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00:00:01,260 --> 00:00:08,919
Buenos días, os voy a presentar la tarea número 3 del curso de competencias digital nivel A2.

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00:00:13,039 --> 00:00:17,820
He creado una infografía trabajando los contenidos de lengua castellana,

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00:00:17,920 --> 00:00:23,039
que es uno de los contenidos que trabajamos en el módulo de Lengua Castellana y Sociedad,

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00:00:24,300 --> 00:00:32,259
utilizando Canva y promoviendo una actividad de lectura comprensiva

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00:00:32,259 --> 00:00:39,420
y a través del cómic, donde el alumnado tiene que leer, investigar qué es un cómic,

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00:00:40,119 --> 00:00:47,840
investigar las lenguas o diferentes dialectos o lenguas que hay en España,

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00:00:48,759 --> 00:00:54,600
debatir sobre el uso de estos dialectos, crear el cómic y por último compartir

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00:00:54,600 --> 00:01:00,659
con la idea de aquellos que vayan más avanzados poder hacer un aprendizaje y servicio

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00:01:00,659 --> 00:01:07,280
haciendo un cuentacuentos, un cuentacomic a los alumnos de primaria.

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00:01:07,500 --> 00:01:17,670
Para trabajar estos contenidos, en el punto 4, en el área 4 de evaluación y retroalimentación,

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00:01:18,530 --> 00:01:24,650
he creado con el H5P dos evaluaciones distintas y un cuestionario.

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00:01:25,450 --> 00:01:31,329
Vamos a pinchar en alguna de ellas, por ejemplo.

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00:01:31,329 --> 00:01:37,250
Bueno, en este caso es un cuestionario de verdadero o falso

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00:01:37,250 --> 00:01:43,750
con los contenidos previos que deberíamos trabajar antes o previos o durante este proceso

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00:01:43,750 --> 00:01:47,670
Las unidades de menor tamaño de la lengua son palabras

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00:01:47,670 --> 00:01:53,870
En este caso es falso y se comprueba automáticamente que está correcto

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00:01:53,870 --> 00:01:57,129
La raíz o el eczema es la parte fundamental de la palabra

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00:01:57,129 --> 00:02:02,230
es verdadero, vamos a darle a falso para comprobar que nos muestra

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00:02:02,230 --> 00:02:06,109
que está incorrecto y que la solución

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00:02:06,109 --> 00:02:09,969
es la verdadera, como en realidad no es una evaluación final

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00:02:09,969 --> 00:02:13,990
sino que es una evaluación intermedia y lo que estoy buscando es que trabajen los contenidos

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00:02:13,990 --> 00:02:16,909
pues me he preferido hacerlo de esta manera

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00:02:16,909 --> 00:02:29,080
si volvemos a mis cursos, podríamos marcar

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00:02:29,080 --> 00:02:34,659
cualquier otra de estas tareas, si vamos a la evaluación

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00:02:34,659 --> 00:02:41,240
final, por ejemplo, vista previa del cuestionario, bueno, pues más preguntas. Las lenguas oficiales

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00:02:41,240 --> 00:02:47,759
en España son, pues, el euskera, el catalán, castellano. ¿Murciano es? No, pues lo dejamos.

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00:02:50,639 --> 00:03:02,710
La unidad de mayor tamaño en castellano es el texto. Prefijos y sufijos son morfemas

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00:03:02,710 --> 00:03:12,069
derivativos. ¿En qué idioma están escritas las cántigas de amigos de los siglos XII y XIII?

