1 00:00:00,000 --> 00:00:21,000 Hola, buenos días, mi nombre es Antonio Sánchez, pertenezco a Operación Éxito, es un programa 2 00:00:21,000 --> 00:00:25,800 de educación virtual, soy el programa manager, a mi lado tengo a Enrique Álvarez que es 3 00:00:25,800 --> 00:00:34,600 el director de contenidos de Operación Éxito. Antes de nada quería agradecer la posibilidad 4 00:00:34,600 --> 00:00:40,200 de estar aquí a Intel, puesto que somos un patrocinador nuestro y queremos agradecerle 5 00:00:40,200 --> 00:00:47,800 especialmente esta posibilidad. Operación Éxito es una escuela virtual que nace en 6 00:00:47,800 --> 00:01:00,900 el año 2005 en Puerto Rico, donde ahora mismo cuenta con en torno a unos 80.000 estudiantes 7 00:01:00,900 --> 00:01:12,400 dentro de la plataforma y más de 220 colegios aproximadamente. Desde este año, en el mes 8 00:01:12,400 --> 00:01:22,000 de enero, comienza en España su actividad en la Comunidad de Madrid, donde la Consejería 9 00:01:22,000 --> 00:01:27,300 de Educación de la Comunidad de Madrid ve posibilidades en este proyecto y se implementa 10 00:01:27,300 --> 00:01:37,600 desde el mes de enero. Antes de nada lo que queríamos mostrar es lo que significa Operación 11 00:01:37,600 --> 00:01:44,800 Éxito, que he oído ya a Operación Triunfo por algún lado, es parecido, pero la diferencia 12 00:01:44,800 --> 00:01:52,500 es que estudian, en vez de cantar, estudian. Las características son que es un programa 13 00:01:52,500 --> 00:02:00,100 de educación donde contamos con las asignaturas de matemáticas, física y química, seguramente 14 00:02:00,100 --> 00:02:08,000 el año que viene comencemos con otras asignaturas. Es un programa que fomenta las habilidades, 15 00:02:08,000 --> 00:02:15,200 la perseverancia, el afán de superación, el aprendizaje, a través de una serie de 16 00:02:15,200 --> 00:02:26,500 opciones que da la herramienta, como por ejemplo la participación, el estudio, conocer, descargarse 17 00:02:26,500 --> 00:02:30,900 contenidos. Es una herramienta global, puesto que nace en Puerto Rico, ahora mismo también 18 00:02:30,900 --> 00:02:42,400 funciona en España, en Estados Unidos, Chile y está en proyecto en Argentina y Costa Rica. 19 00:02:42,400 --> 00:02:49,600 Hablamos de que es tecnología, puesto que los alumnos pueden trabajar desde casa, desde 20 00:02:49,700 --> 00:02:58,300 cualquier punto que tengan en Internet, desde casa, aulas, y tiene unos contenidos que tienden 21 00:02:58,300 --> 00:03:04,900 a lo interactivo y es un entretenimiento, no deja de ser entretenimiento. Es una escuela 22 00:03:04,900 --> 00:03:11,700 virtual que el fomento del estudio se realiza fuera del horario lectivo, así que no nos 23 00:03:11,800 --> 00:03:20,200 metemos en las clases. Lo que buscamos con ello es que el alumno, que en Madrid hay una 24 00:03:20,200 --> 00:03:25,800 deficiencia, que estudie algo más de lo que es exclusivamente la clase o los apuntes 25 00:03:25,800 --> 00:03:31,600 que le puedan dar los profesores. Entonces, en el entretenimiento, que es donde queríamos 26 00:03:31,600 --> 00:03:38,600 remarcar el entretenimiento y educación y contenidos, quería detenerme yo un segundo, 27 00:03:38,700 --> 00:03:45,500 puesto que es, conseguimos que el alumno se entretenga porque el alumno realiza unos test 28 00:03:45,500 --> 00:03:51,800 semanales, tiene unos contenidos que luego se les pregunta de forma semanal, tiene una 29 00:03:51,800 --> 00:03:56,800 serie de herramientas que ahora vamos a explicar y un punto importante son los premios. 30 00:03:56,800 --> 00:04:05,800 Premiamos el estudio y la perseverancia, no solamente aprobar los test, sino que el alumno 31 00:04:06,000 --> 00:04:14,000 se mantenga en la plataforma y practique. ¿Qué conseguimos con Operación Éxito? 32 00:04:14,000 --> 00:04:21,000 Son las competencias que queremos crear. La formación, ya lo hemos dicho, en algunas 33 00:04:21,000 --> 00:04:26,000 asignaturas, como matemática, física y química. La interacción con el mundo físico a través 34 00:04:26,000 --> 00:04:33,000 de unas aventuras. Los premios de los que he comentado anteriormente, hablamos de aventuras 35 00:04:33,200 --> 00:04:40,200 que se les entregan, premian a los alumnos que más puntos consigan durante el año escolar 36 00:04:40,200 --> 00:04:45,200 o durante cada evaluación, digamos, porque va más o menos encaminado por evaluación, 37 00:04:45,200 --> 00:04:51,200 donde el alumno consigue unos premios que pueden ser, por ejemplo, vamos a citar alguno, 38 00:04:51,200 --> 00:05:00,200 un vuelo sin motor, un día como piloto de coches, estamos hablando de espeleología 39 00:05:00,400 --> 00:05:07,400 acuática, algunas aventuras que creemos que son educativas y entretenidas. 