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Soy Irene Díaz Guerra Chávez, profesora de cuarto de educación primaria.

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Y en este vídeo voy a mostrar cómo organizo gestión en mi entorno digital

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para facilitar el acceso a los contenidos, atender la diversidad

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00:00:12,599 --> 00:00:16,559
y fomentar la participación activa y autónoma.

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Utilizo principalmente el blog del colegio, al que se puede acceder a través de la página oficial.

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00:00:24,300 --> 00:00:26,320
Voy a abrir el de inglés, por ejemplo.

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y los contenidos están organizados por áreas, aquí podríamos acceder al de natural y social

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y por unidades didácticas para facilitar una navegación sencilla e intuitiva.

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El blog está diseñado para favorecer el andamiaje del aprendizaje

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00:00:45,579 --> 00:00:49,719
permitiendo que el alumnado avance de manera guiada y progresiva.

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00:00:49,719 --> 00:00:57,659
Entonces como hemos visto pues empezarían con el vocabulario y se va avanzando poco a poco pues gramática, etc.

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Además incorporo materiales adaptados a distintos ritmos y necesidades de aprendizaje.

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Por ejemplo, os voy a enseñar este de naturales en el cual he hecho varios esquemas, uno con más texto y el otro más visual para alumnos que necesiten apoyos visuales.

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00:01:23,400 --> 00:01:27,560
entonces intento meter varios formatos para favorecer la accesibilidad

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y utilizo herramientas digitales interactivas como juegos

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00:01:37,060 --> 00:01:39,519
que pues voy metiendo aquí

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00:01:39,519 --> 00:01:42,840
este por ejemplo es de Learning Apps

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00:01:42,840 --> 00:01:47,859
también utilizo pues Kahoot, Blocked que ya os enseñaré a continuación

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00:01:47,859 --> 00:01:53,200
y estas actividades proporcionan retroalimentación inmediata

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00:01:53,200 --> 00:01:55,079
vale, pues este por ejemplo

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00:01:55,079 --> 00:01:57,120
estamos dando estos

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contenidos

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vale, y ya pues

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00:02:00,659 --> 00:02:03,000
pincharían aquí y pueden ver al momento

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00:02:03,000 --> 00:02:04,180
si lo que

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00:02:04,180 --> 00:02:08,560
si lo que

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00:02:08,560 --> 00:02:10,620
están escribiendo está bien o mal

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00:02:10,620 --> 00:02:12,800
vale, a ver

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00:02:12,800 --> 00:02:15,099
vale, pues se pondría

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00:02:15,099 --> 00:02:16,659
en verde, entonces pues

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00:02:16,659 --> 00:02:18,159
bueno

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con esto pues permito que

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00:02:20,960 --> 00:02:22,919
el alumnado identifique errores y mejor

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00:02:22,919 --> 00:02:29,939
y su aprendizaje de forma autónoma. También utilizo bastante con mis alumnos Plickers,

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os quería enseñar un ejemplo que he hecho con ellos y esto, bueno, pues vendo al momento

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00:02:36,759 --> 00:02:42,860
sus resultados y luego esto se me queda grabado a mí. Anonimizo los datos, aquí veis que

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00:02:42,860 --> 00:02:48,000
cada alumno tiene asignado un número, nunca pongo los nombres directamente de los alumnos

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00:02:48,000 --> 00:02:50,639
y esto pues lo pueden ir viendo ellos directamente

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00:02:50,639 --> 00:02:52,120
y se me queda a mí registrado

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00:02:52,120 --> 00:02:54,439
que luego pues ya vuelco estos datos

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00:02:54,439 --> 00:02:57,900
para ir haciendo medias

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00:02:57,900 --> 00:03:00,520
también os quería enseñar

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otro juego que utilizo con ellos

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00:03:02,379 --> 00:03:02,960
Blocked

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y bueno pues este

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00:03:05,560 --> 00:03:06,979
Presence Improved Continuous

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00:03:06,979 --> 00:03:08,520
y lo mismo

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00:03:08,520 --> 00:03:10,120
pues aquí igual ellos

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00:03:10,120 --> 00:03:12,000
les asigno un número

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00:03:12,000 --> 00:03:13,719
y ellos van contestando

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y al momento pues van viendo

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sus resultados

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Y posteriormente, ya una vez tengo todos los datos que necesito, pues utilizo hojas de cálculo para analizar los resultados y detectar dificultades de aprendizaje, pues lo que me permite tomar decisiones pedagógicas y ofrecer actividades de refuerzo si es que lo necesitan.

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y por último también hacen ellos proyectos que comparto en cloud entonces ellos tienen aquí su

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carpeta y trabajan colaborativamente en sus proyectos por ejemplo este pues es del ajo al