1
00:00:01,000 --> 00:00:17,440
Buenos días, hoy tenemos el placer de estar con Felipe Perucho, director del IER Rosa Chacel,

2
00:00:18,059 --> 00:00:28,559
un centro referente en toda la comunidad de Madrid y un centro del que muchos hemos aprendido de todos sus proyectos.

3
00:00:29,079 --> 00:00:30,019
Felipe, buenos días.

4
00:00:30,500 --> 00:00:31,359
Buenos días, ¿qué tal?

5
00:00:32,259 --> 00:00:50,340
Bueno, pues Felipe, sé que de vuestro dilatado proceso de transformación digital es muy difícil sintetizarlo en cinco minutos, ¿no? Pero bueno, no sé si podrías contarles a los participantes cuáles han sido aquellos momentos más importantes en vuestro proceso de transformación.

6
00:00:50,340 --> 00:00:58,020
Bueno, yo lo que he visto en nuestro proceso de transformación y creo que puede servir a otros centros

7
00:00:58,020 --> 00:01:04,140
es que primero que ha sido un proceso de años, no ha sido un proceso de un curso para otro

8
00:01:04,140 --> 00:01:08,840
o de un proyecto de formación en el centro que ha transformado, sino que ha sido un proceso de años

9
00:01:08,840 --> 00:01:16,599
y ha tenido distintas fases que a lo mejor puede ser útil sintetizar como una primera fase de francotiradores

10
00:01:16,599 --> 00:01:33,519
Todos tenemos en los centros francotiradores un profesor tremendamente competente en lo digital que hace un proyecto con sus alumnos maravilloso o un grupito de profesores, pero que no empapan a toda la cultura del centro.

11
00:01:33,519 --> 00:01:43,739
hay una primera fase de eso, una segunda fase de proyectos limitados, proyectos que no alcanzan tampoco a todo el centro,

12
00:01:43,900 --> 00:01:54,780
pero ya hay implicados 10, 15 profesores que van haciendo movimiento y esto se ha repetido en todos los casos,

13
00:01:54,980 --> 00:02:01,260
en la introducción del aula virtual hace ya muchos años, en el uso de las pizarras digitales, en el trabajo por proyectos,

14
00:02:01,260 --> 00:02:07,459
en todo lo que hemos ido implantando en el centro, ha tenido este proceso.

15
00:02:07,620 --> 00:02:12,319
Primero francotiradores, luego proyectos limitados pero muy concretos

16
00:02:12,319 --> 00:02:18,120
y por último, claro, por supuesto, una fase de formación progresiva,

17
00:02:18,719 --> 00:02:23,259
primero grupos de trabajo, proyectos de formación, en fin, seminarios, cursos

18
00:02:23,259 --> 00:02:41,259
Y el punto determinante en el que realmente, yo creo que es cuando hay una transformación del centro, es cuando se produce una transferencia entre profesores, cuando la formación se da en la sala de profesores.

19
00:02:41,259 --> 00:03:10,419
profesores. Pues alguien está usando el aula virtual, anda, ¿cómo se hace eso? Mira, pues para subir una tarea lo que tienes que hacer, ese es el punto. Y es un punto que uno, primero que se pone muy nervioso por el camino, porque dices, jo, no, llevo ya tres años trabajando en esto y es que ¿cómo puede ser que todavía haya profesores que...? Bueno, es un proceso natural que llega a base de implicar a los profesores.

20
00:03:11,259 --> 00:03:33,280
Otro aspecto que creo que es importante es que los profesores en general no nos interesamos por la tecnología per se. Un señor que su vocación ha sido el latín o la química, seguramente no le interesen especialmente las videoconferencias o la programación.

21
00:03:33,280 --> 00:03:52,520
En el momento en que eso se convierte en un instrumento para el latín o la química, el interés es inmediato. Tenemos un ejemplo en esto que nos ha sucedido en la pandemia, creo que lo hemos vivido en todos los centros.

