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A continuación voy a presentar la herramienta Edpuzzle para la creación de contenido digital

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en educación infantil. En la reflexión he hablado de dos vídeos

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de Edpuzzle con los que he trabajado este año. El primero está vinculado al área

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uno para trabajar los hábitos saludables y el cuidado de uno mismo. Para ello he elegido

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este vídeo en el que se trabajan los alimentos saludables y los no saludables en el cual

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he integrado algunas preguntas para ver si mis alumnos han comprendido la diferencia

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00:00:38,760 --> 00:00:44,860
entre alimento saludable y no saludable. En este vídeo hay tres preguntas de opción

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00:00:44,860 --> 00:00:53,620
múltiple en las cuales yo ya he marcado cuál es la respuesta correcta y cuando el alumno

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marca la respuesta incorrecta le da la posibilidad de volver a ver el vídeo para volver a contestar

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00:00:59,860 --> 00:01:08,220
la pregunta y contestarlo correctamente. Las preguntas que yo he puesto están escritas

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00:01:08,220 --> 00:01:14,020
por lo tanto sería yo la docente la que tendría que leer la pregunta a los alumnos pero la

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00:01:14,020 --> 00:01:19,860
respuesta está puesta en formato de imagen para darle al alumno la autonomía necesaria

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00:01:19,860 --> 00:01:26,940
para contestar a la pregunta de manera autónoma y que el docente pueda comprobar cuál es

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00:01:26,940 --> 00:01:32,180
el nivel de adquisición de contenidos que tiene el alumno en este momento. Voy a dar

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al play para que se vea cómo se trabaja el contenido. Dice ¿conoces la diferencia entre

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00:01:39,580 --> 00:01:47,880
un alimento saludable y no saludable? El alumno respondería sí y enviaría la respuesta

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que es correcta por lo que tendría la posibilidad de continuar el vídeo. ¿Está comiendo civí

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un alimento saludable? En este caso la respuesta correcta sería no pero para que veamos lo

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que sucedería si el alumno contesta mal respondemos que sí está comiendo algo saludable

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y me da como feedback que la respuesta está mal dada. Entonces tengo la opción de volver a ver

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el contenido, omitir o continuar. Para volver a verlo

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en este caso yo podría contestar que no y continuar viendo el vídeo. De esta manera permite

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que el alumno reciba un feedback adecuado a la respuesta que ha dado y el docente saber si el

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alumno ha entendido bien el concepto o no.