1
00:00:06,639 --> 00:00:14,300
Vamos a ver cómo se crea una rúbrica, es decir, cómo se utiliza lo que llama Google Classroom Guías de Evaluación para corregir las tareas.

2
00:00:14,880 --> 00:00:24,859
Si nos vamos a nuestras tareas que están, recordad, en Trabajo de Clase, podemos, siempre que diseñemos una de ellas, configurar una guía de evaluación.

3
00:00:25,440 --> 00:00:32,600
Voy a enseñaros una ya configurada por mí para que la veáis y aquellos que no sepan lo que es una rúbrica puedan comprender a qué nos referimos.

4
00:00:32,600 --> 00:00:36,759
si yo me voy a la actividad de la tabla de los dioses griegos

5
00:00:36,759 --> 00:00:38,859
he creado esta guía de evaluación

6
00:00:38,859 --> 00:00:41,679
que como dice aquí tiene cuatro criterios de evaluación

7
00:00:41,679 --> 00:00:43,719
y califica sobre 10 puntos

8
00:00:43,719 --> 00:00:45,960
¿qué quiere decir esto?

9
00:00:46,140 --> 00:00:48,700
bueno pues lo que quiere decir es que estos 10 puntos

10
00:00:48,700 --> 00:00:53,100
han quedado repartidas en estos cuatro criterios

11
00:00:53,100 --> 00:00:58,679
símbolos identificativos del dios, animal sagrado, atributos y nombre

12
00:00:58,679 --> 00:01:04,879
Como veis, el reparto de los puntos, que es algo que diseña el profesor, no es equilibrado

13
00:01:04,879 --> 00:01:08,819
Doy más importancia a determinados apartados que a otros

14
00:01:08,819 --> 00:01:18,400
El resultado final es que el alumno puede conseguir un 10 en función de esta serie de grados de éxito en la realización de la tarea

15
00:01:18,400 --> 00:01:26,200
en definitiva lo que consiste es en crear esa rúbrica en la que cada criterio está desglosado

16
00:01:26,200 --> 00:01:33,500
en niveles de consecución que ayudan al alumno a saber qué es lo que se espera de ellos

17
00:01:33,500 --> 00:01:38,519
y a nosotros nos ayuda a corregir de manera mucho más rápida y sobre todo mucho más objetiva

18
00:01:38,519 --> 00:01:44,480
si le vais echando un ojo os dais cuenta que en algunos casos hay mucha graduación

19
00:01:44,480 --> 00:01:49,799
es decir, vamos del 4 que es el máximo al 0 prácticamente de punto en punto

20
00:01:49,799 --> 00:01:56,040
porque me interesa calificar al detalle pero podría en otros casos saltarme puntos

21
00:01:56,040 --> 00:02:02,340
y considerar un 3 la máxima nota de ese apartado y pasar directamente al 1 y al 0

22
00:02:02,340 --> 00:02:07,900
o al revés, del 4 al 0 porque estuviera puntuando todo o nada

23
00:02:07,900 --> 00:02:12,199
eso lo diseñamos nosotros y lo vamos a diseñar de una manera muy sencilla

24
00:02:12,199 --> 00:02:15,360
en el momento en que diseñamos nuestra actividad.

25
00:02:16,479 --> 00:02:21,599
Para acabar de enseñaros el ejemplo, os voy a enseñar cómo se vería esta rúbrica

26
00:02:21,599 --> 00:02:23,780
a la hora de calificar la actividad.

27
00:02:24,620 --> 00:02:29,479
Si recordáis, teníamos una entrega que nos había hecho una alumna,

28
00:02:30,099 --> 00:02:34,479
es esta de aquí, que yo ya he calificado usando mi rúbrica,

29
00:02:34,740 --> 00:02:36,919
pero que vosotros veríais así.