22
00:03:52,520 --> 00:04:05,840
En el momento en que los profesores hemos sentido como colectivo que era necesario para llegar a nuestros alumnos utilizar las videoconferencias, han sido dos ratos y está todo el mundo implicado en ello.

23
00:04:06,360 --> 00:04:15,719
Totalmente. Y luego además se empiezan a generar iniciativas que uno no se espera y se llega a horizontes en el centro que ni se habían imaginado.

24
00:04:16,540 --> 00:04:25,560
Felipe, estaba pensando en estas fases tan interesantes que nos has ido contando y que yo creo que muchos centros están viviendo,

25
00:04:25,720 --> 00:04:29,740
o bien la primera de francotiradores o cuando se van haciendo pequeños proyectos limitados.

26
00:04:29,740 --> 00:04:32,220
desde el equipo directivo

27
00:04:32,220 --> 00:04:33,439
como estás tú Felipe

28
00:04:33,439 --> 00:04:36,360
¿qué pasos

29
00:04:36,360 --> 00:04:38,300
o qué acciones puede hacer

30
00:04:38,300 --> 00:04:40,160
el centro para

31
00:04:40,160 --> 00:04:42,240
acompañar esos procesos

32
00:04:42,240 --> 00:04:44,680
para facilitar que ese francotirador

33
00:04:44,680 --> 00:04:45,959
extienda su

34
00:04:45,959 --> 00:04:47,899
disparo al resto

35
00:04:47,899 --> 00:04:49,220
del equipo

36
00:04:49,220 --> 00:04:51,639
como centro, como equipo directivo

37
00:04:51,639 --> 00:04:54,259
como global, ¿qué acciones consideras

38
00:04:54,259 --> 00:04:56,339
que pueden ser determinantes?

