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00:00:00,000 --> 00:00:04,280
En este vídeo os presento como evidencia fundamental de innovación metodológica

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00:00:04,280 --> 00:00:08,800
una situación de aprendizaje enfocada para trabajar el tema 10 de la

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00:00:08,800 --> 00:00:13,120
asignatura de Biología y Geología para primero de la ESO. Está fundamentada en

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00:00:13,120 --> 00:00:18,080
el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo para fomentar un

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00:00:18,080 --> 00:00:21,520
aprendizaje entre iguales. El objetivo es trabajar por medio de la

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00:00:21,520 --> 00:00:25,560
metodología del rompecabezas que promueve la participación activa de los

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00:00:25,560 --> 00:00:28,920
estudiantes y el desarrollo de habilidades de comunicación y trabajo

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00:00:28,920 --> 00:00:33,240
en equipo. Además les da a los alumnos la responsabilidad de aprender y enseñar

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00:00:33,240 --> 00:00:37,540
lo que refuerza la comprensión y retención de la información. El proyecto

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00:00:37,540 --> 00:00:40,960
se ha dividido en cuatro fases fundamentales. Una primera fase de

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00:00:40,960 --> 00:00:45,760
diseño y planificación que consta de dos sesiones. En la primera sesión se

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00:00:45,760 --> 00:00:49,520
lanza la driving question, hay un debate inicial y una rutina de pensamiento por

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00:00:49,520 --> 00:00:53,440
medio de la metodología del semáforo, además de una presentación del proyecto

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00:00:53,440 --> 00:00:58,000
con objetivos, características, criterios de evaluación. En una segunda sesión se

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00:00:58,040 --> 00:01:01,480
lleva a cabo la formación de equipos y asignación de roles, además de la

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00:01:01,480 --> 00:01:05,160
creación de documentos compartidos, una organización del cronograma y una

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00:01:05,160 --> 00:01:08,440
planificación del trabajo. Pasamos a la fase 2 que es la de

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00:01:08,440 --> 00:01:11,920
investigación y creación en la que se lleva a cabo el inicio de la

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00:01:11,920 --> 00:01:15,440
investigación y la recopilación de los datos requeridos, donde el profesor

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00:01:15,440 --> 00:01:19,640
aporta diferentes fuentes de información. Además se mejoran los proyectos en

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00:01:19,640 --> 00:01:23,560
función de la retroalimentación del profe. Luego una segunda etapa que

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00:01:23,560 --> 00:01:26,920
conforma las sesiones 7, 8 y 9 donde se da la organización de los

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00:01:26,920 --> 00:01:31,200
contenidos investigados y la creación de los recursos solicitados, que son un

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00:01:31,200 --> 00:01:34,480
visual thinking en Canva, un diario de aprendizaje en Google Docs,

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00:01:34,480 --> 00:01:40,000
presentaciones con Keynote, Genial, Videoscribe, Canva y recursos didácticos

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00:01:40,000 --> 00:01:43,120
para facilitar la comprensión a los compañeros, como pueden ser juegos,

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00:01:43,120 --> 00:01:47,680
manualidades o retos, y que el profesor aporta diferentes plataformas donde se

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00:01:47,680 --> 00:01:51,720
pueden llevar a cabo. En la fase 3, presentación pública, nosotros hemos

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00:01:51,720 --> 00:01:56,160
llamado profes por un día y se reconstruye el puzzle, el rompecabezas en

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el que hemos dividido el tema en un inicio. Cada grupo cooperativo es

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00:01:59,720 --> 00:02:04,680
responsable de exponer y explicar al resto de sus compañeros el punto de

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00:02:04,680 --> 00:02:09,120
investigación que les ha tocado y de esta manera conformar el tema completo.

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00:02:09,120 --> 00:02:13,800
Para ello se han publicado unas normas mínimas de convivencia y

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00:02:13,800 --> 00:02:17,760
respeto entre los compañeros. También en esta fase hemos incluido

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00:02:17,760 --> 00:02:21,480
experimentamos lo aprendido, en la que nos vamos a los laboratorios de biología

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00:02:21,480 --> 00:02:25,720
y realizamos cuatro prácticas relacionadas con el tema. En una cuarta

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00:02:25,720 --> 00:02:29,840
fase, fase de evaluación, se llevan a cabo diferentes tipos, una auto y

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00:02:29,840 --> 00:02:34,520
coevaluación por medio de formularios de Google, una evaluación del docente por

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00:02:34,520 --> 00:02:39,840
medio de rúbricas personalizadas en el doceo, una para el visual thinking y otra

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para la fase de profes por un día. También se lleva a cabo una evaluación

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00:02:44,080 --> 00:02:47,840
objetiva en las que se publica un formulario para la elección de examen

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00:02:47,840 --> 00:02:54,480
tipo test o bien tipo colaborativo. Se publica en el LMS la evaluación, el

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tipo de examen que ha sido ganador, que ha sido el tipo colaborativo. Espero que

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00:03:00,000 --> 00:03:03,440
les haya gustado. Muchas gracias.