1
00:00:00,550 --> 00:00:05,450
Buenas tardes, a continuación mostraré una situación de aprendizaje para educación secundaria obligatoria

2
00:00:05,450 --> 00:00:07,429
desde el área de Lengua y Literatura Castellana,

3
00:00:07,549 --> 00:00:10,929
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Blum

4
00:00:10,929 --> 00:00:15,330
y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.

5
00:00:15,830 --> 00:00:19,829
Los equipos cooperativos desarrollarán la creación de imágenes interactivas con Zimling,

6
00:00:20,269 --> 00:00:22,730
explicando cómo se elabora una carta de forma correcta.

7
00:00:23,129 --> 00:00:27,829
El aula se configurará en equipos cooperativos y se repartirán los ordenadores disponibles en el centro,

8
00:00:27,929 --> 00:00:28,969
que se guardan en carritos.

9
00:00:28,969 --> 00:00:35,929
La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases en las que habrá alguna actividad para poder ser evaluada y justificar la evaluación continua.

10
00:00:36,390 --> 00:00:40,829
La sesión 1 se corresponde con la fase de lanzamiento donde se les planteará la siguiente reflexión.

11
00:00:41,210 --> 00:00:46,170
La importancia de saber escribir de forma correcta a través de una rutina de pensamiento, pienso, me interesa, investigo.

12
00:00:46,530 --> 00:00:49,729
Los alumnos reflexionarán de forma individual después de forma grupal.

13
00:00:50,170 --> 00:00:53,770
Se realizará un debate a través de form para concluir con la siguiente cuestión.

14
00:00:53,770 --> 00:00:59,929
cómo poder elaborar una carta de forma correcta y resolverán un quit sobre las partes de una carta.

15
00:01:00,390 --> 00:01:05,650
A continuación habrá una segunda fase formada por la sesión 2 y 3, corresponde a la fase de diseño.

16
00:01:06,030 --> 00:01:10,670
Con los grupos bases se ve, con su cuaderno de equipo se realizarán en Teams

17
00:01:10,670 --> 00:01:15,430
y cada uno abrirá una sección en un espacio personal para registrar todo su proceso

18
00:01:15,430 --> 00:01:18,269
a través de evidencias y reflexiones y autoevaluación.

19
00:01:18,810 --> 00:01:21,609
Lógicamente se les proporcionará una rúbrica de evaluación.

20
00:01:21,609 --> 00:01:46,609
Las sesiones 4 y 5 se corresponde con la fase de investigación del propio contenido donde utilizarán diferentes técnicas como grupos de expertos, búsqueda de información y creación a través de una navegación segura. Se utilizarán rutinas de pensamiento como la escalera de la metacognición, titulares y organizadores gráficos. Se les proporcionará una hoja de rutas con cinco paradas en las que podrán consultar las partes en las que está formada una carta que a continuación pueden visualizar aquí.

21
00:01:46,609 --> 00:01:56,069
Habrá una fase de creación también, que sería la 6 y 7, donde posteriormente subirán ese borrador en Teams dentro de la tarea creada por el profesor para dicha actividad.

22
00:01:56,409 --> 00:02:05,430
Otra fase que se realizará será la 8 y la 9, que es la fase de presentación, donde se realizará la proyección en la pizarra digital de clase.

23
00:02:05,430 --> 00:02:13,750
Esto se llevará a cabo también a través de una co-evaluación y de una evaluación entre iguales

24
00:02:13,750 --> 00:02:18,349
a través de una rutina de pensamiento en la escalera de feedback para que sea lo más constructivo posible

25
00:02:18,349 --> 00:02:21,669
y una actividad de co-evaluación sobre la creación del producto

26
00:02:21,669 --> 00:02:27,129
En la sesión 10 los trabajos se publicarán en el Instagram y la página web del colegio

27
00:02:27,129 --> 00:02:32,930
Los alumnos realizarán carteles informativos a través de Canva que se colgarán por el centro para difundir dicha publicación

28
00:02:32,930 --> 00:02:40,990
y ya en la última sesión sería la fase de evaluación donde se llevará a cabo la coevaluación del trabajo cooperativo a través de la diana

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00:02:40,990 --> 00:02:47,449
y la evaluación final a través del gráfico con las tres columnas K, W, L, lo que sé, lo que quiero saber y lo que aprendí

30
00:02:47,449 --> 00:02:54,169
y en su tarea personal realizarán una rutina de pensamiento, antes pensaba y ahora pienso para reflexionar de forma personal

31
00:02:54,169 --> 00:02:56,009
y esto sería mi presentación.