1 00:00:02,550 --> 00:00:05,640 hola mi nombre es javier serrano y a través de 2 00:00:05,640 --> 00:00:08,460 este vídeo que ha sido hecho con la aplicación o 3 00:00:08,463 --> 00:00:13,380 el programa de gratuito de video s voy a explicar 4 00:00:14,730 --> 00:00:16,020 la presentación powerpoint 5 00:00:16,590 --> 00:00:20,610 qué hice para él como ejercicio como actividad del área 6 00:00:20,610 --> 00:00:25,080 cinco que además se relacionaba con la situación de aprendizaje 7 00:00:25,080 --> 00:00:28,500 propuesta en el en el área tres siguiendo las indicaciones 8 00:00:28,500 --> 00:00:31,500 que se nos daban en el área en los tutoriales 9 00:00:31,500 --> 00:00:34,650 del área cinco y como cómo se está viendo en 10 00:00:34,650 --> 00:00:36,720 el vídeo lleva a cabo 11 00:00:36,750 --> 00:00:40,620 esa esa presentación con con un modelo parecido pero adaptándolo 12 00:00:41,100 --> 00:00:46,110 como digo a la situación y los objetivos que había 13 00:00:46,110 --> 00:00:48,180 propuesto en el en el área tres 14 00:00:50,370 --> 00:00:53,130 vamos a colocarlo para 15 00:00:54,540 --> 00:00:56,820 que se vea como presentación 16 00:01:03,510 --> 00:01:06,090 siguiendo las indicaciones bueno primero hubo una especie de introducción 17 00:01:06,090 --> 00:01:09,930 en donde para el alumno que utilice esta presentación queda 18 00:01:09,930 --> 00:01:11,130 claro que es lo que se pretende 19 00:01:12,450 --> 00:01:16,560 pues yo proponía en aquella situación de aprendizaje desarrollar en 20 00:01:16,560 --> 00:01:19,920 los alumnos la capacidad para en una situación de conversación 21 00:01:20,880 --> 00:01:24,180 en el entorno de una cafetería tener claro saber conocer 22 00:01:24,180 --> 00:01:28,320 ser capaces tanto de pedir un café como de responder 23 00:01:28,320 --> 00:01:31,680 y a esa a esas preguntas o esas indicaciones y 24 00:01:32,010 --> 00:01:32,400 poder 25 00:01:32,400 --> 00:01:33,330 de poder servirlo 26 00:01:34,560 --> 00:01:37,140 en la primera parte como digo hay 27 00:01:38,220 --> 00:01:40,530 pido que se recorre el espacio y llegar a la 28 00:01:40,530 --> 00:01:43,950 actividad la dos primeras actividades como también se indican y 29 00:01:43,950 --> 00:01:44,910 ahora ahora veremos 30 00:01:46,470 --> 00:01:51,030 y siguen un poco de esta idea de progresión en 31 00:01:51,030 --> 00:01:55,590 la dificultad se propone primero un trabajo con con las 32 00:01:55,590 --> 00:01:58,800 palabras y a continuación un trabajo con acciones es decir 33 00:01:58,800 --> 00:02:01,350 se trata de quedar uno primero maneje cierto vocabulario y 34 00:02:01,350 --> 00:02:04,710 a continuación pueda haber integrado parte o cierto vocabulario 35 00:02:06,300 --> 00:02:09,180 de ese que que ha visto o que en cualquier 36 00:02:09,180 --> 00:02:11,790 caso relacionado con con la actividad con el objetivo que 37 00:02:11,790 --> 00:02:15,210 se propone dentro de una serie de oraciones o indicaciones 38 00:02:18,270 --> 00:02:21,900 si el alumno una vez realizada estas dos primeras actividades 39 00:02:22,260 --> 00:02:24,810 como se indicaba tiene algún problema puede acudir al planeta 40 00:02:24,810 --> 00:02:29,074 tierra donde a través de un ejercicio machín expresa en 41 00:02:29,074 --> 00:02:32,580 un ejercicio de unir puede repasar y profundizar en el 42 00:02:32,580 --> 00:02:35,850 aprendizaje de los