40 00:05:07,400 --> 00:05:13,400 Tienen su acción y tienen su educación. Luego queremos que el alumno, que estos alumnos 41 00:05:13,400 --> 00:05:20,400 de una edad en torno a primero bachillerato, también cuarto de la ESO, estos alumnos 42 00:05:20,400 --> 00:05:28,400 tienen ya una afinidad con la tecnología importante. Generarla aún más y que sea 43 00:05:28,600 --> 00:05:38,600 un medio vital o que sea un medio muy atractivo y muy importante para el alumno, 44 00:05:38,600 --> 00:05:44,600 que el alumno acceda a Operación Éxito y tenga una relación con los contenidos 45 00:05:44,600 --> 00:05:51,600 y las materias. La competencia social, hablamos de las relaciones que tienen los alumnos, 46 00:05:51,800 --> 00:05:58,800 puesto que lo que generamos es que el alumno tenga más tiempo con otros compañeros, 47 00:05:58,800 --> 00:06:03,800 puesto que puede estar en el aula. Tiene una relación especial con el profesorado, 48 00:06:03,800 --> 00:06:10,800 nos están llegando comunicaciones de que al profesor le gusta la herramienta, 49 00:06:10,800 --> 00:06:18,800 ya que tiene un trato diferente al que es habitual en clase, y donde el alumno 50 00:06:19,000 --> 00:06:26,000 se encuentra con que el profesor no solamente es una persona donde le da la información, 51 00:06:26,000 --> 00:06:32,000 sino que le ayuda a mejorar en algunos aspectos, que en este caso es Operación Éxito 52 00:06:32,000 --> 00:06:39,000 y es el conseguir premios y aventuras. El profesor es una herramienta importante 53 00:06:39,000 --> 00:06:48,000 y luego aprender a aprender. Está claro que el profesor y el alumno en Operación Éxito 54 00:06:48,200 --> 00:06:55,200 tienen que ir siempre unidos. Vemos que la herramienta lo que busca es que 55 00:06:55,200 --> 00:07:00,200 todos los contenidos que no conozca el alumno y que no entienda la herramienta 56 00:07:00,200 --> 00:07:06,200 tiene un tutor online o un profesor online, pero además el profesor le pueda ayudar. 57 00:07:06,200 --> 00:07:13,200 La perseverancia y el afán de superación lo vemos en que premiamos no solamente 58 00:07:13,400 --> 00:07:18,400 el que gana, sino el que se mantiene, el que practica, el que estudia. 59 00:07:18,400 --> 00:07:25,400 Otra competencia importante es la autonomía y la iniciativa personal, 60 00:07:25,400 --> 00:07:30,400 puesto que es un programa que se desarrolla para los centros, pero el alumno 61 00:07:30,400 --> 00:07:36,400 participa de forma individual. Si un centro se inscribe en Operación Éxito 62 00:07:36,600 --> 00:07:41,600 entonces no tiene por qué participar sus alumnos. Pueden, si les atrae o no. 63 00:07:44,600 --> 00:07:50,600 Respecto a la plataforma, estáis viendo un pantallazo de lo que ha sido este año. 64 00:07:50,600 --> 00:07:59,600 Es una plataforma que es muy visual, donde tenéis una zona de registro 65 00:07:59,600 --> 00:08:04,600 en la que se puede registrar tanto alumno como profesor. El alumno tiene acceso 66 00:08:04,800 --> 00:08:08,800 a los contenidos en los exámenes y el profesor puede monitorizar lo que hace el alumno. 67 00:08:08,800 --> 00:08:12,800 Tenemos una cuenta atrás, puesto que he comentado anteriormente que 68 00:08:12,800 --> 00:08:16,800 contamos con una herramienta que trabaja por evaluaciones. 69 00:08:16,800 --> 00:08:21,800 Ahora mismo hemos trabajado, a comienzo de enero, hemos tenido dos evaluaciones. 70 00:08:21,800 --> 00:08:24,800 A cada evaluación le llamamos nosotros competición. 71 00:08:24,800 --> 00:08:30,800 Hemos tenido dos competiciones y en la zona del contador, en la cuenta atrás, 72 00:08:31,000 --> 00:08:35,000 vemos que se muestra el tiempo que queda para la siguiente competición 73 00:08:35,000 --> 00:08:42,000 y las materias y las unidades en competición o las lecciones que se van a preguntar 74 00:08:42,000 --> 00:08:44,000 en esa competición o evaluación. 