39
00:04:56,899 --> 00:04:57,920
Yo solo

40
00:04:57,920 --> 00:05:00,000
lo he vivido como profesor

41
00:05:00,000 --> 00:05:02,339
antes de estar en el equipo directivo

42
00:05:02,339 --> 00:05:04,459
y agradecí

43
00:05:04,459 --> 00:05:05,600
mucho entonces

44
00:05:05,600 --> 00:05:07,740
Joaquín, el director del centro de ese momento

45
00:05:07,740 --> 00:05:10,579
algo tan sencillo

46
00:05:10,579 --> 00:05:12,259
como dar el apoyo necesario

47
00:05:12,259 --> 00:05:13,899
y el apoyo necesario

48
00:05:13,899 --> 00:05:16,120
casi la totalidad de las veces

49
00:05:16,120 --> 00:05:17,439
es limitadísimo

50
00:05:17,439 --> 00:05:19,920
te están pidiendo unas cartulinas

51
00:05:19,920 --> 00:05:21,860
o un ordenador en determinado sitio

52
00:05:21,860 --> 00:05:23,839
rara vez lo que te piden es

53
00:05:23,839 --> 00:05:25,899
instálame 15 pizarras digitales

54
00:05:25,899 --> 00:05:27,800
por lo general es un apoyo

55
00:05:27,800 --> 00:05:30,759
limitado y enseguida

56
00:05:30,759 --> 00:05:33,240
el impulso de los profesores

57
00:05:33,240 --> 00:05:34,079
te lleva

58
00:05:34,079 --> 00:05:36,379
a cursos de formación

59
00:05:36,379 --> 00:05:38,560
a formar estos pequeños proyectos

60
00:05:38,560 --> 00:05:40,740
es una cosa muy natural, una persona que está

61
00:05:40,740 --> 00:05:42,860
ilusionada con un proyecto

62
00:05:42,860 --> 00:05:43,920
va a querer extenderlo

63
00:05:43,920 --> 00:05:46,420
y la verdad es que el equipo directivo

64
00:05:46,420 --> 00:05:48,660
lo que tiene que hacer es apoyar

65
00:05:48,660 --> 00:05:49,839
luego hay

66
00:05:49,839 --> 00:05:52,800
una pequeña labor que la verdad

67
00:05:52,800 --> 00:05:54,339
es que creo que es limitada, no creo que

68
00:05:54,339 --> 00:05:56,480
tengamos un gran papel ahí

69
00:05:56,480 --> 00:06:19,019
Pero de modelar, de encajar en el proyecto de centro lo que te está proponiendo el profesor. A ver si este proyecto que estás pensando con tabletas, que nosotros en particular en nuestro centro no utilizamos tabletas, a ver si lo puedes transformar para utilizar los dispositivos, los multipoint que tenemos en el centro.

70
00:06:19,019 --> 00:06:20,819
a moldarlo un poco

71
00:06:20,819 --> 00:06:23,540
Se trata, Felipe, también

72
00:06:23,540 --> 00:06:25,639
en definitiva de tener

73
00:06:25,639 --> 00:06:27,560
mucha sensibilidad, de ver

74
00:06:27,560 --> 00:06:29,720
ahora que se habla tanto

75
00:06:29,720 --> 00:06:31,519
de los niveles de competencia digital

76
00:06:31,519 --> 00:06:33,500
que en el curso van a tratar

77
00:06:33,500 --> 00:06:35,699
de selfie o ahora que se ha puesto

78
00:06:35,699 --> 00:06:37,639
muy de moda el marco

79
00:06:37,639 --> 00:06:38,819
digital competente

80
00:06:38,819 --> 00:06:41,459
del profesorado tanto del INTEF como

81
00:06:41,459 --> 00:06:43,259
el europeo, pues de

82
00:06:43,259 --> 00:06:45,540
tener esa sensibilidad, de mirar

83
00:06:45,540 --> 00:06:47,620
y también decíamos ayer

84
00:06:47,620 --> 00:06:48,600
con Víctor

85
00:06:48,600 --> 00:07:07,220
De no imponer, sino seducir, invitar, poco a poco acompañar mucho. Siempre ponemos también el ejemplo de, hemos tenido una mini entrevista con Miguel, coordinador TIC, de cómo utilizar, por ejemplo, las horas de coordinación TIC para acompañar a los compañeros dentro del aula.

86
00:07:07,220 --> 00:07:23,180
Creo que también se ha ido abandonando esa posición del coordinador TIC como la persona que arreglaba las fuentes de alimentación y demás para acompañar más en los procesos didácticos, ¿verdad, Felipe? No sé cómo lo vivís esto en vuestro centro, si estás de acuerdo con esta idea.

87
00:07:23,180 --> 00:07:28,899
Totalmente, ese proceso también lo hemos pasado

88
00:07:28,899 --> 00:07:33,779
el de un coordinador TIC mucho más volcado en la reparación

89
00:07:33,779 --> 00:07:37,220
a un coordinador TIC que ahora mismo

90
00:07:37,220 --> 00:07:41,740
el coordinador TIC que tenemos es casi plenamente didáctico

91
00:07:41,740 --> 00:07:43,879
de acompañamiento

92
00:07:43,879 --> 00:07:49,800
además es que, claro, también una cosa que creo que es importante señalar

93
00:07:49,800 --> 00:07:52,819
es la enorme lista de fracasos

94
00:07:52,819 --> 00:07:54,199
que hay por el camino

95
00:07:54,199 --> 00:07:55,660
cuando uno hace

96
00:07:55,660 --> 00:07:57,819
un relato de

97
00:07:57,819 --> 00:08:00,420
mira, fíjate lo que he conseguido

98
00:08:00,420 --> 00:08:02,459
qué bien, impresionante, qué bonito

99
00:08:02,459 --> 00:08:03,860
qué bien, ya claro

100
00:08:03,860 --> 00:08:05,860
pero es que por el camino de

101
00:08:05,860 --> 00:08:08,120
aproximadamente de seis

102
00:08:08,120 --> 00:08:09,620
proyectos sale uno

103
00:08:09,620 --> 00:08:12,779
hay veces que

104
00:08:12,779 --> 00:08:14,560
cuando uno está empezando una transformación

105
00:08:14,560 --> 00:08:16,959
de un centro, uno tiene la sensación

106
00:08:16,959 --> 00:08:18,699
de que

107
00:08:18,699 --> 00:08:20,579
va acumulando, o la realidad, ¿no?