contenidos 43 00:02:36,480 --> 00:02:40,890 adquiridos en esa dos primero ejercicio la coordinación y siguiendo 44 00:02:40,890 --> 00:02:43,410 el segundo párrafo con ganas de más avanza por los 45 00:02:43,410 --> 00:02:46,740 meteoritos para aprender cómo pedir café en inglés una vez 46 00:02:46,740 --> 00:02:50,760 que el alumno ha adquirido o repasado una base de 47 00:02:50,790 --> 00:02:54,660 vocabulario y de acciones de oraciones como digo de sobre 48 00:02:54,690 --> 00:02:56,640 sobre el tema propuesto se le 49 00:02:56,670 --> 00:03:00,420 propone afianzar ya y por lo tanto acceder a un 50 00:03:00,420 --> 00:03:05,490 conocimiento un poco más avanzado sobre sobre un día algo 51 00:03:05,670 --> 00:03:09,750 y para decir como ese es ese conocimiento que que 52 00:03:09,750 --> 00:03:13,380 ha adquirido o repasado en las dos primeras actividades puede 53 00:03:13,770 --> 00:03:16,650 implementarlo dentro de una situación de diálogo dentro de una 54 00:03:16,650 --> 00:03:16,800 cita 55 00:03:16,800 --> 00:03:17,820 acción conversacional 56 00:03:19,050 --> 00:03:22,380 en el contexto como hemos dicho de pedir y pedir 57 00:03:22,380 --> 00:03:26,070 un café en un restaurante en una cafetería esas esas 58 00:03:26,070 --> 00:03:28,980 dos actividades la actividad número tres marcada como tae wan 59 00:03:29,010 --> 00:03:32,370 y la cuatro de octubre a través también de una 60 00:03:32,370 --> 00:03:37,110 serie de actividades motivadoras y y accesibles al alumno profundizarán 61 00:03:37,110 --> 00:03:39,120 en ese en ese conocimiento si finalmente 62 00:03:39,120 --> 00:03:42,030 ante la la superó y finalmente avanzan por ese camino 63 00:03:42,030 --> 00:03:45,510 llegará al final destiny jeanne donde traduce un kahoot 64 00:03:47,160 --> 00:03:50,310 con cierta dificultad como corresponde a ese último nivel 65 00:03:51,390 --> 00:03:52,080 repasarán 66 00:03:53,340 --> 00:03:57,570 y verán profundizarán en el conocimiento y la adquisición de 67 00:03:57,600 --> 00:04:00,990 lo que han aprendido anteriormente todo este recorrido a pie 68 00:04:01,290 --> 00:04:04,470 empieza y vamos a ir a ir viéndolo pincha aquí 69 00:04:04,470 --> 00:04:05,700 para para empezar 70 00:04:07,470 --> 00:04:12,270 y como introducción se se les ofrece al alumno una 71 00:04:12,330 --> 00:04:17,580 un diálogo un video colgado en youtube accesible donde 72 00:04:18,720 --> 00:04:21,840 se presenta traduce de forma muy muy breve vamos a 73 00:04:21,840 --> 00:04:23,220 ver muy breve 74 00:04:32,340 --> 00:04:32,580 bueno 75 00:04:35,850 --> 00:04:36,960 avanzamos un poco 76 00:04:48,390 --> 00:04:51,180 bueno a través de este diálogo de presentación el alumno 77 00:04:51,210 --> 00:04:53,610 y que como ves dura muy pocos al minuto diez 78 00:04:54,060 --> 00:04:57,390 puede tener saber desde el principio ya cuál es el 79 00:04:57,390 --> 00:05:01,440 objetivo final de todo vale de hecho ese ese diálogo 80 00:05:01,500 --> 00:05:03,510 tal cual se presenta en ese vidrio se trabajará 81 00:05:06,180 --> 00:05:10,350 en aproximadamente un poco la parte de ese diálogo como 82 00:05:10,350 --> 00:05:14,700 decía tanto en la actividad tres y cuatro bueno avanzan 83 00:05:14,700 --> 00:05:17,430 por el camino y llegamos a la estrella número uno 84 00:05:17,460 --> 00:05:20,640 donde como decía se trabajarán palabras y a través de 85 00:05:20,640 --> 00:05:22,230 un video de elaboración propia 86 00:05:23,520 --> 00:05:27,630 y basado en una página web de libre acceso 87 00:05:29,220 --> 00:05:33,090 en internet el estudiante pues va conociendo toda una serie 88 00:05:33,090 --> 00:05:38,580 de objetos comida bebida etc que se puede encontrar en 89 00:05:38,580 --> 00:05:41,490 una cafetería que por lo tanto esos son sus susceptibles 90 00:05:41,490 --> 00:05:43,860 de utilizarlo en 91 00:05:58,290 --> 00:06:01,920 como digo son susceptibles de utilizarse posteriormente en el diálogo 92 00:06:02,310 --> 00:06:06,330 este vídeo está grabado con una aplicación a power software 93 00:06:07,320 --> 00:06:10,950 y gray subido se puede ver aquí abajo cepa en 94 00:06:10,950 --> 00:06:15,120 un canal propio de para que puedan 95 00:06:15,120 --> 00:06:17,520 hacerlo los alumnos sin ningún tipo de problema 96 00:06:19,020 --> 00:06:21,420 aquí los alumnos por lo tanto tendrán acceso directo al 97 00:06:21,480 --> 00:06:24,510 spelling decir a cómo se describiría y muy importante también 98 00:06:24,810 --> 00:06:27,420 lógicamente a cómo se se produciría con lo cual 99 00:06:28,860 --> 00:06:31,200 y por supuesto a la traducción en castellana que tendrá 100 00:06:31,200 --> 00:06:33,690 un conocimiento completo de la de la palabra 101 00:06:34,830 --> 00:06:38,100 seguiremos avanzando y a continuación en la estrella número dos 102 00:06:39,960 --> 00:06:43,260 también un video de elaboración propia utilizando esa misma aplicación 103 00:06:43,260 --> 00:06:45,780 que hemos dicho al whatsapp y colgado también en mi 104 00:06:45,870 --> 00:06:49,440 canal de youtube del centro se le propondría al alumno 105 00:06:49,470 --> 00:06:52,320 una actividad en el que va repasando a través de 106 00:06:52,320 --> 00:06:56,340 acciones como debe ya empezar a ver palabras dentro de 107 00:06:56,340 --> 00:06:58,740 una de una frase en sí cómo elaborar un café 108 00:06:59,010 --> 00:06:59,280 igual 109 00:06:59,364 --> 00:07:03,360 mente se pone énfasis en el vocabulario se pondría énfasis 110 00:07:04,200 --> 00:07:06,630 en la pronunciación en cómo se escribe perdón en la 111 00:07:06,630 --> 00:07:11,700 pronunciación y el y aquí ya el alumno podría tampoco 112 00:07:12,090 --> 00:07:15,960 ser más intuitivo porque podría deducir a través de relacionando 113 00:07:15,960 --> 00:07:19,260 lógicamente la actividad o la frase que se coloca con 114 00:07:19,710 --> 00:07:22,740 el el la foto a la que va podría de 115 00:07:22,740 --> 00:07:25,500 esta manera deducir que digo de manera intuitiva que es 116 00:07:25,500 --> 00:07:27,840 lo que significa cada una de las de las acciones 117 00:07:46,980 --> 00:07:50,070 como yo de esta manera el alumno empezaría ese vocabulario 118 00:07:50,100 --> 00:07:52,440 integrado en una unidad 119 00:07:53,850 --> 00:07:57,960 comunicativa como es lógicamente una una gracia llegado a este 120 00:07:57,960 --> 00:08:00,960 punto el alumno podría entonces afianzada repasar 121 00:08:02,190 --> 00:08:03,990 o intentar 122 00:08:05,040 --> 00:08:08,160 a estudiar mejor ese ese contenido y por lo tanto 123 00:08:08,160 --> 00:08:09,930 iríamos en el planeta tierra 124 00:08:11,820 --> 00:08:14,970 y a través de de esta de esta página se 125 00:08:14,970 --> 00:08:20,040 llama celebrity cerebriti verdad y que de forma totalmente gratuita 126 