75 00:08:46,000 --> 00:08:52,000 Luego tenemos una zona que incluye las aventuras, el prepárate aquí compite. 76 00:08:52,000 --> 00:09:00,000 Las aventuras son los vídeos donde se ve al alumno que ha participado en dicha aventura 77 00:09:00,200 --> 00:09:06,200 participando. El prepárate aquí es la zona de contenidos, la zona donde el alumno 78 00:09:06,200 --> 00:09:12,200 descarga contenidos, donde puede acceder al profesor online, donde tiene una serie 79 00:09:12,200 --> 00:09:17,200 de test semanales que podrá responder, que ahora mi compañero Enrique se explicará 80 00:09:17,200 --> 00:09:23,200 y luego hay una zona de competición donde una serie de días por evaluación 81 00:09:23,200 --> 00:09:27,200 entran los alumnos directamente a la zona para poder competir. 82 00:09:27,400 --> 00:09:35,400 Luego, he dicho que es una plataforma global y una zona donde aparecen los usuarios online 83 00:09:35,400 --> 00:09:41,400 donde el alumno puede chatear con un alumno de Puerto Rico, de Chile o de Estados Unidos 84 00:09:41,400 --> 00:09:46,400 y lo que hacemos es generar las habilidades sociales. 85 00:09:49,400 --> 00:09:54,400 También contamos con una zona donde los alumnos en la competición o en los test semanales 86 00:09:54,600 --> 00:10:00,600 ven la situación en la que están en el ranking, por lo que entre los compañeros del aula 87 00:10:00,600 --> 00:10:06,600 por ejemplo, del propio instituto, hay un cierto pique y se genera la competición 88 00:10:06,600 --> 00:10:11,600 o la competitividad. Incluso hemos visto situaciones en que muchos alumnos 89 00:10:11,600 --> 00:10:18,600 han competido entre varios como si fueran un alumno para conseguir más puntos. 90 00:10:18,800 --> 00:10:23,800 La verdad es que es una plataforma que vemos que la competición y la competitividad 91 00:10:23,800 --> 00:10:30,800 la podemos encontrar en que todos los alumnos están viendo habitualmente la zona del ranking. 92 00:10:30,800 --> 00:10:37,800 A continuación, mi compañero Enrique nos va a explicar tanto los contenidos 93 00:10:37,800 --> 00:10:40,800 como el profesor online y los test semanales. 94 00:10:41,000 --> 00:10:49,000 Buenos días. Yo quisiera empezar con una serie de consideraciones mucho más concretas. 95 00:10:49,000 --> 00:10:56,000 A pesar de que estemos en un congreso virtual, yo quisiera empezar hablando de alumnos reales. 96 00:10:56,000 --> 00:11:06,000 Es decir, si nosotros estamos trabajando con los alumnos de la Comunidad de Madrid 97 00:11:06,200 --> 00:11:12,200 que son alumnos muy reales, que tienen las características que tienen casi todos 98 00:11:12,200 --> 00:11:18,200 los alumnos de su edad en España y fuera de España. 99 00:11:18,200 --> 00:11:24,200 Entonces esas características que a todos los docentes nos preocupan 100 00:11:24,200 --> 00:11:30,200 son, por ejemplo, que estamos ante una generación, no ya la generación de la imagen 101 00:11:30,400 --> 00:11:36,400 sino la generación del pantallazo. Estamos ante unos alumnos ágrafos completamente. 102 00:11:36,400 --> 00:11:41,400 No saben escribir, pero no siempre entienden lo que leen. 103 00:11:41,400 --> 00:11:51,400 Entonces estamos también con unos chicos muy impacientes que se concentran muy poco 104 00:11:51,400 --> 00:11:57,400 que cuando los pones delante de un ordenador lo primero que hacen es pinchar una de las opciones 105 00:11:57,600 --> 00:12:01,600 y después ya veremos si era la correcta y si no ya volveremos atrás. 106 00:12:01,600 --> 00:12:09,600 Y luego estamos ante la generación, y esto para mí también es muy importante, 107 00:12:09,600 --> 00:12:16,600 la generación de los chicos que de pequeñitos han jugado con la Nintendo y han jugado solos. 108 00:12:16,800 --> 00:12:28,800 Es decir, si observamos las habilidades sociales de nuestros alumnos de 16 años actualmente 109 00:12:28,800 --> 00:12:34,800 pues son mucho más limitadas que las de los alumnos que teníamos hace 10 años. 110 00:12:34,800 --> 00:12:42,800 Este es un poco el sustrato de alumnos a los que nos tenemos que dirigir 111 00:12:43,000 --> 00:12:48,000 y esto es lo que da realmente sentido a todo este programa. 112 00:12:48,000 --> 00:12:54,000 Luego veremos cosas muy espectaculares, Antonio nos explicará que se organizan grandes fiestas 113 00:12:54,000 --> 00:12:59,000 pero lo importante es que nos estamos dirigiendo a estos chicos. 