1 00:00:00,370 --> 00:00:03,390 Hola, soy Eva Castro Rodiño y este es mi vídeo para Evidencia 6. 2 00:00:03,710 --> 00:00:08,390 La situación de aprendizaje en la que me he centrado trata sobre la resolución de problemas de ecuaciones. 3 00:00:08,970 --> 00:00:11,650 Es un Excel Learning que tiene varias fases. 4 00:00:12,089 --> 00:00:15,669 Primero comenzaremos repasando el procedimiento de resolución de ecuaciones 5 00:00:15,669 --> 00:00:19,870 y como actividad final el alumno tiene que utilizar las herramientas digitales, 6 00:00:19,929 --> 00:00:23,530 que en este caso va a ser una presentación digital, para trabajar este contenido. 7 00:00:24,449 --> 00:00:28,789 Entonces la primera actividad está un poco más enfocada que lo vean en casa 8 00:00:28,789 --> 00:00:31,250 porque esto está asumido en el aula virtual 9 00:00:31,250 --> 00:00:33,229 ya que repasa a través de un 10 00:00:33,229 --> 00:00:35,189 Canva todos los pasos a la resolución de 11 00:00:35,189 --> 00:00:37,130 problemas, si clican en el título 12 00:00:37,130 --> 00:00:39,170 pues los lleva a un 13 00:00:39,170 --> 00:00:41,250 vídeo que yo les he hecho a partir de un ejemplo 14 00:00:41,250 --> 00:00:43,130 por supuesto subtitulado, entonces esto me 15 00:00:43,130 --> 00:00:44,810 interesa que lo tengan como apoyo en casa 16 00:00:44,810 --> 00:00:46,990 en el aula 17 00:00:46,990 --> 00:00:48,829 realmente pues vamos a ir 18 00:00:48,829 --> 00:00:51,030 haciendo ya directamente 19 00:00:51,030 --> 00:00:53,109 los ejercicios, los harán por 20 00:00:53,109 --> 00:00:55,170 parejas y lo que me 21 00:00:55,170 --> 00:00:57,170 interesa es que aprendan de ellos 22 00:00:57,170 --> 00:01:10,170 Porque yo lo que noto que un debate cada vez que corregimos un problema es que yo le llame X a Ana, yo a Miriam y otra persona a Andrés. Entonces me da la sensación que no acaban de entender que pueden estar todos en lo cierto. 23 00:01:10,709 --> 00:01:23,810 Entonces tenemos primero que plantear varios problemas con solo una variable y luego ellos pueden ver la respuesta. Por supuesto, si hay una duda persistente o común, esa la resolvemos para el grupo solo o para la clase entera. 24 00:01:23,810 --> 00:01:31,629 Y me interesa también que reflexionen un poquillo, que hay veces que sí que nos hace un poco más sencilla la resolución del problema, llamarle X a uno o al otro. 25 00:01:31,950 --> 00:01:37,370 Una vez que eso queda claro, pues esos mismos problemas tenemos cómo se plantea la ecuación. 26 00:01:37,870 --> 00:01:46,189 Y yo lo que hago es plantear dudas que yo sé que tienen y que esto es el que yo tengo para mi clase, 27 00:01:46,189 --> 00:01:48,790 pero las preguntas, yo tenía algunas fijas 28 00:01:48,790 --> 00:01:50,409 pero otras las he ido añadiendo 29 00:01:50,409 --> 00:01:52,489 por las preguntas que iba haciendo en el aula 30 00:01:52,489 --> 00:01:54,329 para hacerlo así un poco más personalizado 31 00:01:54,329 --> 00:01:56,290 y ya cuando ya 32 00:01:56,290 --> 00:01:58,370 después del planteamiento nos centramos 33 00:01:58,370 --> 00:02:00,469 en las respuestas porque sí que muchas veces 34 00:02:00,469 --> 00:02:02,310 ellos creen que 35 00:02:02,310 --> 00:02:04,629 pues