00:08:20,040 --> 00:08:21,090 y segura 127 00:08:22,380 --> 00:08:26,520 hay que como deshacer alguno con algún o algunos anuncios 128 00:08:27,390 --> 00:08:31,590 podríamos montar una una una actividad en este caso lo 129 00:08:31,590 --> 00:08:35,190 que se propone con el vocabulario con esas palabras y 130 00:08:35,610 --> 00:08:40,767 con las acciones un ejercicio que denominaremos el inglés machine 131 00:08:41,310 --> 00:08:42,630 un ejercicio de de unir 132 00:08:44,580 --> 00:08:48,120 es una actividad como motivante porque hay un tiempo límite 133 00:08:48,540 --> 00:08:52,410 y además es bastante interactiva se trata ya de arrastrar 134 00:08:53,040 --> 00:08:56,520 las palabras encima de su traducción en inglés por ejemplo 135 00:08:56,520 --> 00:08:59,880 cabot coffe que lo han visto al principio pues en 136 00:08:59,940 --> 00:09:03,210 taza de café o echa agua caliente que era una 137 00:09:03,210 --> 00:09:03,840 de las acción 138 00:09:03,840 --> 00:09:08,160 inés pues impulsan juegos web y de esta manera bueno 139 00:09:08,160 --> 00:09:11,820 pues repasar y afianzar ese ese conocimiento 140 00:09:13,500 --> 00:09:15,750 una vez llegado a este punto pueden ser avanza ya 141 00:09:15,750 --> 00:09:19,500 en esa segunda parte en donde continuamos carece de la 142 00:09:19,500 --> 00:09:23,490 motivación etcétera pero aumentamos el nivel y como digo ahora 143 00:09:23,490 --> 00:09:26,490 ya vemos todo ese contenido empezamos a ver este contenido 144 00:09:26,490 --> 00:09:31,380 paquetes de contenido en un diálogo pulsamos en el primer 145 00:09:31,380 --> 00:09:32,640 meteorito la actividad tres 146 00:09:34,830 --> 00:09:35,310 y 147 00:09:36,780 --> 00:09:39,420 también con un material de elaboración propia en este caso 148 00:09:39,420 --> 00:09:43,200 es un video montaje que he montado a través también 149 00:09:43,200 --> 00:09:46,500 de este apague soft y he subido a la plataforma 150 00:09:46,500 --> 00:09:51,450 de mediateca se le propondría primero un un diálogo completo 151 00:09:51,450 --> 00:09:52,770 pero con huecos 152 00:09:54,000 --> 00:09:55,470 vamos a ver el video brevemente 153 00:10:00,180 --> 00:10:02,670 es decir primero se le presenta el diálogo completo se 154 00:10:02,670 --> 00:10:06,087 les lee pronunciación y más avanzada al video se les 155 00:10:06,087 --> 00:10:06,900 pediría que 156 00:10:18,290 --> 00:10:21,230 a continuación una vez leído el diálogo literalmente con la 157 00:10:21,230 --> 00:10:24,086 pronunciación se les propondría ese mismo diálogo pero con los 158 00:10:24,086 --> 00:10:28,761 juegos y que ellos bien a través de una actividad 159 00:10:28,761 --> 00:10:32,180 escrita bien traer una actividad aquí ya el proceso podría 160 00:10:32,180 --> 00:10:33,620 decidir completarían 161 00:10:33,950 --> 00:10:37,250 ese ese diálogo a la vez que lógicamente estarían practicando 162 00:10:37,250 --> 00:10:41,780 y memorizando el contenido y la última actividad le corresponde 163 00:10:41,810 --> 00:10:42,710 átalo tú 164 00:10:44,570 --> 00:10:49,040 se trabajaría el anterior hemos visto digamos diferentes partes incidiendo 165 00:10:49,100 --> 00:10:52,370 en vocabulario y estructura del texto del diálogo y esta 166 00:10:52,370 --> 00:10:56,960 última actividad que hemos encontrado en el repositorio live lipschitz 167 00:11:00,080 --> 00:11:03,500 trabajaríamos digamos