114 00:13:01,000 --> 00:13:07,000 ¿Cuál es nuestro objetivo? Desde los contenidos, ¿qué nos hemos planteado? 115 00:13:07,200 --> 00:13:13,200 Bueno, pues queremos hacerles pensar, queremos que cuando un chico se ponga delante de un ordenador 116 00:13:13,200 --> 00:13:21,200 no se le olvide llevar un papel y dedicarse solamente a seleccionar opciones incluso antes de leerlas. 117 00:13:21,200 --> 00:13:30,200 Queremos que sea capaz de leer tranquilamente, que sea capaz de pensar delante de un ordenador 118 00:13:30,400 --> 00:13:40,400 y que sea capaz de manejar la información, aprender a extraer información del ordenador 119 00:13:40,400 --> 00:13:45,400 aprender a no dejarse ganar por la urgencia de responderle al ordenador 120 00:13:45,400 --> 00:13:50,400 que esto a los 16 años es un problema bastante serio 121 00:13:51,400 --> 00:13:58,400 y luego también aprender a utilizar el ordenador para relacionarse. 122 00:13:58,600 --> 00:14:06,600 Hay un ejemplo que yo creo que todos los que nos hemos dedicado a la enseñanza de las ciencias 123 00:14:06,600 --> 00:14:14,600 recordamos que es el gran fracaso que ha habido en líneas generales con la calculadora. 124 00:14:14,600 --> 00:14:20,600 Cuando se introdujo la calculadora hubo dos tendencias, 125 00:14:20,600 --> 00:14:24,600 una de profesores que ignoraban que existiera la calculadora 126 00:14:24,800 --> 00:14:32,800 y otra de profesores que dejaron que los alumnos utilizasen indiscriminadamente la calculadora. 127 00:14:32,800 --> 00:14:40,800 Esto hizo que al final los pocos alumnos que supieron manejar la calculadora de una manera razonable 128 00:14:40,800 --> 00:14:44,800 fue porque lo consiguieron por su cuenta. 129 00:14:44,800 --> 00:14:50,800 Con internet estamos convencidos de que está pasando algo parecido. 130 00:14:51,000 --> 00:14:59,000 Nosotros lo que buscamos no es crear un sistema educativo, 131 00:14:59,000 --> 00:15:06,000 nosotros buscamos apoyar el estudio en los centros 132 00:15:06,000 --> 00:15:14,000 y buscamos fundamentalmente apoyar el trabajo de los profesores. 133 00:15:14,200 --> 00:15:20,200 No pretendemos que los profesores programen, 134 00:15:20,200 --> 00:15:26,200 no pretendemos que los profesores hagan cosas nuevas 135 00:15:26,200 --> 00:15:30,200 sino que lo que pretendemos es ponernos a su servicio. 136 00:15:30,200 --> 00:15:42,200 Tenemos varias competiciones a lo largo del año. 137 00:15:42,400 --> 00:15:46,400 Competiciones que de alguna manera, 138 00:15:46,400 --> 00:15:51,400 tanto en programas como en fechas, 139 00:15:51,400 --> 00:15:57,400 están pactadas con los centros para que les pueda venir bien, 140 00:15:57,400 --> 00:16:03,400 para que coincida precisamente con los niveles que se están dando en los centros. 141 00:16:04,400 --> 00:16:10,400 Aparte de las competiciones que es el elemento motivante, 142 00:16:10,600 --> 00:16:18,600 es el elemento que al final anima a los chicos a estudiar, 143 00:16:18,600 --> 00:16:23,600 tenemos lo que se llama la preparación. 144 00:16:23,600 --> 00:16:32,600 La sección prepárate está formada por una serie de tutoriales 145 00:16:32,600 --> 00:16:35,600 que ponemos nosotros. 146 00:16:35,800 --> 00:16:39,800 Estos tutoriales, en una cierta medida, 147 00:16:39,800 --> 00:16:43,800 los hemos generado nosotros autónomamente 148 00:16:43,800 --> 00:16:48,800 pero la mayor parte de ellos están pensados 149 00:16:48,800 --> 00:16:52,800 y están contrastados con los centros. 150 00:16:52,800 --> 00:16:57,800 Es decir, queremos poner los tutoriales que los centros, 151 00:16:57,800 --> 00:17:01,800 que los profesores de los centros nos dicen que necesitan, 152 00:17:01,800 --> 00:17:03,800 que les vienen bien. 153 00:17:04,000 --> 00:17:11,000 Estos tutoriales online son una especie de lección 154 00:17:11,000 --> 00:17:17,000 en la cual dividimos una serie de elementos. 155 00:17:17,000 --> 00:17:23,000 Lo primero es un resumen de lo que 156 00:17:23,000 --> 00:17:28,000 bien se les ha explicado en clase o bien está más o menos 157 00:17:28,200 --> 00:17:37,200 dentro del programa oficial del currículo de la asignatura. 158 00:17:37,200 --> 00:17:44,200 Entonces, esto lo hacemos de una manera a poder ser interactiva. 