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00:00:00,820 --> 00:00:06,080
Buenas, mi nombre es María José Gamero Corroto y soy profesora de inglés en el IES Neil Armstrong de Valdemoro.

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00:00:06,820 --> 00:00:09,720
Este vídeo desarrolla el Área 5, Empoderamiento del alumnado.

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00:00:11,320 --> 00:00:15,179
Para empezar, la secuenciación de las tareas de este proyecto, llamado Entrevistando una leyenda,

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00:00:15,259 --> 00:00:20,160
se divide en fase de motivación, fase de desarrollo y fase de cierre y difusión.

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00:00:20,820 --> 00:00:24,600
En su fase de motivación, la información ha sido incluida en distintos formatos.

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00:00:25,679 --> 00:00:28,100
El videotrailer de la película El Rey Arturo.

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00:00:28,100 --> 00:00:31,780
un tech talk educativo contando la historia del mismo

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00:00:31,780 --> 00:00:35,880
el libro adaptado a los alumnos adolescentes

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00:00:35,880 --> 00:00:40,920
y la enciclopedia británica que cuenta con una gran fiabilidad y rigurosidad

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00:00:40,920 --> 00:00:44,640
el proyecto llamado la fiesta de la viña

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00:00:44,640 --> 00:00:50,020
en su fase de motivación se hace a través de una infografía realizada con Canva

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00:00:50,020 --> 00:00:56,179
los elementos de accesibilidad integrados en los distintos elementos son los siguientes

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00:00:56,179 --> 00:01:05,280
En el vídeo introductorio contamos con la transcripción escrita del audio para facilitar su seguimiento y la utilización de subtítulos en castellano por si alguien no pudiese seguir el texto en inglés.

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00:01:06,180 --> 00:01:21,500
En el texto adaptado para adolescente contamos con imágenes representativas de cada uno de los capítulos, así como un podcast que los ayuda a mejorar la pronunciación y la comprensión a aquellos alumnos con problemas de la escritura.

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00:01:21,500 --> 00:01:27,579
La enciclopedia británica cuenta con imágenes las cuales están descritas justo debajo de ellas

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00:01:27,579 --> 00:01:36,799
Y la infografía de Canva cuenta con imágenes que nos describen los ejemplos para su mayor comprensión

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00:01:36,799 --> 00:01:41,280
Para facilitar la lectura hemos contado con el lector inmersivo

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00:01:41,280 --> 00:01:49,120
Que nos permite cambiar el fondo de página, nos permite cambiar el ancho, el espaciado del texto

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00:01:49,120 --> 00:01:52,659
Y dividir las palabras en sílabas así como leerlo en voz alta

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00:01:52,659 --> 00:02:15,500
A continuación, muestro la estructura de la secuencia de actividades de un proyecto, dividido en actividades de refuerzo y actividades de ampliación, así como los links y los juegos también están divididos en refuerzo y ampliación para adaptarse a los distintos ritmos de aprendizaje del aula.

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00:02:15,500 --> 00:02:21,699
En el siguiente proyecto, muestro cómo se permite al alumno elegir el formato de su producto final

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00:02:21,699 --> 00:02:29,620
que podría ser en este caso físico, papel cartulina, sonoro, podcast o vídeo o digital, póster en canva, infografía o presentación multimedia

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00:02:29,620 --> 00:02:37,729
El siguiente cuestionario, la secuencia es diferente según la respuesta del alumnado

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00:02:37,729 --> 00:02:42,009
Por tanto, si la nota del alumno es igual o inferior a 6,5

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00:02:42,009 --> 00:02:46,310
el sistema le redirige automáticamente a una ruta de repaso

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00:02:46,310 --> 00:02:51,050
que le da consejos para mejorar y les añade un vídeo de refuerzo

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00:02:51,050 --> 00:02:52,849
sería este

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00:02:52,849 --> 00:02:56,430
si su nota es superior a 6,5

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00:02:56,430 --> 00:03:00,729
el sistema le redirige automáticamente a la ruta de ampliación

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00:03:00,729 --> 00:03:05,750
donde encontrará consejos para profundizar sus conocimientos

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00:03:05,750 --> 00:03:08,270
y un vídeo con una masterclass sobre condicionales

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00:03:08,270 --> 00:03:14,030
Finalmente, quiero concluir este vídeo con una necesidad específica surgida en mi aula de 1º de la ESO

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00:03:14,030 --> 00:03:18,030
que ha sido el seguimiento del aula virtual en su formato tradicional

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00:03:18,030 --> 00:03:21,830
Para ellos ha sido muy poco introductiva esta forma

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00:03:21,830 --> 00:03:26,729
Por tanto, la solución ha sido cambiarlo a formato de mosaico

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00:03:26,729 --> 00:03:31,610
con una imagen representativa de cada uno de los temas tratados y de su proyecto

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00:03:31,610 --> 00:03:35,490
De esta manera se han solucionado las necesidades específicas en mi aula

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00:03:35,490 --> 00:03:37,849
Muchas gracias y un saludo