la estructura de ese diálogo se trataría de 168 00:11:03,800 --> 00:11:08,510 mediante arrastre de las actas de las frases y demás 169 00:11:08,540 --> 00:11:11,810 y siguiendo una estructura muy parecida a la que han 170 00:11:11,810 --> 00:11:15,470 visto en el diálogo anterior ordenar esa frase de manera 171 00:11:15,470 --> 00:11:15,710 que 172 00:11:16,940 --> 00:11:21,710 siguiendo esa progresión gradual pasaríamos ahora digamos a como decía 173 00:11:22,070 --> 00:11:24,440 que el alumno trabajará y adquiriera la idea de cuál 174 00:11:24,440 --> 00:11:27,500 es el orden cuál es la estructura global de ese 175 00:11:27,560 --> 00:11:28,280 designado 176 00:11:29,600 --> 00:11:33,950 y finalmente para que comprobaran que cuál es su conocimiento 177 00:11:33,950 --> 00:11:35,510 y también siendo un poco la propuesta que se nos 178 00:11:35,510 --> 00:11:39,350 hacía en el vídeo tutorial y al final destiny jean 179 00:11:40,580 --> 00:11:43,100 donde a través de un cajón 180 00:11:46,310 --> 00:11:48,680 en este caso es individual 181 00:11:53,630 --> 00:11:54,500 nuestro nombre 182 00:11:56,780 --> 00:11:58,190 y nos uniremos al juego 183 00:12:03,680 --> 00:12:05,090 como antes fue excelente 184 00:12:11,330 --> 00:12:12,920 y a través de un tuit es decir en el 185 00:12:12,920 --> 00:12:14,480 que se proponen un hueco 186 00:12:15,830 --> 00:12:19,040 cuatro cuatro acción se le llama la correcta por supuesto 187 00:12:19,040 --> 00:12:22,070 siempre trabajando estructura y de un punto de vista un 188 00:12:22,070 --> 00:12:25,040 poco más de un nivel más avanzado es ha hecho 189 00:12:25,045 --> 00:12:27,350 terapia en este caso good morning 190 00:12:28,640 --> 00:12:32,150 elegiríamos la primera y me dice que efectivamente la correcta 191 00:12:32,240 --> 00:12:38,150 así hasta cinco es light o cinco posible preguntas en 192 00:12:38,150 --> 00:12:41,060 la que de esta forma tan amena y la verdad 193 00:12:41,060 --> 00:12:43,138 es que esta actividad que y utilizadas en clase este 194 00:12:43,220 --> 00:12:47,090 premio esta aplicación que utilizo en clase clases bastante bastante 195 00:12:47,090 --> 00:12:47,390 amena 196 00:12:48,680 --> 00:12:51,110 podríamos como como digo 197 00:12:52,520 --> 00:12:56,930 llevar a cabo llevar a cabo es repito a través 198 00:12:56,930 --> 00:12:57,830 del repaso 199 00:12:59,060 --> 00:13:02,780 a través de este cafure donde con cinco likes cinco 200 00:13:02,780 --> 00:13:06,470 diapositivas todas es la misma montaje de la misma manera 201 00:13:06,920 --> 00:13:09,620 es decir a través de una frase con un hueco 202 00:13:09,620 --> 00:13:11,570 y cuatro acciones de la que una es la correcta 203 00:13:11,750 --> 00:13:16,370 con cierto nivel cierto nivel como código como corresponde repasaremos 204 00:13:16,430 --> 00:13:18,890 y finalizaremos esta esta pantalla 205 00:13:19,100 --> 00:13:22,100 esta esta presentación y de manera que el alumno estaría 206 00:13:22,100 --> 00:13:25,910 preparado para que pudiéramos seguir avanzando pudiéramos seguir trabajando de 207 00:13:25,910 --> 00:13:30,560 alguna manera con este contenido de la conversación de diálogo 208 00:13:30,590 --> 00:13:33,410 en un en un café y 209 00:13:35,270 --> 00:13:39,860 y hasta aquí la la presentación espero que que sea 210 00:13:39,860 --> 00:13:44,690 de agrado y muchísimas gracias y hasta pronto