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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
El siguiente contenido que he creado es un cajud, que lo voy a explicar un poquito más detenidamente que en el vídeo anterior.

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00:00:08,000 --> 00:00:14,000
Entonces, en este caso, ha sido en el área de ciencias sociales. Sigue siendo segundo, que es a la tutoría que doy yo.

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00:00:14,000 --> 00:00:21,000
Y, aunque hay distintos tipos de contenidos, entraríamos en el tema de los paisajes.

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00:00:21,000 --> 00:00:29,000
A mí, personalmente, el cajud, aunque tiene distintos objetivos y distintos fines, donde más me gusta es para repasar contenidos.

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
Entonces, antes de pinchar en el enlace del cajud para repasar contenido, han tenido que ver esos contenidos.

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
Por ejemplo, aquí hay unos esquemas de paisajes que están muy bien, con unos enlaces.

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00:00:39,000 --> 00:00:48,000
Porque, para los chicos y chicas que les cuesta un poquito más, son muy visuales, desintetizan mal la información.

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00:00:48,000 --> 00:00:55,000
También tienen en otra carpetita distintos tipos de actividades.

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00:00:55,000 --> 00:01:02,000
Entonces, bueno, aquí les he puesto unos enlaces con una imagen que ilustra muy bien un tipo de paisaje.

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00:01:02,000 --> 00:01:12,000
Por ejemplo, esta actividad, pues, bueno, es un juego de encontrar parejas entre paisajes de llanura, de montaña, ¿vale?

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
Por ejemplo, pincho la 1 y la 3, no habría aceptado, ¿vale?

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
Y, para finalizar, voy a explicar en sí el cajud.

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00:01:21,000 --> 00:01:27,000
Entonces, el cajud, yo lo que haría sería, cada alumno y alumna tendría una tablet.

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00:01:27,000 --> 00:01:32,000
Entonces, en la pizarra digital les crearía un pin, ¿vale?

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00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Creo el pin, genero el pin.

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
Entonces, cada uno entra en la página de cajud y tendría que poner ese pin.

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00:01:40,000 --> 00:01:49,000
Una vez que ponga ese pin, a mí me aparecería en el nombre del jugador, que pueden poner el nombre que quieran, incluso un avatar.

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00:01:49,000 --> 00:01:57,000
Entonces, cuando yo haya visto que hayan entrado todos los alumnos y todas las alumnas, quien necesita ayuda, pues, evidentemente, le ayudaría, empezaríamos el juego.

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00:01:57,000 --> 00:01:59,000
¿Por qué es muy motivador?

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00:02:00,000 --> 00:02:02,000
Pues, para empezar, ¿por qué?

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00:02:02,000 --> 00:02:12,000
Y muy relevante, porque en cada pregunta, lo que hace en cada pregunta es que te dice el porcentaje de aciertos y errores que tienen.

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00:02:12,000 --> 00:02:18,000
Es decir, yo podría ver exactamente qué contenidos les cuestan más y qué contenidos les cuestan menos.

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
Entonces, los alumnos y alumnas que tienen solo, pues, lo harían, evidentemente, solo.

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00:02:23,000 --> 00:02:28,000
Y los que no, yo leería las preguntas y las respuestas.

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00:02:28,000 --> 00:02:30,000
Nada, poco más. Muchas gracias.