159 00:17:44,200 --> 00:17:51,200 Hay applets que van simulando o van incluso proponiendo ejercicios. 160 00:17:51,400 --> 00:17:57,400 Una segunda sección dentro de estos tutoriales 161 00:17:57,400 --> 00:17:59,400 es la sección Ejercítate 162 00:17:59,400 --> 00:18:02,400 que consiste en proponerle al chico unos ejercicios 163 00:18:02,400 --> 00:18:08,400 y darle las soluciones para que ellos puedan aprender por su cuenta. 164 00:18:08,400 --> 00:18:15,400 Hay una tercera sección que llamamos Profundiza 165 00:18:15,400 --> 00:18:17,400 y que es abierta. 166 00:18:17,600 --> 00:18:23,600 Esta es sobre el tema que se nos ofrece. 167 00:18:23,600 --> 00:18:28,600 Pues damos un contenido superior al del programa 168 00:18:28,600 --> 00:18:32,600 para que los alumnos buenos puedan aprender más. 169 00:18:32,600 --> 00:18:37,600 Y el chico al que no le pueda interesarle 170 00:18:37,600 --> 00:18:44,600 que se limite simplemente a probar estudiándose la parte básica. 171 00:18:44,800 --> 00:18:50,800 La cuarta parte que es quizá la novedosa 172 00:18:50,800 --> 00:18:53,800 es Investiga y consulta. 173 00:18:53,800 --> 00:18:56,800 En esto proponemos una serie de temas 174 00:18:56,800 --> 00:19:01,800 y le damos una serie de direcciones en Internet 175 00:19:01,800 --> 00:19:06,800 con una explicación más o menos detallada 176 00:19:06,800 --> 00:19:10,800 dependiendo de lo que sea necesario por el tema 177 00:19:10,800 --> 00:19:13,800 para que el chico pueda entrar en una página 178 00:19:14,000 --> 00:19:16,000 y pueda leer cosas 179 00:19:16,000 --> 00:19:18,000 de las cosas que lee 180 00:19:18,000 --> 00:19:21,000 pueda entender una parte interesante 181 00:19:21,000 --> 00:19:25,000 pueda incluso 182 00:19:25,000 --> 00:19:29,000 lo más llamativo, lo que nosotros hemos comprobado 183 00:19:29,000 --> 00:19:31,000 como más interesante 184 00:19:31,000 --> 00:19:35,000 es que cuando les das una página que esté en inglés 185 00:19:35,000 --> 00:19:37,000 es a la que van todos. 186 00:19:37,000 --> 00:19:39,000 Y casualmente como la leen más despacio 187 00:19:39,000 --> 00:19:41,000 que las que leen en castellano 188 00:19:41,200 --> 00:19:44,200 pues habitualmente también se enteran bastante más 189 00:19:44,200 --> 00:19:47,200 cosa paradójica, pero es así. 190 00:19:47,200 --> 00:19:56,200 Entonces nuestra opción 191 00:19:56,200 --> 00:19:59,200 es precisamente que aprendan 192 00:19:59,200 --> 00:20:02,200 gracias a esa investigación 193 00:20:02,200 --> 00:20:07,200 y que con ello venzan 194 00:20:07,400 --> 00:20:10,400 el gran problema que tienen 195 00:20:10,400 --> 00:20:12,400 y es que cuando llegan a Internet 196 00:20:12,400 --> 00:20:14,400 no buscan en Internet 197 00:20:14,400 --> 00:20:16,400 Internet les va mostrando cosas 198 00:20:16,400 --> 00:20:18,400 y van saltando de un sitio a otro 199 00:20:18,400 --> 00:20:21,400 y normalmente ni son capaces de repetir 200 00:20:21,400 --> 00:20:23,400 después la misma búsqueda 201 00:20:23,400 --> 00:20:25,400 porque se han perdido 202 00:20:25,400 --> 00:20:28,400 de un link a otro 203 00:20:28,400 --> 00:20:30,400 se han perdido completamente. 204 00:20:30,400 --> 00:20:32,400 Entonces nosotros queremos 205 00:20:32,400 --> 00:20:34,400 que no nos pase como con la calculadora 206 00:20:34,600 --> 00:20:37,600 y queremos que aprendan 207 00:20:37,600 --> 00:20:39,600 a buscar y a utilizar Internet 208 00:20:39,600 --> 00:20:41,600 en este sentido. 209 00:20:41,600 --> 00:20:45,600 En cuanto a 210 00:20:45,600 --> 00:20:47,600 otra faceta importante 211 00:20:47,600 --> 00:20:51,600 es el tutor online. 212 00:20:51,600 --> 00:20:53,600 El tutor online es una experiencia 213 00:20:53,600 --> 00:20:55,600 muy bonita 214 00:20:55,600 --> 00:20:57,600 en la cual el alumno 215 00:20:57,600 --> 00:20:59,600 se puede conectar y puede preguntar 216 00:20:59,600 --> 00:21:01,600 dudas 217 00:21:01,800 --> 00:21:03,800 a un profesor 218 00:21:03,800 --> 00:21:05,800 este profesor tiene 219 00:21:05,800 --> 00:21:07,800 una pizarra electrónica 220 00:21:07,800 --> 00:21:09,800 que se va reflejando 221 00:21:09,800 --> 00:21:11,800 en el ordenador 222 00:21:11,800 --> 00:21:13,800 del alumno 223 00:21:13,800 --> 00:21:15,800 se establece una videoconferencia 224 00:21:15,800 --> 00:21:17,800 el profesor atiende 225 00:21:17,800 --> 00:21:19,800 simultáneamente hasta 226 00:21:19,800 --> 00:21:21,800 20 alumnos 227 00:21:21,800 --> 00:21:23,800 mantiene el control 228 00:21:23,800 --> 00:21:25,800 del funcionamiento 229 00:21:25,800 --> 00:21:27,800 del aula virtual 230 00:21:27,800 --> 00:21:29,800 esto sí que realmente 231 00:21:30,000 --> 00:21:32,000 puede dar 232 00:21:32,000 --> 00:21:34,000 respuestas distintas 233 00:21:34,000 --> 00:21:36,000 incluso puede 234 00:21:36,000 --> 00:21:38,000 hacer una parte 235 00:21:38,000 --> 00:21:40,000 con un alumno 236 00:21:40,000 --> 00:21:42,000 para explicarle una cosa 237 00:21:42,000 --> 00:21:44,000 específica a él 238 00:21:44,000 --> 00:21:46,000 y realmente 239 00:21:46,000 --> 00:21:48,000 esta es la parte más humana 240 00:21:48,000 --> 00:21:50,000 y para mí 241 00:21:50,000 --> 00:21:52,000 más interesante 242 00:21:52,000 --> 00:21:54,000 de toda 243 00:21:54,000 --> 00:21:56,000 la operación 244 00:21:56,000 --> 00:21:58,000 éxito 245 00:21:58,200 --> 00:22:00,200 es decir 246 00:22:00,200 --> 00:22:02,200 la experiencia 247 00:22:02,200 --> 00:22:04,200 esta 248 00:22:04,200 --> 00:22:06,200 yo he participado directamente en ella 249 00:22:06,200 --> 00:22:08,200 y puedo decir que los alumnos 250 00:22:08,200 --> 00:22:10,200 se sienten 251 00:22:10,200 --> 00:22:12,200 enormemente motivados 252 00:22:12,200 --> 00:22:14,200 te preguntan las cosas más 253 00:22:14,200 --> 00:22:16,200 insospechadas, les puedes 254 00:22:16,200 --> 00:22:18,200 mandar a las páginas que tienes 255 00:22:18,200 --> 00:22:20,200 previsto, les puedes 256 00:22:20,200 --> 00:22:22,200 buscar problemas 257 00:22:22,200 --> 00:22:24,200 de ingenio 258 00:22:24,200 --> 00:22:26,200 las posibilidades son enormes 259 00:22:26,400 --> 00:22:28,400 y cosa muy rara 260 00:22:28,400 --> 00:22:30,400 en 261 00:22:30,400 --> 00:22:32,400 alumnos de enseñanza media 262 00:22:32,400 --> 00:22:34,400 el 100% 263 00:22:34,400 --> 00:22:36,400 se despiden agradeciendo 264 00:22:36,400 --> 00:22:38,400 lo cual quiere decir que 265 00:22:38,400 --> 00:22:40,400 este método 266 00:22:40,400 --> 00:22:42,400 les llena 267 00:22:42,400 --> 00:22:44,400 bastante más, quizá por la novedad 268 00:22:44,400 --> 00:22:46,400 les llena bastante más que 269 00:22:46,400 --> 00:22:48,400 la pregunta que nos hacen al salir de clase 270 00:22:48,400 --> 00:22:50,400 que les contestas 271 00:22:50,400 --> 00:22:52,400 y dicen, bueno, adiós 272 00:22:52,400 --> 00:22:54,400 sin embargo aquí 273 00:22:54,600 --> 00:22:56,600 cuando se despiden 274 00:22:56,600 --> 00:22:58,600 tienen una frase amable 275 00:22:58,600 --> 00:23:00,600 y esto 276 00:23:00,600 --> 00:23:02,600 en una generación 277 00:23:02,600 --> 00:23:04,600 que tiene 278 00:23:04,600 --> 00:23:06,600 problemas 279 00:23:08,600 --> 00:23:10,600 particularmente 280 00:23:10,600 --> 00:23:12,600 intensos de comunicación 281 00:23:12,600 --> 00:23:14,600 creo que también es un dato importante 282 00:23:16,600 --> 00:23:18,600 estamos 283 00:23:18,600 --> 00:23:20,600 intentando 284 00:23:20,600 --> 00:23:22,600 aumentar y mejorar 285 00:23:22,800 --> 00:23:24,800 la calidad de este servicio 286 00:23:24,800 --> 00:23:26,800 cada vez más 287 00:23:26,800 --> 00:23:28,800 ofreciendo 288 00:23:28,800 --> 00:23:30,800 posibilidades nuevas 289 00:23:30,800 --> 00:23:32,800 como es que los alumnos 290 00:23:32,800 --> 00:23:34,800 puedan elegir 291 00:23:34,800 --> 00:23:36,800 cada vez 292 00:23:36,800 --> 00:23:38,800 la persona con la que se conectan 293 00:23:38,800 --> 00:23:40,800 y la persona con la que hablan 294 00:23:40,800 --> 00:23:42,800 con respecto 295 00:23:42,800 --> 00:23:44,800 a los test 296 00:23:44,800 --> 00:23:46,800 nosotros les hacemos exámenes 297 00:23:46,800 --> 00:23:48,800 los exámenes que hacemos 298 00:23:48,800 --> 00:23:50,800 tienen 299 00:23:51,000 --> 00:23:53,000 una función fundamental 300 00:23:53,000 --> 00:23:55,000 que es la de motivar 301 00:23:55,000 --> 00:23:57,000 nosotros 302 00:23:57,000 --> 00:23:59,000 no lo he dicho 303 00:23:59,000 --> 00:24:01,000 pero sí quiero dejarlo muy claro 304 00:24:01,000 --> 00:24:03,000 nosotros 305 00:24:03,000 --> 00:24:05,000 intentamos llegar 306 00:24:05,000 --> 00:24:07,000 a todos los alumnos 307 