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00:00:03,250 --> 00:00:09,310
Un saludo, soy Javier Fabué, profesor de ámbito sociolingüístico de FP Básica en el Centro Norte Joven Fuencarral.

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00:00:10,109 --> 00:00:15,490
Mi centro tiene unas circunstancias particulares y es que combina enseñanza arreglada con no arreglada

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00:00:15,490 --> 00:00:21,050
y por lo tanto en su día el centro decidió utilizar Google for Education

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00:00:21,050 --> 00:00:26,109
ya que los profesores de enseñanza no arreglada no pueden acceder a cuentas de EducaMadrid.

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00:00:26,969 --> 00:00:32,770
Para acceder a sus clases de Google Classroom, al principio del curso se facilita a todos los alumnos un correo de Gmail

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00:00:32,770 --> 00:00:39,670
bajo el dominio corporativo de Norte Joven, mediante el que pueden acceder a todas las herramientas de Google for Education, incluido Classroom.

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00:00:40,250 --> 00:00:46,929
Una vez facilitados los correos electrónicos, se procede a enviarles las invitaciones de Google Classroom vía Gmail,

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00:00:47,530 --> 00:00:53,109
tras lo que solo tienen que aceptar la invitación y ya tienen acceso cada uno a su aula virtual de Google Classroom.

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00:00:53,549 --> 00:00:57,850
Además de presencialmente, nos comunicamos frecuentemente con los alumnos por medios digitales,

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00:00:57,850 --> 00:01:05,689
por ejemplo, utilizando el tablón de anuncios de Google Classroom o también mediante las herramientas de Gmail y su chat.

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00:01:06,030 --> 00:01:09,189
En mi Classroom tengo incluidas las cuatro materias que imparto.

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00:01:10,849 --> 00:01:20,430
Dentro de cada asignatura, de cada grupo, están divididos los contenidos por unidades didácticas

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00:01:20,430 --> 00:01:24,930
y dentro de cada unidad didáctica, utilizando los bloques que propone Classroom,

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00:01:24,930 --> 00:01:32,549
El bloque materiales, el bloque tareas de cuestionario, el bloque tareas, etc.

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00:01:33,689 --> 00:01:41,810
Siempre empezamos con una unidad didáctica cero en la que se expone el horario de clase, los criterios de evaluación de la asignatura,

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00:01:42,329 --> 00:01:46,709
la programación didáctica y la nota de actitud y trabajo en clase en que consiste.

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00:01:47,530 --> 00:01:54,689
En cuanto a metodologías activas, en cada evaluación propongo un aprendizaje basado en proyectos,

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00:01:54,689 --> 00:02:13,449
Por ejemplo, en esta primera evaluación el proyecto se llama Exposición de un mito. En la última evaluación tenemos el proyecto de Vuelta al mundo, en el que los alumnos tienen que elaborar como tarea final una exposición oral con diapositivas acerca de su viaje alrededor del mundo.

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00:02:14,789 --> 00:02:23,610
También utilizamos como metodologías activas por extenso la gamificación, por ejemplo, con estos juegos de geografía, otros como Cajuts, etc.

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00:02:23,610 --> 00:02:49,310
En cuanto al uso de herramientas de autor, puedo poner como ejemplo esta de un Excel Learning acerca de la etiqueta en el correo electrónico o por ejemplo en el proyecto de Vuelta al Mundo una guía interactiva en Geniali con todos los enlaces y vídeos formativos de todo lo que tienen que elaborar para llevar a cabo el proyecto.

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00:02:49,310 --> 00:03:02,949
Las herramientas de evaluación también son muy variadas. Por ejemplo, después de cada una idea didáctica se les pasa un test de evaluación como este en el que el alumno tiene que responder a las respuestas correctas.

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00:03:03,150 --> 00:03:09,729
Sirve tanto para autoevaluación para el alumno como para evaluación del profesor para saber en qué punto está cada uno.

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00:03:09,729 --> 00:03:17,129
otras herramientas importantes de evaluación que utilizamos son por ejemplo la rubrica de evaluación

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00:03:17,129 --> 00:03:21,729
tenemos aquí el ejemplo de proyecto de vuelta al mundo, esta disposición siempre de los alumnos

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00:03:21,729 --> 00:03:29,830
en su classroom o herramientas tipo checklist en las que el alumno puede ir tachando lo que ya ha hecho

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00:03:29,830 --> 00:03:34,750
para poder autorregular así su desempeño, en qué parte del proyecto está

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00:03:34,750 --> 00:03:49,860
Y por último, también utilizamos, como he dicho antes, estas herramientas de gamificación tipo Cajú, tipo juegos de geografía, etcétera, para verificar los conocimientos del alumno.

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00:03:51,680 --> 00:03:59,240
Para mí también es muy importante facilitar al alumno alguna herramienta de autoevaluación que le permita reflexionar acerca de su desempeño en el aula.

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00:03:59,240 --> 00:04:14,680
Para ello después de cada evaluación les paso un test en el que mediante unas simples preguntas puede ver un poco qué áreas de mejora puede tener en el aula y otro aspecto importante para mí es la evaluación del profesor.

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00:04:14,860 --> 00:04:24,319
Igualmente después de cada evaluación les paso un test para evaluar al profesor mediante el que yo también puedo aprender en función de las respuestas de los alumnos.

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00:04:24,319 --> 00:04:46,740
Por último, una vez obtenidas todas las evidencias de evaluación, paso a realizar la calificación, paso todas las calificaciones a esta herramienta hecha en Google Sheets, también utilizo un cuaderno diario de clase en la que hago anotaciones de los alumnos, incluso este cuaderno saca un pequeño informe.

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00:04:46,740 --> 00:04:54,120
y por último paso todas las calificaciones a raíces que es de donde se obtendrán los boletines

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00:04:54,120 --> 00:04:56,720
que serán compartidos con las familias y con los alumnos.