30
00:02:37,919 --> 00:02:41,520
Aquí está la actividad del alumno, yo aquí tengo mi guía de evaluación

31
00:02:41,520 --> 00:02:46,180
que puedo hacer más grande y sacármela en una hoja aparte para verla de nuevo

32
00:02:46,180 --> 00:02:51,199
pero que tengo aquí desglosada en cada uno de los apartados

33
00:02:51,199 --> 00:02:57,560
de manera que en nombres tengo mis 4, 3, 2, 1, 0

34
00:02:57,560 --> 00:03:04,960
y yo elijo, como podéis ver, la que me apetezca o la que considere que el alumno ha cumplido

35
00:03:04,960 --> 00:03:06,699
y en este caso era esta

36
00:03:06,699 --> 00:03:09,259
lo mismo con el siguiente criterio

37
00:03:09,259 --> 00:03:14,580
Elijo entre fantástico y fatal de la muerte

38
00:03:14,580 --> 00:03:16,719
Y elijo fatal de la muerte

39
00:03:16,719 --> 00:03:21,340
Y así voy haciendo con cada uno de los apartados

40
00:03:21,340 --> 00:03:23,520
El resultado está aquí, en resumen

41
00:03:23,520 --> 00:03:28,520
Tiene un 1 sobre 4, un 0 sobre 3, un 1 sobre 1 y un 0 sobre 2

42
00:03:28,520 --> 00:03:30,280
El resultado, un 2

43
00:03:30,280 --> 00:03:35,740
Puedo escribirle al alumno, repite esta tarea y enviarle la nota

44
00:03:35,740 --> 00:03:40,289
¿Qué vería un alumno?

45
00:03:40,289 --> 00:03:47,569
Bueno, pues un alumno lo que vería sería esto

46
00:03:47,569 --> 00:03:54,490
Su entrega, mi entrega está calificada en un 2 sobre 10

47
00:03:54,490 --> 00:04:00,729
Y con estos resultados, en los que si pincho me explica exactamente por qué

48
00:04:00,729 --> 00:04:05,629
Porque he sacado un 1 sobre 4, porque he sacado un 0 sobre 3

49
00:04:05,629 --> 00:04:08,930
Porque he sacado un 1 sobre 1 y un 0 sobre 2

50
00:04:08,930 --> 00:04:11,770
de manera que el alumno sabe perfectamente qué es lo que ha hecho mal

51
00:04:11,770 --> 00:04:15,949
y nos ahorra muchísimo tiempo a la hora de corregir uno a uno

52
00:04:15,949 --> 00:04:18,730
y explicar uno a uno cómo había que hacer la tarea.

53
00:04:20,759 --> 00:04:22,579
¿Cómo creamos este tipo de rúbricas?

54
00:04:22,779 --> 00:04:26,360
Bueno, volvemos a nuestro tablón, volvemos a trabajo de clase

55
00:04:26,360 --> 00:04:31,660
y nos vamos al mapa de Grecia y vamos a diseñar esa guía de evaluación.

56
00:04:32,120 --> 00:04:37,379
Le damos a editar y aquí tenemos guías de evaluación.

57
00:04:37,379 --> 00:04:42,160
Creamos una guía de evaluación, podríamos reutilizar una que ya estuviera hecha

58
00:04:42,160 --> 00:04:48,120
Y podríamos importarla de un Excel, por ejemplo, de una hoja de cálculo de Google si ya la tuviéramos hecha

59
00:04:48,120 --> 00:04:50,920
En mi caso la tengo que crear de cero

60
00:04:50,920 --> 00:04:59,019
Puedo elegir cómo voy a ordenar esa guía de evaluación

61
00:04:59,019 --> 00:05:04,879
Si quiero que aquí aparezca en la primera columna la nota máxima o la nota mínima

62
00:05:04,879 --> 00:05:08,879
Es decir, si quiero que vaya de más a menos, pondré descendente.

63
00:05:09,139 --> 00:05:12,060
Si quiero que vaya al revés, pondré ascendente.

64
00:05:13,040 --> 00:05:15,920
Le tengo que poner un título al criterio.

65
00:05:16,319 --> 00:05:22,879
El criterio, imaginaos que yo voy a pedir de aquí solo que se sepan los mares y las penínsulas.

66
00:05:23,379 --> 00:05:25,199
Pues un criterio serían los mares.

67
00:05:26,699 --> 00:05:29,620
Añado otro criterio que serían las penínsulas.

68
00:05:29,860 --> 00:05:38,259
Bien, lo primero que hago a la hora de diseñar una rúbrica de evaluación

69
00:05:38,259 --> 00:05:40,459
es tener claro qué es un 5.

70
00:05:41,100 --> 00:05:43,240
Para que un alumno saque un 5 en esta tarea,

71
00:05:43,459 --> 00:05:44,300
¿qué tiene que conseguir?

72
00:05:45,160 --> 00:05:47,779
Y en ese caso, lo que hacemos primero

73
00:05:47,779 --> 00:05:51,040
por facilitarnos nuestra tarea mental

74
00:05:51,040 --> 00:05:51,899
es decidir.