00:24:07,000 --> 00:24:09,000 esto no es un concurso 308 00:24:09,000 --> 00:24:11,000 de preguntas difíciles 309 00:24:11,000 --> 00:24:13,000 para que los muy buenos 310 00:24:13,000 --> 00:24:15,000 que ya tienen olimpiadas matemáticas 311 00:24:15,000 --> 00:24:17,000 olimpiadas de física y demás 312 00:24:17,000 --> 00:24:19,000 para que estos brillen 313 00:24:19,200 --> 00:24:21,200 no es lo que estamos buscando 314 00:24:21,200 --> 00:24:23,200 nosotros estamos buscando que cada uno 315 00:24:23,200 --> 00:24:25,200 estudie a su ritmo 316 00:24:25,200 --> 00:24:27,200 entonces tenemos 317 00:24:27,200 --> 00:24:29,200 tres tipos 318 00:24:29,200 --> 00:24:31,200 de test semanales 319 00:24:31,200 --> 00:24:33,200 tenemos los test 320 00:24:33,200 --> 00:24:35,200 semanales que son unas 321 00:24:35,200 --> 00:24:37,200 preguntas que ellos contestan desde casa 322 00:24:37,200 --> 00:24:39,200 por ordenador 323 00:24:39,200 --> 00:24:41,200 y se les dan una serie 324 00:24:41,200 --> 00:24:43,200 de premios 325 00:24:45,200 --> 00:24:47,200 cada vez por sorteo 326 00:24:47,400 --> 00:24:49,400 a todos los que aprueban un 70% 327 00:24:49,400 --> 00:24:51,400 y luego tenemos 328 00:24:51,400 --> 00:24:53,400 la competición online 329 00:24:53,400 --> 00:24:55,400 que es 330 00:24:55,400 --> 00:24:57,400 dos días de competición 331 00:24:57,400 --> 00:24:59,400 en las cuales contestan 332 00:24:59,400 --> 00:25:01,400 preguntas y acumulan puntos 333 00:25:01,400 --> 00:25:03,400 y por último la competición en vivo 334 00:25:03,400 --> 00:25:05,400 que es 335 00:25:05,400 --> 00:25:07,400 la gran fiesta 336 00:25:07,400 --> 00:25:09,400 y de la que Antonio se explicará el resto 337 00:25:09,400 --> 00:25:11,400 muchas gracias 338 00:25:13,400 --> 00:25:15,400 como os comentábamos 339 00:25:15,600 --> 00:25:17,600 nosotros la parte de premios 340 00:25:17,600 --> 00:25:19,600 y la parte de entretenimiento 341 00:25:19,600 --> 00:25:21,600 la encontramos en las competiciones 342 00:25:21,600 --> 00:25:23,600 generamos la competición online 343 00:25:23,600 --> 00:25:25,600 donde como ha comentado Enrique 344 00:25:25,600 --> 00:25:27,600 son tres días, dos horas a la semana 345 00:25:27,600 --> 00:25:29,600 tres días, dos horas cada día 346 00:25:29,600 --> 00:25:31,600 y las competiciones 347 00:25:31,600 --> 00:25:33,600 en vivo donde 348 00:25:33,600 --> 00:25:35,600 esas competiciones online 349 00:25:35,600 --> 00:25:37,600 entran diez 350 00:25:37,600 --> 00:25:39,600 los diez mejores jugadores 351 00:25:39,600 --> 00:25:41,600 los diez finalistas, los diez ganadores 352 00:25:41,600 --> 00:25:43,600 entran a una competición en vivo 353 00:25:43,800 --> 00:25:45,800 y luego también entra nube por sorteo 354 00:25:45,800 --> 00:25:47,800 por lo que generamos esa competición 355 00:25:47,800 --> 00:25:49,800 de la online 356 00:25:49,800 --> 00:25:51,800 y no descartamos a los alumnos que no han conseguido 357 00:25:51,800 --> 00:25:53,800 esos puntos sino que los mantenemos 358 00:25:53,800 --> 00:25:55,800 ahí para que 359 00:25:55,800 --> 00:25:57,800 luego puedan llegar a participar 360 00:25:57,800 --> 00:25:59,800 en la competición 361 00:25:59,800 --> 00:26:01,800 en esta competición en vivo 362 00:26:01,800 --> 00:26:03,800 los 19 finalistas se enfrentan entre ellos 363 00:26:03,800 --> 00:26:05,800 por las aventuras 364 00:26:05,800 --> 00:26:07,800 ofrecemos tres aventuras 365 00:26:07,800 --> 00:26:09,800 a los alumnos 366 00:26:09,800 --> 00:26:11,800 y una para el profesor 367 00:26:12,000 --> 00:26:14,000 y el profesor que gane 368 00:26:14,000 --> 00:26:16,000 entonces, bueno, pues 369 00:26:16,000 --> 00:26:18,000 eso es otra de las acciones 370 00:26:18,000 --> 00:26:20,000 que vemos que 371 00:26:20,000 --> 00:26:22,000 realmente el alumno hay 372 00:26:22,000 --> 00:26:24,000 la interrelación con el profesor 373 00:26:24,000 --> 00:26:26,000 la aventura, por ejemplo 374 00:26:26,000 --> 00:26:28,000 para que os quedéis con algo 375 00:26:28,000 --> 00:26:30,000 la aventura del profesor es un salto en tandem 376 00:26:30,000 --> 00:26:32,000 un salto en paracaídas 377 00:26:32,000 --> 00:26:34,000 ese ruido que se genera en el aula 378 00:26:34,000 --> 00:26:36,000 lo conseguimos a través 379 00:26:36,000 --> 00:26:38,000 