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Buenos días, soy Verónica Lobo García, maestra de música en primaria en un centro público de la Comunidad de Madrid

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00:00:08,000 --> 00:00:16,000
y en este vídeo, que posteriormente subtitularé, voy a hablar sobre la manera en la que se mejora la accesibilidad

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
de los contenidos digitales educativos, el modo en el que se trabaja la atención a la diversidad

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00:00:22,000 --> 00:00:28,000
y cómo se promueve el empoderamiento del alumnado a través del uso de las tecnologías digitales.

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00:00:28,000 --> 00:00:36,000
En concreto, he de señalar que la generación, edición e inclusión de subtítulos para vídeos

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00:00:36,000 --> 00:00:43,000
como forma de asegurar la accesibilidad de alumnado con discapacidad auditiva a los contenidos audiovisuales

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00:00:43,000 --> 00:00:45,000
es muy importante.

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00:00:45,000 --> 00:00:52,000
La accesibilidad de contenidos digitales educativos desempeña un papel esencial en el ámbito educativo actual

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
donde la tecnología y el aprendizaje digital están en constante crecimiento.

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00:00:57,000 --> 00:01:03,000
Se refiere a la capacidad de todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades o necesidades especiales

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00:01:03,000 --> 00:01:09,000
para acceder y utilizar de manera efectiva los recursos educativos en formato digital.

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00:01:09,000 --> 00:01:15,000
Algunos ejemplos de discapacidades o dificultades que deben ser consideradas con la discapacidad

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00:01:15,000 --> 00:01:22,000
son la discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad motora, dificultades de aprendizaje,

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
trastornos del espectro autista, entre otros.

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00:01:25,000 --> 00:01:32,000
Para mejorar la accesibilidad de los contenidos digitales educativos es necesario seguir ciertos principios y pautas.

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
Algunas estrategias y prácticas recomendadas son

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00:01:36,000 --> 00:01:41,000
Diseño inclusivo. Implica considerar las necesidades de diferentes tipos de usuarios

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
y asegurarse de que los contenidos sean accesibles para todos.

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00:01:45,000 --> 00:01:53,000
Texto alternativo. Proporcionar alternativas textuales para elementos no textuales como imágenes, gráficos o vídeos.

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00:01:53,000 --> 00:02:01,000
Esto permite que las personas con discapacidad visual o dificultades de aprendizaje puedan acceder a su información.

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00:02:01,000 --> 00:02:10,000
Subtítulos y transcripciones. Incluir subtítulos en los vídeos para personas con discapacidad auditiva

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
así como proporcionar transcripciones de audio.

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00:02:13,000 --> 00:02:20,000
Diseño adaptable. Que los contenidos digitales se puedan adaptar a diferentes tamaños de pantalla

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00:02:20,000 --> 00:02:24,000
y configuraciones de contraste para facilitar su visualización.

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00:02:29,000 --> 00:02:35,000
Navegación clara y sencilla. Organizar y estructurar los contenidos de manera lógica y fácilmente navegables.

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00:02:35,000 --> 00:02:46,000
Utilizar encabezados, etiquetas y enlaces descriptivos para ayudar a los usuarios a moverse y comprender la información.

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00:02:46,000 --> 00:03:01,000
Contenido simplificado. Ofrecer versiones simplificadas de los contenidos para personas con dificultades de lectura, comprensión o procesamiento de información compleja.

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00:03:01,000 --> 00:03:09,000
Pruebas de accesibilidad. Realizar pruebas de accesibilidad con usuarios reales para realizar mejoras en los contenidos digitales.

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00:03:10,000 --> 00:03:22,000
Formatos accesibles. Proporcionar los contenidos en diferentes formatos accesibles como archivos PDF, accesibles formatos electrónicos compatibles con lectores de pantalla y versiones imprimibles.

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00:03:24,000 --> 00:03:34,000
Es fundamental que nosotros como profesores responsables de la creación y distribución de contenidos digitales educativos nos comprometamos con la accesibilidad

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00:03:34,000 --> 00:03:38,000
y consideremos activamente las necesidades de todos los alumnos.

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00:03:38,000 --> 00:03:49,000
Al hacerlo, se puede garantizar una educación inclusiva y equitativa, permitiendo que cada estudiante tenga la oportunidad de acceder al conocimiento y desarrollar su potencial al máximo.