eso, empiezo por un ejercicio muy fácil 36 00:02:04,629 --> 00:02:06,489 ¿cómo te llamas? pues me llamo 37 00:02:06,489 --> 00:02:08,509 Eva, no me llamo Eva y por las tardes me gusta 38 00:02:08,509 --> 00:02:10,389 pasear, entonces que se centren un poco 39 00:02:10,389 --> 00:02:12,110 en lo que les preguntan, entonces 40 00:02:12,110 --> 00:02:14,310 tenemos unas opciones desplegables 41 00:02:14,310 --> 00:02:19,069 y después ya por último me interesa un poco trabajar también su sentido numérico 42 00:02:19,069 --> 00:02:21,430 porque muchas veces dan respuestas que no tiene sentido 43 00:02:21,430 --> 00:02:25,349 pues como que la distancia de aquí a mi casa es menos dos metros 44 00:02:25,349 --> 00:02:30,629 y me interesa que aún sin resolver el ejercicio sepan cuál es la respuesta. 45 00:02:31,449 --> 00:02:34,650 Una vez que ya repasamos esto y ya tiene interiorizado la resolución de problemas 46 00:02:34,650 --> 00:02:36,430 tienen que hacer su actividad. 47 00:02:37,050 --> 00:02:40,430 Yo les pongo un ejemplo en GeoGebra pero sí que para primero de la ESO 48 00:02:40,430 --> 00:02:41,669 que está enfocada esta actividad 49 00:02:41,669 --> 00:02:44,509 no van a tener que realizar la actividad 50 00:02:44,509 --> 00:02:45,889 en GeoGebra porque ya es muy complicado 51 00:02:45,889 --> 00:02:48,490 pero la funcionalidad tiene que ser similar 52 00:02:48,490 --> 00:02:50,430 pues que ellos creen 53 00:02:50,430 --> 00:02:52,250 un problema, que planteen 54 00:02:52,250 --> 00:02:54,289 distintas ecuaciones y luego además que 55 00:02:54,289 --> 00:02:56,030 se tenga que resolver, entonces 56 00:02:56,030 --> 00:02:58,310 esta actividad va a ser una presentación 57 00:02:58,310 --> 00:02:59,990 digital que puede hacer por ejemplo el PowerPoint 58 00:02:59,990 --> 00:03:02,409 y entonces que se vea 59 00:03:02,409 --> 00:03:04,129 como que si 60 00:03:04,129 --> 00:03:06,250 el usuario que en ese momento 61 00:03:06,250 --> 00:03:08,189 está haciendo los problemas falla 62 00:03:08,189 --> 00:03:10,189 pues que lo redirija a ejercicios 63 00:03:10,189 --> 00:03:12,250 similares con una dificultad similar 64 00:03:12,250 --> 00:03:14,370 y si no que pasen al siguiente nivel 65 00:03:14,370 --> 00:03:15,969 para hacer esto pues 66 00:03:15,969 --> 00:03:18,129 pueden consultar diferentes páginas 67 00:03:18,129 --> 00:03:19,490 y demás y van a estar en la red 68 00:03:19,490 --> 00:03:21,550 entonces me parece muy importante 69 00:03:21,550 --> 00:03:24,389 repasar el conjunto de normas 70 00:03:24,389 --> 00:03:26,490 de buenas prácticas y de normas 71 00:03:26,490 --> 00:03:28,129 que tienen que seguir 72 00:03:28,129 --> 00:03:30,169 en internet para un comportamiento 73 00:03:30,169 --> 00:03:32,169 adecuado, les he hecho una infografía 74 00:03:32,169 --> 00:03:34,189 para que lo tengan a mano y también 75 00:03:34,189 --> 00:03:35,689 estrategias para fomentar 76 00:03:35,689 --> 00:03:38,169 el bienestar digital, pues que tengan cuidado 77 00:03:38,169 --> 00:03:46,050 con sus datos, qué páginas consultan, el pensamiento crítico con todo lo que ven y que no lo den por hecho 78 00:03:46,050 --> 00:03:51,870 y yo de hecho les presento un abanico de páginas fiables.