108
00:08:20,579 --> 00:08:22,339
que va acumulando fracasos

109
00:08:22,339 --> 00:08:24,120
pero eso se van poniendo

110
00:08:24,120 --> 00:08:26,860
se van apilando para conseguir

111
00:08:26,860 --> 00:08:28,600
que llegues a donde quieres

112
00:08:28,600 --> 00:08:30,199
hacia arriba, claro que sí

113
00:08:30,199 --> 00:08:33,019
Felipe, empezaremos el curso

114
00:08:33,019 --> 00:08:34,759
también con una ponencia

115
00:08:34,759 --> 00:08:36,559
de Oscar Martín Centeno

116
00:08:36,559 --> 00:08:38,840
del CEIPSO Santo Domingo de Algete

117
00:08:38,840 --> 00:08:40,720
visitarán vuestra web

118
00:08:40,720 --> 00:08:41,659
visitarán

119
00:08:41,659 --> 00:08:44,480
el IES Las Musas y demás

120
00:08:44,480 --> 00:08:46,460
y va a ser muy importante

121
00:08:46,460 --> 00:08:48,600
esto que acabas de decir tú

122
00:08:48,600 --> 00:09:15,139
Que no se llega ahí en un día, que a veces lo podemos ver muy lejano, pero que lo importante es dar el primer paso. Un paso pequeño, corto, pero seguro. Y que así empiezan los procesos de transformación. Así es totalmente. Felipe, no sé si te gustaría invitar a los participantes a que visiten algún proyecto en concreto de vuestra página web o alguno del que os sintáis especialmente orgulloso.

123
00:09:15,139 --> 00:09:31,279
Bueno, ahora mismo lo que está más completo en la página web y lo que puede servir para aplicar en otros centros es lo relativo a la evaluación de la competencia digital de los alumnos.

124
00:09:31,279 --> 00:09:33,840
veíamos que

125
00:09:33,840 --> 00:09:35,860
nosotros somos

126
00:09:35,860 --> 00:09:37,679
Instituto de Innovación Tecnológica desde hace

127
00:09:37,679 --> 00:09:39,019
10 o 12 años

128
00:09:39,019 --> 00:09:41,899
y veíamos que a pesar de eso

129
00:09:41,899 --> 00:09:43,679
llegaban al final de

130
00:09:43,679 --> 00:09:45,720
su trayectoria por el instituto y había

131
00:09:45,720 --> 00:09:47,480
cosas básicas

132
00:09:47,480 --> 00:09:49,279
que no sabían nuestros alumnos

133
00:09:49,279 --> 00:09:51,820
y eso es porque no hay una

134
00:09:51,820 --> 00:09:53,820
o creíamos que era porque no hay una evaluación

135
00:09:53,820 --> 00:09:55,659
de la competencia digital sistemática

136
00:09:55,659 --> 00:09:57,639
puede ser que haya un profesor que

137
00:09:57,639 --> 00:09:59,320
trabaje mucho con determinada cosa

138
00:09:59,320 --> 00:10:26,600
pero hay áreas completas que no caen ni en el interés ni en el área de ocupación de ninguna asignatura y que entonces, pues, nadie desarrollaba, ¿no? Entonces, hicimos un trabajo con los departamentos para distribuirnos todas las áreas de la competencia digital de los alumnos y ahí hay materiales que pueden servir de punto de partida para otros centros.

