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00:00:00,000 --> 00:00:05,620
Soy Pablo Martín, profesor de la tecnología y digitalización de tercera edad. Es una

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00:00:05,620 --> 00:00:08,840
plataforma que hemos creado, está creada por mí, como pueden ver aquí arriba a la

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00:00:08,840 --> 00:00:18,600
derecha. Es una plataforma que está actualizada, como se puede ver, y tiene estudiantes matriculados.

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00:00:18,600 --> 00:00:25,960
Estos estudiantes matriculados son alumno 1, alumno 2, y están así para la anonimización,

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00:00:25,960 --> 00:00:29,880
la relación entre alumno 1 y alumno 2. Están jugando procesos para evaluarles y es también

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para poder autoevaluarse. Hemos incluido, además, una guía didáctica del curso, donde podemos

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00:00:38,200 --> 00:00:41,840
ver objetivos, contenidos de actualización, criterios de evaluación y calificación. Y,

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00:00:41,840 --> 00:00:46,560
además, una etiqueta que tiene presente siempre en todo el aula virtual.

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00:00:49,840 --> 00:00:55,080
El aula está estructurada por temas y estos temas están relacionados directamente con las

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00:00:55,080 --> 00:00:59,720
actividades, con las unidades didácticas, recogidas en la guía didáctica y la programación de las

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00:00:59,720 --> 00:01:05,560
naturas. En el aula virtual, se muestra la secuencia didáctica de cada unidad. Estas se

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00:01:05,560 --> 00:01:09,240
desarrollan en tareas a través de las cuales vamos a desarrollar experiencias de aprendizaje,

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00:01:09,240 --> 00:01:13,520
como ADP, que es invertida en learning by doing. Dentro de este aula de aprendizaje se

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00:01:13,520 --> 00:01:17,160
entregan distintos contenidos digitales, tanto externos como propios, del entorno Google

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00:01:17,160 --> 00:01:22,440
Workspace, como, por ejemplo, Google Docs, formularios y hojas de cálculo. La secuencia

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00:01:22,440 --> 00:01:26,200
didáctica que se explica, lo primero se hace con la presentación del reto, mediante un video

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00:01:26,200 --> 00:01:31,000
creado con Bokeh, que está subtitulado. A continuación, se van a ver los conductores

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00:01:31,000 --> 00:01:36,520
de este proyecto, con una infografía creada en Canva. La organización del proyecto se hace a

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00:01:36,520 --> 00:01:47,000
través de un formulario, de una hoja de documento de Google. A continuación, se ven las etapas o

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00:01:47,000 --> 00:01:55,120
pasos para la realización del proyecto. Esto está creado con una infografía con Canva. Está creada,

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00:01:55,120 --> 00:02:01,040
como veis, está creada por mí. Y aquí, como veis, tiene el QR también de la nTicket App.

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00:02:02,960 --> 00:02:08,200
A continuación, se hace una descripción breve del proyecto en un documento PDF. Aquí veis todos

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00:02:08,200 --> 00:02:16,480
los contenidos que tenemos del proyecto, para que la alumna nos pueda consultar en cualquier momento.

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00:02:16,480 --> 00:02:24,280
Y vemos este, que es un condado creado con la herramienta Excel Learning. A continuación,

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00:02:24,280 --> 00:02:31,520
tenemos un foro, un foro que los alumnos utilizan para tener una retroalimentación

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00:02:31,520 --> 00:02:39,080
entre ellos también, para preguntarse dudas, etcétera. Y tienen aquí la nTicket, que ellos

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00:02:39,080 --> 00:02:43,880
lo que deben hacer es respetarla en este foro. Y a continuación, vemos dos actividades, una de

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00:02:43,880 --> 00:02:47,800
montaje y programación y diseño atractivo y funcional, en las cuales los alumnos deberán

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00:02:47,800 --> 00:02:55,960
entregar el trabajo para ir comprobando que están bien o no. Aquí deberán entregar un ensayo de

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00:02:55,960 --> 00:03:00,000
la memoria final para ir ayudándoles a los alumnos a ver qué necesitan o no necesitan.

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00:03:01,640 --> 00:03:06,720
¿Hemos conseguido ayudarle? Es la pregunta, es la exclamación final. Y aquí el alumno,

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00:03:06,720 --> 00:03:10,480
los alumnos, los grupos de alumnos deberán subir toda la memoria final, como se indica

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00:03:10,480 --> 00:03:16,280
en la infografía anterior. Aquí se ven las rúbricas, las con hoja de cálculo de Google.

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00:03:16,280 --> 00:03:25,120
Se ven unas rúbricas creadas para evaluarse la memoria final y el trabajo cooperativo. Y a

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00:03:25,120 --> 00:03:30,320
continuación, venimos a la parte de evaluación del alumnado. Aquí en la evaluación y calificación

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00:03:30,320 --> 00:03:36,920
del alumnado, vemos la coevaluación con una hoja de formulario de Google y una hoja de cálculo de

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00:03:36,920 --> 00:03:43,360
Google. La autoevaluación con una autoevaluación en formularios y una autoevaluación en hoja de

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00:03:43,400 --> 00:03:51,480
cálculo de Google. Y por último, un examen Evalium para comprobar los contenidos, los conocimientos

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00:03:51,480 --> 00:03:57,400
que han adquirido los alumnos. Aquí tenemos un calendario que crea Google con el Google Calendar

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00:03:57,400 --> 00:04:06,680
con las áreas más importantes que tienen que entregar, así como la hora de entrega. Y también

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00:04:06,680 --> 00:04:11,720
tenemos aquí, hay elementos de accesibilidad a través del navegador, de las extensiones del

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00:04:11,720 --> 00:04:17,840
navegador, como son un traductor, como tenemos aquí, accesibilidad para alumnos con dislexia,

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00:04:17,840 --> 00:04:25,120
tenemos un zoom para aumentar o disminuir, herramienta que nos permite cambiar la fuente

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00:04:28,080 --> 00:04:34,480
para obtener una fuente con más legibilidad y menos contraste. Tenemos un identificador de fuente

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00:04:34,480 --> 00:04:42,160
y por último tenemos un altavoz para que nos dicte el contenido. Este contenido

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00:04:42,160 --> 00:04:45,800
digital está publicado en el turno de Google Workspace para educación.