1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En el apartado de modificación y creación de contenidos educativos digitales

2
00:00:05,000 --> 00:00:06,500
vemos un aula virtual.

3
00:00:06,500 --> 00:00:08,500
Comencé a realizarlo a raíz de la pandemia

4
00:00:08,500 --> 00:00:11,500
e actualmente seguimos utilizándolo para poder borcar los contenidos

5
00:00:11,500 --> 00:00:13,000
que trabajamos durante el curso

6
00:00:13,000 --> 00:00:14,500
y para que desde casa podan trabajar.

7
00:00:14,500 --> 00:00:16,500
Vemos que hay distintos tipos de contenidos.

8
00:00:16,500 --> 00:00:19,000
Aquí, por ejemplo, vemos en el apartado de compositores

9
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
lo que hemos ido trabajando en el aula.

10
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
La adaptación de partitura para flauta

11
00:00:23,000 --> 00:00:26,500
así como el elemento conceptual específico que trabajamos.

12
00:00:26,500 --> 00:00:29,000
Para poder repasar, tién una serie de tutoriales

13
00:00:29,000 --> 00:00:31,000
que pueden ver desde casa

14
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
para poder trabajar todo lo que hemos estado haciendo.

15
00:00:34,000 --> 00:00:35,500
Se aloja en un canal de Youtube.

16
00:00:35,500 --> 00:00:39,000
Es un canal específico creado sólo para isto

17
00:00:39,000 --> 00:00:42,000
y, por mí, en él aparece el trocito de partitura a trabajar

18
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
así como las posiciones que tienen que hacer

19
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
para que se pueda interpretar de manera correcta.

20
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
Junto a isto, tamén, vemos outros elementos

21
00:00:49,000 --> 00:00:51,000
puramente de lenguaje musical.

22
00:00:51,000 --> 00:00:52,500
Figuras, notas, compases.

23
00:00:52,500 --> 00:00:54,500
En las notas, por ejemplo, así como nos outros,

24
00:00:54,500 --> 00:00:56,000
aparece una serie de niveles

25
00:00:56,000 --> 00:00:58,500
para que ellos vayan regulando su aprendizaje

26
00:00:58,500 --> 00:01:01,500
y que puedan repasar tantas veces como sean necesarios.

27
00:01:01,500 --> 00:01:03,500
Si, en este caso, por ejemplo, eligen las cuatro notas,

28
00:01:03,500 --> 00:01:05,500
tienen que ir leyéndolas

29
00:01:05,500 --> 00:01:07,500
y elegir la opción correspondiente.

30
00:01:07,500 --> 00:01:10,500
Insisto, lo mismo sucede tanto en figuras

31
00:01:10,500 --> 00:01:12,500
como en los compases.

32
00:01:12,500 --> 00:01:14,500
También tenemos una serie de musicogramas

33
00:01:14,500 --> 00:01:18,500
donde volcamos los contenidos rítmicos de las figuras musicales

34
00:01:18,500 --> 00:01:20,500
y las adaptamos a músicas actuales

35
00:01:20,500 --> 00:01:22,500
para que les sea mucho más motivador.

36
00:01:22,500 --> 00:01:24,500
Yo, por ejemplo, los musicogramas, en este caso,

37
00:01:24,500 --> 00:01:26,500
lo he realizado por medio de PowerPoint

38
00:01:26,500 --> 00:01:28,500
con la superposición de las distintas diapositivas

39
00:01:28,500 --> 00:01:30,500
y grabándolas.

40
00:01:30,500 --> 00:01:32,500
Aparecen primeramente las figuras que utilizamos

41
00:01:32,500 --> 00:01:35,500
y luego la parte del cuerpo que vamos a percutir

42
00:01:35,500 --> 00:01:37,500
para poder llevar el ritmo.

43
00:01:44,500 --> 00:01:46,500
Junto a la aula virtual creada por medio de Genial

44
00:01:46,500 --> 00:01:49,500
y también utilizamos las fichas del iWorksheet.

45
00:01:49,500 --> 00:01:51,500
Yo, personalmente, las realizo en PowerPoint,

46
00:01:51,500 --> 00:01:53,500
las exporto como PDF

47
00:01:53,500 --> 00:01:55,500
y ya las subo a la aplicación,

48
00:01:55,500 --> 00:01:57,500
a esta herramienta.

49
00:01:57,500 --> 00:01:59,500
En el caso de la ficha que vamos a ver, por ejemplo,

50
00:01:59,500 --> 00:02:01,500
tiene distintos apartados.

51
00:02:01,500 --> 00:02:03,500
Por un lado, tiene una parte

52
00:02:03,500 --> 00:02:05,500
en la que tienen que escribir el nombre de los instrumentos

53
00:02:05,500 --> 00:02:07,500
que previamente aparecen arriba.

54
00:02:07,500 --> 00:02:09,500
Tienen que ir escribiéndolo con letra.

55
00:02:09,500 --> 00:02:11,500
En el siguiente ejercicio

56
00:02:11,500 --> 00:02:13,500
tienen que escribir el nombre de las notas musicales

57
00:02:13,500 --> 00:02:15,500
también con letra.

58
00:02:15,500 --> 00:02:17,500
Y, en último lugar,

59
00:02:17,500 --> 00:02:19,500
aparece un ejercicio de unir con flechas

60
00:02:19,500 --> 00:02:21,500
en el que tienen que unir los tiempos

61
00:02:21,500 --> 00:02:23,500
con la figura correspondiente.

62
00:02:23,500 --> 00:02:25,500
Una vez que han terminado,

63
00:02:25,500 --> 00:02:27,500
tienen la opción de enviarlo directamente a su profesora,

64
00:02:27,500 --> 00:02:29,500
a mí en este caso, comprobar sus respuestas.

65
00:02:29,500 --> 00:02:31,500
A mí esta opción me parece muy interesante,

66
00:02:31,500 --> 00:02:33,500
puesto que ellos pueden ir regulando su aprendizaje

67
00:02:33,500 --> 00:02:35,500
y repetir las veces que sean necesarias,

68
00:02:35,500 --> 00:02:37,500
porque el aprendizaje también se basa en la repetición.

69
00:02:37,500 --> 00:02:39,500
Con Canva también podemos realizar

70
00:02:39,500 --> 00:02:41,500
otro tipo de materiales,

71
00:02:41,500 --> 00:02:43,500
desde infografías,

72
00:02:43,500 --> 00:02:45,500
desde las entradas que luego

73
00:02:45,500 --> 00:02:47,500
imprimimos para los conciertos del coro,

74
00:02:47,500 --> 00:02:49,500
así como otros musicogramas

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00:02:49,500 --> 00:02:51,500
que pueden trabajar en casa.

76
00:02:51,500 --> 00:02:53,500
En este, por ejemplo, aparece uno

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00:02:53,500 --> 00:02:55,500
en el que ellos tienen que trabajar el eco

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00:02:55,500 --> 00:02:57,500
yo realizo y ellos copian.