34,059 --> 00:12:42,159 por ejemplo, educación física, la mitad del A y la mitad del B, de tal manera que en el aula quedan la otra mitad de los alumnos 111 00:12:42,159 --> 00:12:44,480 para poder trabajar con ellos en pequeño grupo. 112 00:12:44,480 --> 00:12:52,320 O bien en las áreas de castellano, al menos una sesión en las áreas de castellano y al menos otra sesión en las áreas de inglés 113 00:12:52,320 --> 00:12:57,860 Si a pesar de estas medidas que son las que se toman habitualmente con todo el alumnado del centro 114 00:12:57,860 --> 00:13:03,059 Como medidas, pues como digo, ordinarias dentro de los horarios, siguen existiendo problemas 115 00:13:03,059 --> 00:13:11,799 Se establece un refuerzo educativo puntual para el alumno el tiempo que sea necesario 116 00:13:11,799 --> 00:13:24,620 o bien llevado por el tutor en medidas más ordinarias o bien con un profesor que pueda pasar en alguna sesión a hacerle un apoyo durante el tiempo que sea necesario. 117 00:13:25,539 --> 00:13:32,740 Además de esto, procuramos buscar otras maneras de apoyo, por ejemplo, con el programa psicopedagógico municipal en tercero 118 00:13:32,740 --> 00:13:40,659 y también con el programa de apoyo en cuarto, quinto y sexto, que son programas que ofrece el psicopedagógico y el ayuntamiento. 119 00:13:40,659 --> 00:14:02,980 Y si no, también a través de la colaboración y la coordinación con el AMPA se ofrecen actividades extraescolares que puedan compensar o ayudar al alumnado a superar sus dificultades o apoyar alguna rama del conocimiento que los padres, a demanda de las familias, como digo, consideren en cada uno de los cursos. 120 00:14:02,980 --> 00:14:12,019 En esta apertura que procuramos tener y esta cantidad de experiencias que procuramos dar a nuestro alumnado 121 00:14:12,019 --> 00:14:19,820 hacemos partícipes de su educación a muchas entidades que tradicionalmente son las que tenéis en esta presentación 122 00:14:19,820 --> 00:14:29,240 pero luego aprovechamos cada año los recursos que tenemos a mano o que nos vienen y que consideramos muy interesantes 123 00:14:29,240 --> 00:14:57,639 Por supuesto, contamos con la colaboración de APAMA que realiza muchas actividades en el colegio, como por ejemplo la temporada de la recogida de la oliva o por ejemplo la cría de gallinas, conejos, para que los niños vean su desarrollo o el reciclado del papel y otro tipo de actividades en las cuales ellos vienen a hacernos la presentación y cuidan además de nuestro huerto, 124 00:14:57,639 --> 00:15:09,480 enseñándonos actividades medioambientales de las cuales estamos en esta colaboración en concreto muy orgullosos y que nos aportan muchísimo. 125 00:15:09,879 --> 00:15:21,480 También con policía local se desarrollan programas de prevención, prevención en redes, de orientación al instituto o de cualquier otro tema que a las familias os pueda resultar interesante 126 00:15:21,480 --> 00:15:30,360 o que supongan una demanda puntual para la mejor seguridad de nuestros pequeños. 127 00:15:30,860 --> 00:15:38,039 En segundo y en quinto también hacen actividades de educación vial en el centro de educación vial, 128 00:15:38,159 --> 00:15:42,639 en segundo puntuales, en quinto con un programa al menos de cuatro sesiones. 129 00:15:43,639 --> 00:15:50,879 También se trabaja con el aula de la naturaleza que desarrolla un programa de huerto en nuestro centro. 130 00:15:51,480 --> 00:16:05,259 que sobre todo está orientado a los alumnos de infantil y por supuesto aprovechamos todo tipo de actividades que puedan aportar a nuestros alumnos en el auditorio, en el centro de arte, etc. 131 00:16:05,259 --> 00:16:19,580 Además dentro de nuestro centro y en la actividad pedagógica diaria abrimos a otros centros como por ejemplo somos profesores de prácticas de alumnos de la ciudad escolar 132 00:16:19,580 --> 00:16:23,460 con los que además desarrollamos también actividades de convivencia, de educación medioambiental, 133 00:16:24,399 --> 00:16:29,080 con los institutos que nos ofrecen diferentes posibilidades y colaboraciones, 134 00:16:29,379 --> 00:16:34,179 como por ejemplo el Giner de los Ríos y su Aichierato Artístico. 