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00:03:12,069 --> 00:03:14,370
me falta un palito ahí

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00:03:14,370 --> 00:03:17,210
venga, llego por tu vez

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00:03:17,210 --> 00:03:19,569
terminar mi intento

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00:03:19,569 --> 00:03:22,229
enviar todo

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00:03:22,229 --> 00:03:25,389
en este caso

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00:03:25,389 --> 00:03:29,969
he puesto que se auto-evalúe en el momento

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00:03:29,969 --> 00:03:31,750
y que dé la respuesta correcta

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00:03:31,750 --> 00:03:33,289
la respuesta correcta

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00:03:33,289 --> 00:03:39,509
voy a hacer rápidamente la evaluación 2

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00:03:39,509 --> 00:03:41,370
por verla que es

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00:03:41,370 --> 00:03:43,449
crucigrama

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00:03:43,449 --> 00:03:45,650
pues con las palabras

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00:03:45,650 --> 00:03:46,889
tampoco me entretengo más

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00:03:46,889 --> 00:03:48,889
para que no se haga el vídeo demasiado largo

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00:03:48,889 --> 00:03:51,669
vamos a pasar de actividad

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00:03:51,669 --> 00:03:52,449
a la siguiente

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00:03:52,449 --> 00:03:55,550
y la actividad

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00:03:55,550 --> 00:03:57,050
final, comic time

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00:03:57,050 --> 00:03:59,789
no sé por qué

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00:03:59,789 --> 00:04:04,610
no, ya está aquí el recurso

49
00:04:04,610 --> 00:04:08,520
bueno, pues

50
00:04:08,520 --> 00:04:10,740
basando en la actividad previa

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00:04:10,740 --> 00:04:13,139
si recordáis que era de leer

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00:04:13,139 --> 00:04:15,039
hacer un cómic, investigar, pues he seguido

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00:04:15,039 --> 00:04:16,439
un poco los mismos pasos, ¿no?

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00:04:16,920 --> 00:04:19,459
donde, bueno, si pinchamos

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00:04:19,459 --> 00:04:19,759
aquí

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00:04:19,759 --> 00:04:22,360
nos va a abrir en la mediateca

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00:04:22,360 --> 00:04:24,920
las instrucciones

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00:04:24,920 --> 00:04:27,740
¿veis?

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00:04:29,829 --> 00:04:32,410
y aquí podemos ir viendo los enlaces a las tareas

60
00:04:32,410 --> 00:04:33,670
en la lectura

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00:04:33,670 --> 00:04:35,449
nos llevaría

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00:04:35,449 --> 00:04:38,129
a Blink Learning

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00:04:38,129 --> 00:04:40,670
porque es una actividad que voy a utilizar en el libro digital

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00:04:40,670 --> 00:04:43,889
no tengo metido el código

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00:04:43,889 --> 00:04:45,810
ah, no he entrado en Blink Learning, pero bueno

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00:04:45,810 --> 00:04:48,629
es un texto propuesto en el libro de los chicos

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00:04:48,629 --> 00:04:50,810
que así también se facilita que ellos lo tengan

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00:04:50,810 --> 00:04:52,810
en investiga

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00:04:52,810 --> 00:04:57,269
también me lleva a la actividad del libro

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00:04:57,269 --> 00:04:59,189
voy a ir ampliando

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00:04:59,189 --> 00:05:04,750
como te iba diciendo

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00:05:04,750 --> 00:05:06,689
hay una porcelana preciosa

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00:05:06,689 --> 00:05:10,029
aunque lo trabajaremos en clase

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00:05:10,029 --> 00:05:11,649
lo que les hago es que

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00:05:11,649 --> 00:05:13,310
un pequeño vídeo, un pequeño taller

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00:05:13,310 --> 00:05:15,029
en el que van a ver

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00:05:15,029 --> 00:05:17,629
como es la creación de los personajes del cómic

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00:05:17,629 --> 00:05:19,629
con la idea que os decía

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00:05:19,629 --> 00:05:20,689
en la primera

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00:05:20,689 --> 00:05:23,550
infografía

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00:05:23,550 --> 00:05:25,910
leer, investigar, sigue la misma estructura

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00:05:25,910 --> 00:05:28,329
debatir en clase, crear

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00:05:28,329 --> 00:05:29,790
y por último

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00:05:29,790 --> 00:05:32,189
que sería el último nivel, el compartir

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00:05:32,189 --> 00:05:34,110
el poder hacer esto

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00:05:34,110 --> 00:05:36,470
de cara a otro alumnado

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00:05:36,470 --> 00:05:39,930
pues nada más, un saludo

88
00:05:39,930 --> 00:05:42,529
muy fuerte, que tengáis buen día