1
00:00:00,000 --> 00:00:09,679
Soy Javier Espinosa y voy a presentar la evidencia fundamental de una innovación metodológica relacionada con el diseño de una base lunar con inteligencia artificial y aplicación de diseño 3D.

2
00:00:09,960 --> 00:00:15,419
Es para el curso de tercero de la ESO, de la asignatura de tecnología y digitalización con una carga horaria de dos horas semanales.

3
00:00:15,919 --> 00:00:25,280
Se trata de que este proyecto dure tres sesiones, más una sesión final de evaluación, y donde tienen que aplicar los conocimientos de diseño en 3D a un contexto real, aparte de realizar un proceso de investigación.

4
00:00:25,280 --> 00:00:38,539
Se les pide que creen un producto final donde tienen que realizar el diseño de una base lunar, haciendo una investigación de cuáles son las condiciones de la luna y, por último, haciendo ese diseño con una herramienta que se llama Tinkercad.

5
00:00:39,119 --> 00:00:48,439
La metodología de aprendizaje es un proceso de aprendizaje en proyectos donde se dedica sobre todo a la fase de investigación inicial y a la resolución de este problema.

6
00:00:48,439 --> 00:00:51,200
tienen que crear una base de la luna y tienen que ver cómo se tiene que crear esto.

7
00:00:51,579 --> 00:00:54,640
Y por un proceso de design thinking, una metodología de diseño,

8
00:00:54,719 --> 00:00:56,799
sobre todo de desarrollo de diseño creativo.

9
00:00:57,240 --> 00:01:00,880
Se trata de que trabajen en parejas y que desarrollen su creatividad y colaboración

10
00:01:00,880 --> 00:01:02,780
en una buena distribución de las tareas.

11
00:01:03,479 --> 00:01:06,939
Cuanto a los saberes básicos, se trata de que apliquen sus conocimientos de diseño 3D,

12
00:01:07,060 --> 00:01:07,959
ya que es el final de la unidad,

13
00:01:09,079 --> 00:01:11,200
y se trata de que investiguen sobre las condiciones de vida de la luna

14
00:01:11,200 --> 00:01:12,420
para hacer ese proceso de diseño.

15
00:01:12,799 --> 00:01:17,439
Y además utilizar herramientas digitales de diseño de imágenes de inteligencia artificial

16
00:01:17,439 --> 00:01:22,959
aparte de la herramienta Canva que tiene incluido un elemento de aplicación de inteligencia artificial.

17
00:01:23,620 --> 00:01:26,140
En cuanto a las competencias, trata de que desarrollen su pensamiento crítico,

18
00:01:26,260 --> 00:01:29,900
el trabajo en equipo, la creatividad, la resolución de problemas y la competencia ejecutiva.

19
00:01:29,900 --> 00:01:33,900
Las herramientas digitales empleadas, es que se trata que los alumnos utilicen Canva

20
00:01:34,459 --> 00:01:38,599
para la creación de presentaciones y diseños y además para la creación de imágenes.

21
00:01:39,340 --> 00:01:42,980
Además, se utiliza la herramienta Tinkercad para el modelador 3D, su base lunar

22
00:01:42,980 --> 00:01:45,980
y por último, las herramientas de diseño de generación de imágenes,

23
00:01:45,980 --> 00:01:48,980
de inteligencia artificial como DALI, LexiCard y DreamStudio.

24
00:01:49,060 --> 00:01:52,120
Se les permitía elegir un poco qué herramienta querían utilizar

25
00:01:52,120 --> 00:01:55,459
de las tres según sus capacidades, sus necesidades,

26
00:01:55,560 --> 00:01:58,079
ya que DALI es como mucho más sencilla y LexiCard y DreamStudio

27
00:01:58,079 --> 00:02:00,780
son un poco más complicadas, sobre todo para realizar los argumentos

28
00:02:00,780 --> 00:02:01,799
o prompts que son necesarios.

29
00:02:02,519 --> 00:02:05,159
La evaluación se realiza una evaluación por rúbrica por otra evaluación

30
00:02:05,159 --> 00:02:08,280
y la evaluación del alumnado se trata de que haga una presentación final

31
00:02:08,280 --> 00:02:11,120
delante de sus compañeros donde se dan feedback, en este caso,

32
00:02:11,199 --> 00:02:14,460
de las cosas, aspectos que ven positivos y aspectos de mejora.

33
00:02:14,460 --> 00:02:33,939
Tienen que realizar dos entregas, un Canva y un Tinkercad y la secuenciación de sesiones son tres sesiones de creación, una de lanzamiento, una segunda de diseño preliminar, donde se establece el proceso de definir y idear del design thinking y una sesión tres donde ya se hace el prototipo final de diseño en tres dimensiones.

34
00:02:33,939 --> 00:02:40,180
No se trata de que generen todos los módulos, sino que generen dos módulos de los que han creado con las imágenes.

35
00:02:40,860 --> 00:02:45,000
Todo se encuentra integrado, bueno, aparte de la presentación final, se encuentra integrado dentro del aula virtual,

36
00:02:45,560 --> 00:02:52,020
donde tienen un vídeo inicial con una herramienta digital, donde aparece lo más motivándoles a generar una base en la luna

37
00:02:52,020 --> 00:02:58,080
y donde ahí se encuentra toda la secuencia didáctica de lo que tienen que realizar en su diseño.

38
00:02:58,479 --> 00:03:02,159
Por evaluación, se realiza una evaluación con una rúbrica de evaluación.

39
00:03:03,939 --> 00:03:25,639
Se incluye además un ejemplo de cómo tiene que ser el proceso que tienen que desarrollar con Canva, para que les sirva de ejemplo. Este es el módulo de diseño inicial que tienen que hacer en papel y luego todo el proceso de investigación de cómo tienen que ser los módulos que tienen que diseñar, que la inteligencia artificial, según los argumentos que pongan, les va a generar diferentes módulos.

40
00:03:25,639 --> 00:03:28,620
y estos son los módulos que tendrán que crear en su base final, algo similar.

41
00:03:30,060 --> 00:03:36,199
Se les pide que traten de aplicar sus conocimientos que han ido aprendiendo a lo largo de la unidad

42
00:03:36,199 --> 00:03:43,580
en una base final que tienen que incluir los dos módulos que ha creado cada uno de los dos compañeros.

43
00:03:43,900 --> 00:03:46,639
Este es un ejemplo de módulo y este es un ejemplo de la base final.