1
00:00:00,050 --> 00:00:08,289
Buenas tardes, mi nombre es Jesús San Juan y paso a explicar mi práctica número 6, en la cual voy a explicar el proceso llevado en la práctica 3, 4 y 5.

2
00:00:08,609 --> 00:00:15,730
En la práctica 3 hemos realizado una infografía en la cual me he centrado yo en mi asignatura en matemáticas, en tercero en la ESO y en la parte de estadística.

3
00:00:15,890 --> 00:00:23,969
¿Por qué en la parte de estadística? Debido a la importancia que tiene, ya que habitualmente vemos gráficas o tablas estadísticas en nuestra vida cotidiana.

4
00:00:23,969 --> 00:00:35,450
Por ejemplo, en la parte del deporte, en el fútbol o cuando vemos el paro como evoluciona en España o actualmente en las elecciones que ha habido recientemente.

5
00:00:36,369 --> 00:00:46,630
¿Qué es lo que busco? Que mis alumnos sepan ordenar una serie de datos para poder obtener tablas de frecuencias, que además lo sepan representar e interpretar en diferentes gráficos,

6
00:00:46,630 --> 00:00:52,789
que sepan calcular parámetros estadísticos como la media, moda y mediana o que sepan interpretar estos gráficos.

7
00:00:53,130 --> 00:00:56,729
¿Cómo lo vamos a hacer? Mediante un análisis de los conocimientos previos que tienen,

8
00:00:56,869 --> 00:00:59,130
mediante una serie de preguntas que lancemos al vuelo.

9
00:01:00,210 --> 00:01:03,009
Luego, posteriormente, explicaremos teóricamente los contenidos

10
00:01:03,009 --> 00:01:06,950
para que los alumnos puedan realizar una serie de ejercicios prácticos de forma individual

11
00:01:06,950 --> 00:01:11,730
que, posteriormente, nos pondrán en común con sus compañeros para encontrar el sentido,

12
00:01:11,810 --> 00:01:13,870
es decir, el porqué del resultado.

13
00:01:14,390 --> 00:01:20,549
Además, usaremos nuevas tecnologías, como en este caso, hojas de cálculo,

14
00:01:20,549 --> 00:01:26,989
en el cual los alumnos ordenarán los datos, pero además luego harán diferentes tipos de gráficos.

15
00:01:28,030 --> 00:01:33,870
¿Cómo lo vamos a realizar? Mediante 10 sesiones, una primera introducción en la cual se deberán sus conocimientos previos,

16
00:01:34,469 --> 00:01:41,489
se explicarán alguna serie de contenidos básicos, dos sesiones en las que se explicarán cómo se hacen las tablas de frecuencia,

17
00:01:42,049 --> 00:01:46,709
una cuarta sesión en la que se expliquen las gráficas estadísticas, los distintos tipos de gráficas que hay,

18
00:01:46,709 --> 00:01:51,450
una sesión 5 en la que se expliquen las medidas de centralización, una sesión 6 y 7 en la que

19
00:01:51,450 --> 00:01:58,750
se resuelven problemas relacionados con todo lo anterior. Unas dos sesiones en la cual se enseñará

20
00:01:58,750 --> 00:02:03,329
cómo se usan las hojas de cálculo y se les pediría que hagan un pequeño trabajo. Y una última sesión

21
00:02:03,329 --> 00:02:08,810
en la que se harán actividades de síntesis y de repaso que les preparen para una posible evaluación.

22
00:02:09,689 --> 00:02:14,270
¿Cómo lo vamos a llevar a cabo? Mediante la evaluación, mediante la actitud y la participación

23
00:02:14,270 --> 00:02:22,550
en clase, mediante el trabajo que hagan en clase y en casa, la resolución de actividades en la pizarra, el trabajo que les vamos a pedir en el ordenador

24
00:02:22,550 --> 00:02:32,069
mediante las hojas de cálculo y una prueba de evaluación de la unidad didáctica. Ahora vamos a ver nuestra práctica número 4 en la cual hemos configurado

25
00:02:32,069 --> 00:02:42,150
nuestro panel de calificaciones y como se puede ver hemos incluido las tres evaluaciones que se pedían, además hemos incluido dos actividades H5P

26
00:02:42,150 --> 00:02:45,789
y un cuestionario, que vamos a ver ahora, a continuación.

27
00:02:46,449 --> 00:02:50,810
Iríamos al área 4, y en el área 4 tenemos las tres actividades.

28
00:02:51,509 --> 00:02:55,270
Las dos primeras, las dos actividades H5P, una primera de arrastrar,

29
00:02:55,770 --> 00:03:01,229
en la cual ellos tienen que ir colocando cada uno de los términos

30
00:03:01,229 --> 00:03:07,590
correspondientes a su valor, y posteriormente darían a comprobar.

31
00:03:08,370 --> 00:03:11,310
Cuando le hayan hecho bien, pues le darían a todas las que estén correctas.

32
00:03:12,150 --> 00:03:24,530
La segunda actividad que hemos preparado, también otra H5P, en la cual también tienen que arrastrar en esta tabla que sea cada una correspondiente a su valor en la tabla,

33
00:03:24,629 --> 00:03:33,270
para ver si han entendido cómo se hacen las tablas de frecuencias. Comprobarían y verían lo que han hecho bien y lo que han hecho mal.

