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00:00:00,560 --> 00:00:04,960
Buenos días chicos y chicas de quinto de primaria. Comenzamos el proyecto STEM.

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00:00:07,290 --> 00:00:12,410
Para ir calentando motores vamos a comenzar conociendo un poco y de forma breve la situación de aprendizaje.

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00:00:13,070 --> 00:00:24,030
Todo lo que os voy a ir contando está incluido en nuestra aula virtual que como siempre es nuestra herramienta de trabajo a la que acudimos para realizar todas las actividades y por supuesto cada vez que nos sentamos perdidos.

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00:00:24,030 --> 00:00:32,469
En el área 3 podemos ver dentro del primer recurso la plantilla de situación de aprendizaje

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00:00:32,469 --> 00:00:46,329
En ella observamos que nuestro proyecto se llama el desafío climático y que parte del área de ciencias sociales

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00:00:46,329 --> 00:00:51,469
Aunque van a estar involucrados el resto de las áreas ya que es un proyecto STEAM

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00:00:51,829 --> 00:00:59,969
La temática es el clima y el medio ambiente y partiremos de una hipótesis que puede ser real o ficticia

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00:00:59,969 --> 00:01:06,810
y a través de diferentes actividades de investigación seremos capaces de saber si esa hipótesis es verdadera o falsa

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00:01:06,810 --> 00:01:10,129
y formularemos unas conclusiones finales con un proyecto final.

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00:01:10,670 --> 00:01:15,989
Como podemos ver en nuestra plantilla, también vemos las competencias específicas, la 1, la 2 y la 3,

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00:01:16,409 --> 00:01:20,290
y los saberes básicos y contenidos que nos interesan en este proyecto STEM.

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00:01:21,730 --> 00:01:29,489
También, por supuesto, los criterios de evaluación que es necesario para poder evaluar este proyecto STEM que estamos realizando.

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00:01:29,969 --> 00:01:43,409
Lo importantísimo es que nuestra metodología es activa y está basada en la indagación, utilizando el aprendizaje cooperativo, esa metodología AVI que está basada en la indagación.

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00:01:44,950 --> 00:01:57,349
Ese aprendizaje cooperativo, dividiremos la clase en seis grupos con cuatro alumnos y estos alumnos tendrán diferentes tipos de roles. Serán grupos heterogéneos, atendiendo a todas las necesidades, actitudes y, por supuesto, rendimiento académico.

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00:01:57,349 --> 00:01:59,469
los recursos y materiales

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00:01:59,469 --> 00:02:00,870
vamos a necesitar

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00:02:00,870 --> 00:02:02,430
imprescindible un cuaderno de campo

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00:02:02,430 --> 00:02:04,030
un Chromebook y una tablet por equipo

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00:02:04,030 --> 00:02:07,030
nuestros alumnos crearán como producto final

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00:02:07,030 --> 00:02:08,270
una infografía con Canva

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00:02:08,270 --> 00:02:10,270
sobre todas sus investigaciones

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00:02:10,270 --> 00:02:11,490
y su conclusión FISLAN

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00:02:11,490 --> 00:02:13,550
que expondrán al final a su grupo

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00:02:13,550 --> 00:02:16,430
la evaluación mediante una rubrica

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00:02:16,430 --> 00:02:25,180
después tenemos un recurso

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00:02:25,180 --> 00:02:26,259
dentro de nuestra área 3

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00:02:26,259 --> 00:02:28,599
tenemos un recurso que es la infografía

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00:02:28,599 --> 00:02:30,259
sobre la situación de aprendizaje

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00:02:30,259 --> 00:02:31,120
en ella

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00:02:31,120 --> 00:02:51,439
Ahora, vemos los pasos que vamos a realizar para nuestro proyecto de desafío climático. El primer paso, nos metemos en la página de AEMED, que aunque tenemos todos los climas y todo lo que se ha producido en España a lo largo de muchos años, vamos a utilizar los últimos cinco años, desde el año 2019.

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00:02:52,180 --> 00:03:01,000
Posteriormente, escribimos en nuestro cuaderno los acontecimientos climáticos más importantes de estos últimos años e incluso podemos buscar curiosidades que se hayan producido.

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00:03:02,340 --> 00:03:09,379
Es importantísimo la organización para que el equipo funcione y el chat del ángulo virtual es esencial para ello.

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00:03:10,400 --> 00:03:16,099
Se completa el cuaderno de campo teniendo en cuenta la presentación, la letra, el color, la organización.

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00:03:16,099 --> 00:03:20,020
Es importantísimo cuidar de nuestros amigos en esa organización.

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00:03:20,020 --> 00:03:35,479
Y al final del proyecto, cuando ya tenemos claro cuál es nuestra hipótesis y el resultado de nuestra hipótesis, y al terminar el cuaderno de campo, vamos a realizar una infografía con la herramienta Canva. Los profes vamos a ayudar a los alumnos en este proceso.