75
00:05:52,339 --> 00:05:52,980
Vamos a ver.

76
00:05:53,540 --> 00:05:55,480
Si tienen que saberse tres mares,

77
00:05:55,579 --> 00:05:56,959
el mar Mediterráneo como global,

78
00:05:57,139 --> 00:05:58,680
el Egeo y el Jónico, por ejemplo,

79
00:05:59,379 --> 00:06:02,360
yo considero que un 5 es que se sepan

80
00:06:02,360 --> 00:06:04,660
que está en el Mediterráneo, imaginaos.

81
00:06:04,660 --> 00:06:09,759
Y el 5, si yo tengo aquí dos criterios cada uno lo voy a puntuar igual

82
00:06:09,759 --> 00:06:12,459
Entonces 5 y 5 pues sería un 2,5

83
00:06:12,459 --> 00:06:17,720
En este caso voy a ponerle un 3 porque lo malo es que no nos deja poner decimales

84
00:06:17,720 --> 00:06:23,100
3 puntos y el nivel va a ser suficiente

85
00:06:23,100 --> 00:06:33,980
Y considero que suficiente es conocer que Grecia está en el Mediterráneo

86
00:06:33,980 --> 00:06:39,230
Por ejemplo, y ese es mi 5

87
00:06:39,230 --> 00:06:41,269
¿Cuál sería el 10?

88
00:06:41,410 --> 00:06:45,250
Bueno, pues el 10 está claro que aquí sería 5 porque es la mitad de la nota

89
00:06:45,250 --> 00:06:49,850
Sería perfecto o sobresaliente o como queramos

90
00:06:49,850 --> 00:06:57,889
Y sería conocer todos los mares que rodean Grecia

91
00:06:57,889 --> 00:07:04,069
Bien, entre el 5 y el 3 puede haber un nivel más

92
00:07:04,069 --> 00:07:05,550
Que sería un notable

93
00:07:05,550 --> 00:07:08,350
Bueno, pues en ese caso le voy a dar 4 puntos

94
00:07:08,350 --> 00:07:11,370
Y voy a poner bien

95
00:07:11,370 --> 00:07:13,529
Y va a ser

96
00:07:13,529 --> 00:07:16,649
Conocer

97
00:07:16,649 --> 00:07:19,250
El mar Egeo

98
00:07:19,250 --> 00:07:22,189
Y el mar Jónico

99
00:07:22,189 --> 00:07:22,870
Por ejemplo

100
00:07:22,870 --> 00:07:25,009
O uno de los dos solamente

101
00:07:25,009 --> 00:07:26,410
Como yo quiera

102
00:07:26,410 --> 00:07:29,009
Y luego, veis que me lo he ordenado

103
00:07:29,009 --> 00:07:30,670
Porque lo tengo en ascendente

104
00:07:30,670 --> 00:07:32,350
Y luego evidentemente

105
00:07:32,350 --> 00:07:33,230
Los hay

106
00:07:33,230 --> 00:07:36,310
Peores que el 5

107
00:07:36,310 --> 00:07:37,930
En este caso

108
00:07:37,930 --> 00:07:42,769
Nos iríamos quizá al 0 que es el más sencillo

109
00:07:42,769 --> 00:07:47,899
Que es en blanco si queremos ponerlo

110
00:07:47,899 --> 00:07:59,170
Y diríamos, vale, tengo el 1 y el 2, ¿qué hago?

111
00:07:59,370 --> 00:08:01,610
Bueno, pues a lo mejor me tengo que replantear

112
00:08:01,610 --> 00:08:06,589
Si necesito tanto criterio para los mares porque solo tengo 3

113
00:08:06,589 --> 00:08:11,470
Pues a lo mejor aquí tendría que ser

114
00:08:11,470 --> 00:08:14,670
Un 4 debería ser conocer el ejeo y el jónico

115
00:08:14,670 --> 00:08:32,129
quizá un 3 sería conocer el Egeo, por ejemplo, y por tanto esto sería un 2, y entonces me falta uno que sea un 3, que sea, este pondría notable, a este le pongo un bien,

116
00:08:32,129 --> 00:08:40,230
y es mencionar al menos el Egeo o el Jónico.

117
00:08:44,740 --> 00:08:47,399
Me lo ordena y digo, vale, así se queda.