139
00:10:26,600 --> 00:10:52,220
Muchas gracias Felipe, pues los enlazamos debajo de esta mini entrevista y seguro que son de mucha utilidad. A este respecto ya te hago las dos últimas preguntas que sé que estás muy liado. Felipe, no sé si nos podrías contar brevemente en qué os ayudó el haber realizado la herramienta Selfie en vuestro centro, que ya sabes que van a hacer los participantes a lo largo del curso.

140
00:10:52,220 --> 00:11:10,480
Sí, Selfie lo hemos utilizado en tres ocasiones para ver la situación del centro. En general, la herramienta sirve de constatación porque te das cuenta de intuiciones, algo que estabas intuyendo.

141
00:11:10,480 --> 00:11:26,100
A veces, puntualmente, hay algún descubrimiento porque dices, vaya, yo creía que los profesores estaban muy contentos con el modelo de formación y resulta que no tanto.

142
00:11:26,100 --> 00:11:43,139
Y luego, como es muy colorista y muy clara, es una herramienta potente para comunicar, para mostrar al claustro, a las familias, el estado del centro.

143
00:11:43,139 --> 00:11:59,360
La situación del centro. Y Felipe, por último, quería que nos contases muy brevemente cómo son estas Jornadas de Innovación Tecnológica que realizáis todos los cursos y que tan interesantes suponen para toda la comunidad de Madrid.

144
00:11:59,360 --> 00:12:14,279
La idea de estas jornadas, que el año pasado quisimos, están sobre todo centradas en los institutos tecnológicos y quisimos pasarle el testigo a otro centro.

145
00:12:14,279 --> 00:12:28,500
Lo que pasa es que se nos metió la pandemia por medio. La idea es que los propios alumnos compartan sus experiencias de uso de la tecnología en el aula.

146
00:12:28,500 --> 00:12:49,419
La idea es que el profesor presenta en un minuto la base pedagógica de lo que están haciendo y luego los alumnos en 10 o 15 minutos cuentan qué es lo que hacen, para qué sirve, muestran. Es una herramienta estupenda para copiar modelos de otros centros. En todas las ediciones hemos copiado uno o dos proyectos.

147
00:12:49,419 --> 00:13:05,779
Eso es. Al final nos contagiamos todos, Felipe, de las buenas prácticas de otros centros y luego intentamos mejorarlas, ¿verdad? A veces ves un proyecto y tú coges eso de base y de repente se te ocurre alguna idea y así es como surgen los grandes proyectos innovadores.

148
00:13:06,519 --> 00:13:07,700
Tal cual, copiando, sí.

149
00:13:07,700 --> 00:13:23,919
Muchos de ellos. Muy bien. Bueno, Felipe, pues no queda más que enviarte un enorme agradecimiento por tu colaboración voluntaria en este curso. Ya es el segundo año consecutivo que colaboras con nosotros.

150
00:13:23,919 --> 00:13:26,159
y bueno pues también

151
00:13:26,159 --> 00:13:27,679
agradecer toda la labor

152
00:13:27,679 --> 00:13:30,440
que hacéis en el Rosa Chacel

153
00:13:30,440 --> 00:13:31,799
de Colmenar Viejo

154
00:13:31,799 --> 00:13:34,500
que bueno pues para muchos nos sirve

155
00:13:34,500 --> 00:13:36,659
de inspiración, dar un paseo de vez en cuando

156
00:13:36,659 --> 00:13:37,960
por vuestra web

157
00:13:37,960 --> 00:13:40,240
visitar vuestros proyectos

158
00:13:40,240 --> 00:13:42,700
me emocionó mucho el vídeo que tenéis

159
00:13:42,700 --> 00:13:44,340
de quienes somos en el Rosa Chacel

160
00:13:44,340 --> 00:13:46,879
donde aparecían también antiguos alumnos

161
00:13:46,879 --> 00:13:48,559
y iban contando toda su

162
00:13:48,559 --> 00:13:49,919
trayectoria

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y bueno pues dice mucho

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de vuestro trabajo

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en equipo

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y de vuestra dedicación

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así que Felipe, muchas gracias

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Gracias a vosotros cuando queráis