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00:03:35,479 --> 00:03:43,810
Terminado el área 3, pasamos al área 4

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00:03:43,810 --> 00:03:49,550
Donde os voy a mostrar tres actividades que vamos a realizar para evaluar el proyecto

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00:03:49,550 --> 00:03:55,669
La primera es una actividad H5P de verdadero o falso

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00:03:55,669 --> 00:04:00,710
Acompañada de una imagen que ayudará a poder resolverla

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00:04:00,710 --> 00:04:11,280
La segunda es otra actividad H5P

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00:04:11,280 --> 00:04:13,699
Es un crucigrama sobre los climas

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00:04:13,699 --> 00:04:22,199
Teniendo en cuenta lo que nos dice cada número a la derecha, podremos a la izquierda ir resolviendo este crucigrama poniendo el nombre de cada clima.

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00:04:26,050 --> 00:04:43,100
Y finalmente, la evaluación final, la tercera actividad, que es un cuestionario de cuatro preguntas, de opción múltiple y muy sencillas, como podemos ver aquí.

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00:04:48,160 --> 00:04:49,480
Cuatro preguntas sencillitas.

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00:04:52,649 --> 00:04:54,589
¿Cómo podemos saber nuestra calificación?

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00:04:54,589 --> 00:05:14,899
Muy fácil, accediendo a la barra superior, donde pone la palabra calificaciones, podremos ver cuáles son las calificaciones que hemos obtenido en cada una de las actividades.

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00:05:21,100 --> 00:05:35,139
También voy a mostraros el libro de calificaciones y su estructura. Pincho en calificaciones, que ya lo hemos hecho antes, y en el cuadradito superior izquierdo, cambio a configuración de calificaciones.

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00:05:35,139 --> 00:05:56,620
Al pinchar aquí, podemos observar cómo está estructurado el proyecto. Este proyecto está estructurado en la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación. Dentro de cada una de las tareas, tenemos las tareas donde encontraremos la evaluación primera, donde está incluida la primera actividad de verdadero o falso.

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00:05:56,620 --> 00:06:11,060
En la segunda evaluación están incluidas las actividades donde nos vamos a encontrar, la segunda actividad sobre el cursigrama y finalmente la tercera evaluación donde tenemos los controles con la evaluación final donde tenemos el cuestionario de las cuatro preguntas de opción múltiple.

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00:06:13,600 --> 00:06:19,660
Aquí, en esta parte de la derecha, se irán colocando las calificaciones de todas las actividades programadas en el libro de calificaciones.

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00:06:23,560 --> 00:06:32,209
Ahora vamos a pasar al área 5 en la que os voy a mostrar el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:06:32,209 --> 00:06:45,199
Se trata de un canva que va a ayudar paso a paso con una serie de actividades para seguir y completar nuestro proyecto del desafío climático.

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00:06:45,639 --> 00:06:54,420
Partimos desde el inicio, que nos llevará a la mediateca, donde veréis los pasos que tenéis que seguir en este proyecto,

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00:06:54,839 --> 00:07:02,699
desde el primer paso hasta llegar a la ayuda y, finalmente, una por todas, porque vamos a concluir ese proyecto de maravilla.

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00:07:02,699 --> 00:07:12,529
y de ahí desde el inicio seguiremos por la tarea 1, la tarea 2, la tarea 3

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00:07:12,529 --> 00:07:17,610
y así iremos realizando diferentes actividades para poder completar nuestro cuaderno de campo

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00:07:17,610 --> 00:07:21,089
si llegamos a la tarea 3 y resulta que nos hemos perdido

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00:07:21,089 --> 00:07:25,670
nos vamos a nuestra ayuda y nuestra ayuda nos llevará a un vídeo

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00:07:25,670 --> 00:07:30,649
que servirá para terminar de completar ese cuaderno de campo porque nos hemos perdido

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00:07:30,649 --> 00:07:36,329
cuando ya hemos terminado seguimos a la tarea 4 y finalmente al producto final

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00:07:36,329 --> 00:07:46,759
Este producto final nos va a llevar a un libro para poder hacer infografías. Un ejemplo.

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00:07:46,759 --> 00:08:00,879
Con todas estas actividades podremos llegar finalmente al final de nuestro proyecto STEM

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00:08:02,879 --> 00:08:07,879
Nuestros alumnos realizarán la infografía del proyecto, ayudados por este vídeo y por los profesores

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00:08:07,879 --> 00:08:14,399
Y podremos terminar con una exposición al resto de los alumnos de todo su proyecto

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00:08:14,399 --> 00:08:20,920
Espero que este vídeo os haya ayudado un poco a entender un poco mejor el proyecto que vamos a iniciar

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00:08:20,920 --> 00:08:23,000
nos vemos en clase, adiós