118
00:08:48,440 --> 00:08:48,639
Bien.

119
00:08:49,320 --> 00:08:52,320
Luego digo, bueno, imaginaos que aunque lo deje en blanco

120
00:08:52,320 --> 00:08:55,500
ha entregado el mapa y por tanto la nota mínima va a ser un 1

121
00:08:55,500 --> 00:08:56,279
y no tengo un 0.

122
00:08:56,480 --> 00:08:57,419
También lo puedo decidir.

123
00:08:58,080 --> 00:09:01,519
Tengo ya graduado del 1 al 5 esta categoría,

124
00:09:01,519 --> 00:09:03,100
haría lo mismo con la siguiente.

125
00:09:03,100 --> 00:09:07,379
Diría lo mismo y entonces, bueno, pues por abreviar

126
00:09:07,379 --> 00:09:16,820
Diría 1, 2, 3, 4 y 5

127
00:09:16,820 --> 00:09:19,519
Si quiero graduarlo igual, pero imaginaos que

128
00:09:19,519 --> 00:09:22,519
Quiero poner solamente el 1 y el 5

129
00:09:22,519 --> 00:09:24,179
Perfectamente, ¿de acuerdo?

130
00:09:24,460 --> 00:09:27,059
Y le pongo un nombre, esto ya no es obligatorio

131
00:09:27,059 --> 00:09:29,179
Por lo tanto lo voy a dejar así para abreviar

132
00:09:29,179 --> 00:09:30,980
Y le doy a guardar

133
00:09:30,980 --> 00:09:37,610
Perfecto, ya la tengo

134
00:09:37,610 --> 00:09:39,570
Guardo mi tarea

135
00:09:39,570 --> 00:09:45,139
Y aquí está su guía de evaluación

136
00:09:45,139 --> 00:09:48,500
¿Cómo califico yo?

137
00:09:48,940 --> 00:09:51,000
Bueno, pues imaginaos

138
00:09:51,000 --> 00:09:52,779
Yo soy un alumno, entro

139
00:09:52,779 --> 00:09:57,120
Todavía no tengo mi tabla, o sea, mi actividad calificada

140
00:09:57,120 --> 00:10:00,340
Voy a entregar mi mapa de Grecia

141
00:10:00,340 --> 00:10:03,159
Y yo aquí digo, anda, me ha puesto esto la profe

142
00:10:03,159 --> 00:10:07,059
A ver, ah, mira, pues tengo que poner todo esto para tener un 10

143
00:10:07,059 --> 00:10:08,139
Perfecto

144
00:10:08,139 --> 00:10:38,370
y si pongo esto tengo un 5 raspado, ya sea lo que me atengo, muy bien, hago mi trabajo y lo entrego, el profesor, vosotros cuando corrijáis, venís aquí, miráis la tarea del alumno y le dais para corregir y de repente me aparece aquí mi rúbrica de evaluación,

145
00:10:38,370 --> 00:10:40,769
la hago grande porque no me acuerdo lo que he puesto

146
00:10:40,769 --> 00:10:41,809
y digo vamos a ver

147
00:10:41,809 --> 00:10:44,269
pues tiene perfecto todos los mares

148
00:10:44,269 --> 00:10:46,610
sin embargo en las penínsulas le faltan dos, tres, da

149
00:10:46,610 --> 00:10:48,509
tiene tal, ya está

150
00:10:48,509 --> 00:10:50,470
le automáticamente

151
00:10:50,470 --> 00:10:51,330
tiene un 8

152
00:10:51,330 --> 00:10:53,850
pues ahí la dejo

153
00:10:53,850 --> 00:10:56,950
que quiero que ese 8 le llegue al alumno

154
00:10:56,950 --> 00:10:57,629
acordaos

155
00:10:57,629 --> 00:10:59,370
lo enviamos

156
00:10:59,370 --> 00:11:09,860
ya está enviado y al alumno por tanto

157
00:11:09,860 --> 00:11:14,419
le aparecerá como habéis visto antes

158
00:11:14,419 --> 00:11:20,149
su tarea calificada

159
00:11:20,149 --> 00:11:23,679
con un 8

160
00:11:23,679 --> 00:11:27,100
porque se sabe todos los mares

161
00:11:27,100 --> 00:11:28,980
pero ha fallado

162
00:11:28,980 --> 00:11:30,100
algunas penínsulas

163
00:11:30,100 --> 00:11:33,840
espero que os haya sido útil