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00:00:03,250 --> 00:00:14,250
Bueno, y ahora voy a explicar la tarea número 3, que es la tarea que generé para evaluar la situación de aprendizaje.

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00:00:14,250 --> 00:00:24,190
Lo vamos a evaluar en la primera evaluación. Yo he puesto primero, segundo, tercera evaluación para practicar más cómo hacer este cuaderno,

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00:00:24,629 --> 00:00:32,850
pero este proyecto lo vamos a hacer en la primera evaluación para que así ya los alumnos se animen durante todo el curso.

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00:00:32,850 --> 00:00:41,710
a montar en bici, a andar, a montar en monopatín y hacer deporte y comer sano y lo meteríamos

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00:00:41,710 --> 00:00:47,070
en la primera evaluación. Hemos metido una evaluación muy sencillita ya que se tratan

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00:00:47,070 --> 00:00:54,229
de niños de 4 años, lo que simplemente queremos evaluarlos es si realmente esa situación

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00:00:54,229 --> 00:01:01,950
de aprendizaje que hemos generado ellos han llegado a entenderle. Hay una primera evaluación

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00:01:01,950 --> 00:01:12,950
que son test de verdadero y falso y entonces vemos que son preguntitas muy sencillas.

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00:01:13,129 --> 00:01:19,150
Hemos generado una pregunta, si venir en bicicleta al colegio no contamina, en la que ellos lo pueden hacer

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00:01:19,150 --> 00:01:26,189
y habría que comprobarlo con la ayuda del profesor y así lo sabemos.

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00:01:26,189 --> 00:01:40,150
Y una segunda evaluación, segunda en la que es de arrastrar, entonces se le vamos diciendo y irían arrastrando y poniendo y también pueden comprobar.

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00:01:40,150 --> 00:02:05,400
Y ya finalmente hemos puesto el cuestionario para que, y esto sería lo que evaluaríamos, la evaluación 1, la evaluación 2 y finalmente hemos puesto una evaluación final.

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00:02:05,400 --> 00:02:14,639
y esa evaluación final es un cuestionario de preguntas múltiples

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00:02:14,639 --> 00:02:24,569
y en el que aquí es donde realmente leyendo van contestando

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00:02:24,569 --> 00:02:28,150
y vamos a ir viendo que medios de transporte van por el aire,

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00:02:28,349 --> 00:02:30,490
los que contaminan, los que no contaminan

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y así sabemos los alumnos que han conseguido el reto

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00:02:35,889 --> 00:02:44,689
y han llegado al producto final teniendo esos conocimientos que hemos generado para esta situación de aprendizaje.