135 00:16:35,039 --> 00:16:41,179 Somos maestros de prácticas de los alumnos de la Universidad Autónoma, 136 00:16:42,080 --> 00:16:48,799 también con los PCPIs en proyectos puntuales que se van demandando en cada momento 137 00:16:48,799 --> 00:16:58,460 o cada año. Además de esta ideología, pues como ya habéis visto, abierta a todo tipo 138 00:16:58,460 --> 00:17:04,839 de experiencias, flexible en la utilización de los recursos y los materiales e integradora 139 00:17:04,839 --> 00:17:11,359 con todas las diferencias, pues ofrecemos o tenemos otros servicios que hemos ido adaptando 140 00:17:11,359 --> 00:17:15,960 a lo largo de estos años. Ya os he indicado que hay un servicio de comedor que tiene comida 141 00:17:15,960 --> 00:17:22,799 propia y por supuesto se adapta a las necesidades del alumnado siempre y cuando éstas respondan o 142 00:17:22,799 --> 00:17:32,359 vengan determinadas por un diagnóstico médico, alergias, problemas celíacos, etcétera. También 143 00:17:32,359 --> 00:17:36,859 tenemos, estamos acogidos al programa municipal de las mañanas y las tardes del cole que permite 144 00:17:36,859 --> 00:17:42,640 la conciliación a las familias durante dos horas antes de la jornada lectiva y dos horas después 145 00:17:42,640 --> 00:17:47,500 de la misma, de tal manera que hay alumnado en el centro, a pesar de que el tiempo lectivo 146 00:17:47,500 --> 00:17:51,839 comienza a las 9 y media, hay alumnado en el centro que entra a las 7 y media de la 147 00:17:51,839 --> 00:17:57,039 mañana y aunque el horario lectivo termina a las 4 y media, hay alumnado del centro que 148 00:17:57,039 --> 00:18:02,019 puede ampliar la jornada hasta las 6 y media. Como os decía, también estamos adscritos 149 00:18:02,019 --> 00:18:07,839 al Aldebaran, que es el instituto bilingüe, de tal forma que aunque no hay una continuidad 150 00:18:07,839 --> 00:18:17,960 Dentro de nuestros recintos sí que hay una continuidad en la educación de nuestro alumnado en este instituto al que pasan en bloque y tienen una reserva de plaza. 151 00:18:18,779 --> 00:18:36,339 Tenemos un departamento de orientación, como habéis visto, de la Comunidad de Madrid, pero también contamos con la ayuda de Maiku, que es la psicopedagoga municipal y que en algunos casos os orienta y os ayuda a superar problemas de tipo más social o emocional 152 00:18:36,339 --> 00:18:39,039 si estos se presentan a lo largo de la escolarización. 153 00:18:39,420 --> 00:18:44,819 La comunicación con los papás las hacemos principalmente a través del TOCAP, 154 00:18:44,920 --> 00:18:51,059 que es una aplicación en la que os llegan los mensajes al teléfono de manera directa, 155 00:18:51,220 --> 00:18:57,480 aunque también utilizamos la agenda para que los niños vayan cogiendo autonomía en su propia organización. 156 00:18:58,740 --> 00:19:02,119 Tenemos un servicio de cambios en infantil, 157 00:19:02,119 --> 00:19:12,359 pero es un servicio que simplemente nosotros os ponemos en contacto con ellos con la intención de que si estáis trabajando 158 00:19:12,359 --> 00:19:18,400 y necesitáis ayuda en la conciliación porque no tenéis a nadie que venga a cambiar al niño, pues podáis contratar este servicio. 159 00:19:19,039 --> 00:19:26,500 En principio en infantil nosotros no cambiamos a los niños porque supone desatender, aparte de la parte más higiénica, 160 00:19:26,500 --> 00:19:31,380 al resto de los alumnos de infantil, entonces siempre solicitamos que vengáis a cambiarlo 161 00:19:31,380 --> 00:19:39,019 y os ofrecemos para favorecer la conciliación este servicio que en principio cuantas más familias lo cojáis 162 00:19:39,019 --> 00:19:46,440 pues más económico sale. En cuanto a las actividades extraescolares, además de las que os he citado 163 00:19:46,440 --> 00:19:55,720 que forman parte de la programación general anual, el ANPA ofrece también una gran variedad 164 00:19:55,720 --> 00:20:06,839 de actividades que se van adaptando a las demandas que vosotros hacéis, desde fútbol, patinaje, fan and games, judo, refuerzo en inglés, 165 00:20:06,839 --> 00:20:17,279 en función de vuestra demanda. También trabajamos en colaboración con la Escuela de Balonmano de Alcobendas, 166 00:20:17,420 --> 00:20:23,839 que viene a recoger a nuestros niños, y también la Escuela de Baloncesto Municipal, que también tiene un equipo en el colegio. 167 00:20:23,839 --> 00:20:30,319 colegio y bueno pues algunas otras actividades que puedan seguir surgiendo y que sean de vuestro interés. 