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00:00:00,000 --> 00:00:04,640
Vamos a continuar con evidencias fundamentales, principalmente en el capítulo de creación de contenidos digitales,

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00:00:04,640 --> 00:00:08,480
donde haremos referencias al Área 3, al Área 4 y al Área 2.

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00:00:08,480 --> 00:00:09,880
Entonces vamos a ir empezando.

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00:00:09,880 --> 00:00:14,080
Primero podemos ir viendo que en mi Classroom, si nos metemos en Física y Química de 3º A,

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00:00:14,080 --> 00:00:21,040
tenemos la asignatura dividida por temas, secciones, anexo 1, anexo 2 de formulación, laboratorio o proyectos.

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00:00:21,040 --> 00:00:25,200
Si nos metemos en cualquiera de los temas, por ejemplo en tema 3, aparte de introducirles yo cosas,

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00:00:25,200 --> 00:00:31,480
está todo el contenido del tema 3 en PDF, para que ellos puedan trabajar y puedan verlo.

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00:00:31,480 --> 00:00:34,520
Está todo el contenido digital, se lo he estructurado al principio del curso.

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00:00:34,520 --> 00:00:38,960
Si me voy a trabajo de clase, en inicio de curso, aparece en etiqueta los apuntes completos de refuerzo,

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00:00:38,960 --> 00:00:40,720
los contenidos y los criterios de calificación.

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00:00:40,720 --> 00:00:44,960
Tenemos ampliación para todas las personas y tenemos recuperaciones y refuerzos también para las personas,

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00:00:44,960 --> 00:00:46,800
por temas y con trabajo para todas ellas.

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00:00:46,800 --> 00:00:49,480
Material por trimestre, por temas y todo el curso completo.

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00:00:49,480 --> 00:00:51,680
Tenemos también Power Points hechos con los alumnos.

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00:00:51,720 --> 00:00:56,320
Tenemos la cuenta de Canva, el GNI, compartido y trabajado del colegio,

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00:00:56,320 --> 00:00:59,040
una presentación, ya que soy coordinador de bachillerato, para las familias.

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00:00:59,040 --> 00:01:03,440
Además, en Parler, tenemos distintos proyectos, entre ellos vemos aquí uno,

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00:01:03,440 --> 00:01:05,440
pues cómo puedo trabajar con los alumnos interactivamente.

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00:01:05,440 --> 00:01:09,320
Un proyecto ya hecho hace unos varios años, todavía los alumnos no están muy acostumbrados a interactuar.

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00:01:09,320 --> 00:01:13,360
He trabajado con ellos en asignatura de TPR o, por ejemplo, en matemáticas, en tercera edad o estadística.

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00:01:13,360 --> 00:01:17,680
En trabajo de estadística puede ver material hecho con ellos en clase, en hojas de cálculo,

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00:01:17,680 --> 00:01:23,800
compartido con ellos, explicaciones de la asignatura, de todo el tema y ejercicio hecho con ellos en clase

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00:01:23,800 --> 00:01:25,560
y compartido de cómo lo deberían de ver.

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00:01:25,560 --> 00:01:28,240
Si vamos a compartir, lo suelo meter, lógicamente, a toda la clase.

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00:01:28,240 --> 00:01:33,120
Tenemos formularios, y de todos los temas te voy pasando formularios de Física y Química y de los laboratorios.

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00:01:33,120 --> 00:01:36,000
Como veis, aquí veis un montón de cuestionarios que se les pasa a los alumnos.

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00:01:36,000 --> 00:01:38,760
Tenemos en la asignatura de Física y Química un montón de ejercicios.

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00:01:38,760 --> 00:01:41,240
Tenemos la rúbrica del cuaderno, por ejemplo, de Matemáticas.

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00:01:41,240 --> 00:01:45,880
Esto se le pasa a los alumnos por trimestre, completan ellos y luego comparten con el compañero que yo les diga

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00:01:45,880 --> 00:01:49,560
y lo van completando, su rúbrica de cuaderno, entra dentro de las calificaciones del trimestre.

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00:01:49,560 --> 00:01:54,120
Tenemos también en Matemáticas un montón de trabajo, solucionarios de temas, con explicaciones.

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00:01:54,120 --> 00:01:58,400
En PDF viene todo el contenido de ampliación y luego ejercicios propuestos y sus soluciones.

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00:01:58,400 --> 00:02:01,720
En Drive está recogido los diarios de sesiones, me he ido descargando copias

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00:02:01,720 --> 00:02:06,120
para ver si luego las notas se ajustan a lo que han ido haciendo a lo largo del curso.

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00:02:06,120 --> 00:02:09,640
Y aquí tenemos un diario de sesiones para trabajar de forma cooperativa, donde aparecen los alumnos

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00:02:09,640 --> 00:02:11,800
y los ejercicios y las cosas que vamos haciendo, he abierto uno cualquiera.

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00:02:11,800 --> 00:02:15,040
Y viene el trabajo de clase, los deberes, el cuaderno, la actitud y bonificaciones.

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00:02:15,040 --> 00:02:17,400
Lógicamente, dependiendo de lo que sea, yo le voy diciendo que tienen que ir completando

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00:02:17,400 --> 00:02:21,480
y ellos se van completando y vamos hablando si las calificaciones son las que realmente ellos quieren o no quieren.

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00:02:21,480 --> 00:02:24,640
Además de eso, tenemos YouTube, donde podemos ver un pequeño vídeo subido por mí,

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00:02:24,640 --> 00:02:27,760
si nos vamos hacia atrás, vemos aquí en mi canal los vídeos que yo presento.

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00:02:27,760 --> 00:02:30,320
Tenemos todos los días pequeñas reflexiones por la mañana.

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00:02:30,320 --> 00:02:34,000
Si pincho aquí, esto está compartido en el Drive, se podría escuchar mi reflexión.

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00:02:34,000 --> 00:02:37,760
Y por último, tengo también chat con los alumnos, donde este curso no lo he utilizado.

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00:02:37,760 --> 00:02:43,360
El año 21-22, 20-21 y 19-20, iba publicando en los chat un montón de cosas

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00:02:43,360 --> 00:02:47,800
y trabajando con los alumnos, aquí al final iba apareciendo copias de las pizarras

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00:02:47,800 --> 00:02:49,680
y se iban viendo un montón de trabajo con ellos.

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00:02:49,680 --> 00:02:50,600
Iba interactuando con ellos.

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00:02:50,600 --> 00:02:54,160
Si la clase la hacíamos entre dos personas, alguna vez la otra persona iba publicando fotografías

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00:02:54,160 --> 00:02:56,400
y yo iba poniendo explicaciones y comentarios por el chat.

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00:02:56,400 --> 00:02:59,840
Pues de esta forma se puede ver un poco creación de contenidos digitales hecho por mí.