de las aventuras 380 00:26:38,000 --> 00:26:40,000 una vez que los alumnos 381 00:26:40,200 --> 00:26:42,200 conseguen las tres aventuras 382 00:26:42,200 --> 00:26:44,200 nosotros generamos una competición final 383 00:26:44,200 --> 00:26:46,200 que se realiza a finales de mayo 384 00:26:46,200 --> 00:26:48,200 a principios de junio 385 00:26:48,200 --> 00:26:50,200 donde los ganadores de cada competición 386 00:26:50,200 --> 00:26:52,200 o de cada evaluación compiten 387 00:26:52,200 --> 00:26:54,200 por unos premios 388 00:26:54,200 --> 00:26:56,200 el premio final es 389 00:26:56,200 --> 00:26:58,200 ir a Puerto Rico como representante 390 00:26:58,200 --> 00:27:00,200 de Operación Éxito España 391 00:27:00,200 --> 00:27:02,200 y una serie de premios materiales 392 00:27:02,200 --> 00:27:04,200 que entran a los patrocinadores 393 00:27:04,200 --> 00:27:06,200 creemos que 394 00:27:06,200 --> 00:27:08,200 Operación Éxito no es un programa solamente 395 00:27:08,400 --> 00:27:10,400 de estudios sino que 396 00:27:10,400 --> 00:27:12,400 genera la relación 397 00:27:12,400 --> 00:27:14,400 con el profesor 398 00:27:14,400 --> 00:27:16,400 que 399 00:27:16,400 --> 00:27:18,400 como ha comentado Enrique 400 00:27:18,400 --> 00:27:20,400 vemos que el alumno 401 00:27:20,400 --> 00:27:22,400 se siente a gusto 402 00:27:22,400 --> 00:27:24,400 y como 403 00:27:24,400 --> 00:27:26,400 resultado 404 00:27:26,400 --> 00:27:28,400 hemos visto que en Madrid 405 00:27:28,400 --> 00:27:30,400 han participado 150 centros 406 00:27:30,400 --> 00:27:32,400 de los 300 que hay inscritos 407 00:27:32,400 --> 00:27:34,400 en solo 5 meses 408 00:27:34,400 --> 00:27:36,400 que se han registrado 2.415 alumnos 409 00:27:36,600 --> 00:27:38,600 se han realizado 410 00:27:38,600 --> 00:27:40,600 103.000 exámenes 411 00:27:40,600 --> 00:27:42,600 han estado 248 horas 412 00:27:42,600 --> 00:27:44,600 descargándose apuntes 413 00:27:44,600 --> 00:27:46,600 para luego estudiar en casa 414 00:27:46,600 --> 00:27:48,600 o no estudiarlo 415 00:27:48,600 --> 00:27:50,600 han estado 416 00:27:50,600 --> 00:27:52,600 517 horas realizando exámenes 417 00:27:52,600 --> 00:27:54,600 dentro de la plataforma virtual 418 00:27:54,600 --> 00:27:56,600 donde los profesores pueden monitorizar lo que han hecho 419 00:27:56,600 --> 00:27:58,600 lo que se han descargado 420 00:27:58,600 --> 00:28:00,600 el tiempo que han estado en cada examen 421 00:28:00,600 --> 00:28:02,600 si han respondido bien o mal 422 00:28:02,600 --> 00:28:04,600 y la realidad es que hemos tenido 423 00:28:04,800 --> 00:28:06,800 1.600 424 00:28:06,800 --> 00:28:08,800 de los 2.415 ha habido 1.600 alumnos 425 00:28:08,800 --> 00:28:10,800 activos que han estado participando 426 00:28:10,800 --> 00:28:12,800 de forma virtual 427 00:28:12,800 --> 00:28:14,800 y que no solamente es una plataforma 428 00:28:14,800 --> 00:28:16,800 donde se busca la participación 429 00:28:16,800 --> 00:28:18,800 en la competición y el premio 430 00:28:18,800 --> 00:28:20,800 hemos visto que hay 633 alumnos 431 00:28:20,800 --> 00:28:22,800 que han ido por ese lado 432 00:28:22,800 --> 00:28:24,800 y que 1.429 433 00:28:24,800 --> 00:28:26,800 han ido por la sección 434 00:28:26,800 --> 00:28:28,800 de contenidos 435 00:28:28,800 --> 00:28:30,800 han preferido trabajar con contenidos 436 00:28:30,800 --> 00:28:32,800 descargarse contenidos 437 00:28:33,000 --> 00:28:35,000 trabajar con el profesor online 438 00:28:35,000 --> 00:28:37,000 y bueno pues 439 00:28:37,000 --> 00:28:39,000 la sensación de que no solamente 440 00:28:39,000 --> 00:28:41,000 esto es una escuela virtual 441 00:28:41,000 --> 00:28:43,000 pero no solamente es una parte de competición 442 00:28:43,000 --> 00:28:45,000 sino que hay un poco 443 00:28:45,000 --> 00:28:47,000 para todos los alumnos 444 00:28:47,000 --> 00:28:49,000 si tenéis alguna duda 445 00:28:49,000 --> 00:28:51,000 aquí tenéis la página web 446 00:28:51,000 --> 00:28:53,000 operacionexito.com 447 00:28:53,000 --> 00:28:55,000 nuestro correo es 448 00:28:55,000 --> 00:28:57,000 info.operacionexito.es 449 00:28:57,000 --> 00:28:59,000 y si tenéis cualquier duda estaremos encantados 450 00:28:59,000 --> 00:29:01,000 de atenderos en la web 451 00:29:01,000 --> 00:29:03,200 muchas gracias