168 00:20:32,720 --> 00:20:39,819 En cuanto al proceso, si elegís nuestro colegio en el momento que queráis, en el momento que el niño 169 00:20:39,819 --> 00:20:44,680 empiece la escolarización, tenéis que tener en cuenta que habrá una reunión previa que más o menos 170 00:20:44,680 --> 00:20:50,299 se hace los primeros días del mes de septiembre en la que ya os informaremos puntualmente pues de los 171 00:20:50,299 --> 00:20:55,440 materiales, de quiénes son vuestros profesores, de cómo se realiza el periodo de adaptación, 172 00:20:55,539 --> 00:20:59,539 que lo tenemos como un periodo obligatorio en el reglamento de régimen interno porque 173 00:20:59,539 --> 00:21:04,920 consideramos que es muy necesario para nuestros alumnos independientemente de que hayan tenido 174 00:21:04,920 --> 00:21:10,559 una escolarización previa en guardería o no. Y os damos los horarios y os informamos 175 00:21:10,559 --> 00:21:18,039 de manera más concreta sobre toda esta entrada en el colegio de vuestros hijos. Y lo que 176 00:21:18,039 --> 00:21:22,359 sí que os queremos advertir ya desde este momento, no solamente por si el niño es 177 00:21:22,359 --> 00:21:27,900 coladito en nuestro centro, sino en cualquier otro, es que es muy importante que desde este 178 00:21:27,900 --> 00:21:33,980 mismo momento vayáis trabajando su autonomía, por supuesto atendiendo a las características 179 00:21:33,980 --> 00:21:39,000 de su edad, pero es importante que el niño entre en el centro controlando su interés, 180 00:21:39,099 --> 00:21:43,920 aunque ya sabemos que puede haber escapes de pis, días en los que no se encuentre muy 181 00:21:43,920 --> 00:21:51,700 bien y tenga algún tipo de escape o vomite, pero entonces en ese sentido tenéis que intentar 182 00:21:51,700 --> 00:21:56,539 que sea lo más autónomo posible para ir al baño, para limpiarse y de la misma manera 183 00:21:56,539 --> 00:22:01,680 los niños no pueden venir con chupete al colegio porque eso dificulta todos los procesos 184 00:22:01,680 --> 00:22:08,819 de comunicación, además de las malformaciones que generan la boca durante tanto tiempo y 185 00:22:08,819 --> 00:22:15,200 la articulación y también con el tema de las comidas en el comedor nos adaptamos a las necesidades 186 00:22:15,200 --> 00:22:21,059 y características en cada uno de los de los casos siempre y cuando tengan un informe médico pero los 187 00:22:21,059 --> 00:22:26,700 niños de tres años o que van a cumplir tres años a pesar de que hay que ayudarles cortándoles muy 188 00:22:26,700 --> 00:22:33,680 cortándole muy muy pequeñita la comida y ayudándoles a comer y animándoles tienen que masticar y tienen 189 00:22:33,680 --> 00:22:40,720 que venir tomando más alimentos que los purés y los biberones y todo eso va a favorecer 190 00:22:40,720 --> 00:22:48,619 que el niño entre con una mayor seguridad y se sienta mejor en este entorno, con lo 191 00:22:48,619 --> 00:22:53,180 cual aunque al principio vaya todo un poquito más despacio, enseguida él se va a sentir 192 00:22:53,180 --> 00:22:57,819 mucho más feliz y nos va a permitir avanzar de una manera más rápida y los papás también 193 00:22:57,819 --> 00:23:07,160 nos vais a sentir mucho más seguros y más tranquilos al ver que dejáis al niño feliz en el centro y que se adapta rápidamente. 194 00:23:07,940 --> 00:23:18,779 Con respecto al proceso administrativo, al proceso de admisión, no vamos a alargar este vídeo más para los diferentes intereses de las familias 195 00:23:18,779 --> 00:23:26,319 y os recomiendo que veáis el segundo vídeo en el que se habla únicamente de cómo es el proceso en su ámbito más administrativo. 196 00:23:26,319 --> 00:23:36,079 pero se os dan algunas pautas y algunos matices que os van a ayudar a elegir el centro que más os interese 197 00:23:36,079 --> 00:23:41,220 en función de las posibilidades que tenéis para ser admitido en ellos 198 00:23:41,220 --> 00:23:51,539 y algunos trucos o puntos interesantes para que realicéis el proceso con una elección lo más garantista posible 199 00:23:51,539 --> 00:24:12,670 Y dicho esto, os dejamos algunas direcciones de las páginas que algunas todavía no están actualizadas, como las de Madrid o RG, y sobre todo os dejamos nuestra página web en la que iremos actualizando todas las informaciones, 200 00:24:12,670 --> 00:24:19,829 tanto la decisión sobre la jornada escolar, la relación de vacantes en el centro, 201 00:24:20,549 --> 00:24:25,849 el acceso directo a la secretaría virtual para que podáis realizar el proceso de admisión 202 00:24:25,849 --> 00:24:35,390 y de que iremos actualizando en función de las diferentes informaciones que vayan llegando.