34
00:03:33,270 --> 00:03:50,969
Y la última actividad que hemos preparado es un cuestionario sobre los diferentes tipos de representaciones gráficas. Verían el cuestionario en el cual tienen que identificar cada una de las gráficas con su correspondiente.

35
00:03:50,969 --> 00:04:13,280
Como ves, van alterando los resultados para que varíen las respuestas, no salgan siempre igual, en el mismo orden y una vez que ellos terminen, comprueban sus resultados. Envían, comprueban sus resultados y en caso de que ya hubiesen fallado, les pondrían cuál es la respuesta correcta.

36
00:04:13,280 --> 00:04:23,660
Ahora vamos a pasar a analizar la práctica número 5, en la cual hemos realizado una situación de distintos tipos de ritmos de aprendizaje.

37
00:04:24,480 --> 00:04:36,379
Nos hemos centrado en las tablas estadísticas. En la primera parte se explican las instrucciones, es decir, que no es una competición, que cada uno vaya a su ritmo, que tienen que ver todos los vídeos.

38
00:04:36,379 --> 00:04:39,339
y sobre todo lo muy importante es que tienen que llegar a la tarea 3

39
00:04:39,339 --> 00:04:42,660
si lo hacen bien que pasen a la tarea 4 para llegar luego a la meta

40
00:04:42,660 --> 00:04:45,519
pero si no lo han hecho bien que hagan actividades de repostaje

41
00:04:45,519 --> 00:04:47,259
para volver a la actividad número 3

42
00:04:47,259 --> 00:04:51,720
esta sería la primera explicación

43
00:04:51,720 --> 00:04:54,620
la segunda explicación que tienen es un Genially

44
00:04:54,620 --> 00:04:56,579
en el cual se explica que es la frecuencia

45
00:04:56,579 --> 00:04:58,680
que es como se forman una tabla de frecuencias

46
00:04:58,680 --> 00:05:02,040
con una serie de ejemplos

47
00:05:02,040 --> 00:05:04,000
esto lo irían viendo cada uno de los alumnos

48
00:05:04,000 --> 00:05:05,939
para seguir luego al siguiente vídeo

49
00:05:06,879 --> 00:05:19,879
¿Qué es lo que tiene la siguiente tarea? Es un vídeo de YouTube sobre SushiProfe en el cual se explica que los diferentes apartados que tienen que rellenar en una tabla de frecuencia.

50
00:05:20,000 --> 00:05:27,019
La frecuencia absoluta, la frecuencia absoluta acumulada, la frecuencia relativa, la frecuencia relativa acumulada y el porcentaje.

51
00:05:27,019 --> 00:05:35,019
Se explica todo lo que deberían ellos completar. Irían viendo cada uno su vídeo, irían viendo cómo lo va completando la profesora.

52
00:05:36,459 --> 00:05:50,240
La tercera actividad la harían una vez que terminen de ver este vídeo y es una actividad interactiva en la cual tienen que ellos ir completando la tabla con lo que han visto anteriormente en el vídeo.

53
00:05:50,740 --> 00:05:59,680
Irían metiendo los valores y una vez que hayan hecho todo, le harían al corregir, les diría lo que han acertado y lo que han fallado.

54
00:06:00,480 --> 00:06:03,120
Porque tienen aquí luego las soluciones de cada una de ellas.

55
00:06:03,120 --> 00:06:07,259
Si lo han hecho bien, pasan a la tarea 4

56
00:06:07,259 --> 00:06:09,319
Si no, van a actividades de repostaje

57
00:06:09,319 --> 00:06:13,060
Que es un vídeo de Youtube sobre el canal de Píldoras Matemáticas

58
00:06:13,060 --> 00:06:14,680
En el que explica más detenidamente

59
00:06:14,680 --> 00:06:18,439
Solo nos centramos en la frecuencia absoluta y en la frecuencia relativa

60
00:06:18,439 --> 00:06:21,860
Es algo más sencillo que el vídeo que hemos visto antes

61
00:06:21,860 --> 00:06:25,120
El que lo hubiese hecho bien, pasaría a la tarea 4

62
00:06:25,120 --> 00:06:28,060
Tenemos otro vídeo de Youtube sobre SusiProfe

63
00:06:28,060 --> 00:06:30,860
En el cual se explica la tabla de frecuencia

64
00:06:30,860 --> 00:06:34,779
con variables cuantitativas continuas, es decir, que hay intervalos.

65
00:06:34,959 --> 00:06:40,620
Vería en todo el vídeo y cuando hayan terminado pasarían a hacer la última actividad,

66
00:06:40,620 --> 00:06:46,160
la actividad de meta, en la cual hay un live worksheet en el que tienen que completar

67
00:06:46,160 --> 00:06:50,040
sobre tablas de frecuencias de variables continuas.

68
00:06:50,240 --> 00:06:59,180
Irían completando cada uno de los términos, irían completando y cuando hayan terminado

69
00:06:59,180 --> 00:07:10,360
darían a terminar, comprobarían sus respuestas y verían aquellas que han hecho bien y aquellas

70
00:07:10,360 --> 00:07:14,939
que han hecho mal. Ya está aquí mi vídeo de la práctica.