1 00:00:00,510 --> 00:00:08,029 Buenas tardes, mi nombre es Delia Martín y procedo a explicar la tarea 3 de la situación de aprendizaje denominada Mi ciudad geométrica. 2 00:00:09,070 --> 00:00:15,769 En primer lugar, podemos observar un índice donde se explican todos los elementos que contiene la situación de aprendizaje. 3 00:00:16,449 --> 00:00:21,370 Si clicamos encima de cada una de las flechas, nos redirige a la página correspondiente. 4 00:00:21,370 --> 00:00:27,670 En primer lugar, en cuanto al contexto y la temporalización de la situación de aprendizaje 5 00:00:27,670 --> 00:00:31,429 especificar que lleva como título Mi ciudad geométrica 6 00:00:31,429 --> 00:00:35,390 que va dirigida a alumnos de cuarto de educación primaria para el área de matemáticas 7 00:00:35,390 --> 00:00:38,509 y que se vincula con ciencias sociales y con educación artística 8 00:00:38,509 --> 00:00:43,630 Está temporalizada para el tercer trimestre en la unidad didáctica Aquello que nos rodea 9 00:00:43,630 --> 00:00:47,909 y está contextualizada con la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente 10 00:00:47,909 --> 00:00:56,109 Se divide en ocho sesiones y se relaciona con los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030. 11 00:00:56,109 --> 00:01:22,430 En cuanto a la descripción y finalidad de los aprendizajes, potenciar que nos ayuda a fomentar la toma de decisiones de manera democrática, actitudes como la tolerancia, el respeto, la empatía, la escucha activa, el razonamiento lógico, la comunicación y la expresión, la relación con el entorno, la percepción visual, la resolución de problemas matemáticos a través de un pensar y hacer de forma manipulativa y con las TIC. 12 00:01:22,430 --> 00:01:31,069 En el segundo apartado podemos encontrar la relación con los elementos curriculares de la normativa vigente 13 00:01:31,069 --> 00:01:37,450 con los objetivos de la etapa, los saberes básicos y los descriptores operativos, competencias específicas y criterios de evaluación 14 00:01:37,450 --> 00:01:43,290 Si clicamos encima de cada uno de los números podemos observar el apartado de forma desarrollada 15 00:01:43,290 --> 00:01:53,780 En el siguiente apartado encontramos la metodología que explica cómo vamos a llevar a cabo en el aula esta situación de aprendizaje 16 00:01:53,780 --> 00:01:56,939 y es a través del trabajo cooperativo y de Flipped Classroom. 17 00:01:57,620 --> 00:02:03,359 Si clicamos encima del botón de información, nos explica qué significan estas metodologías 18 00:02:03,359 --> 00:02:05,379 y cómo las vamos a poner en práctica. 19 00:02:08,259 --> 00:02:12,860 Pasamos a las sesiones en las que está dividida esta situación de aprendizaje. 20 00:02:13,180 --> 00:02:18,379 Como he dicho antes, son ocho sesiones que van a tener un producto final que es una maqueta de una ciudad. 21 00:02:18,879 --> 00:02:20,319 Comenzamos en la sesión número uno. 22 00:02:20,699 --> 00:02:25,520 Todas ellas van a tener la misma estructura, nombre de la sesión, descripción de la sesión y agrupamiento. 23 00:02:26,099 --> 00:02:28,740 Sesión número uno, denominada analizando el entorno. 24 00:02:29,259 --> 00:02:35,780 Vamos a salir al entorno de nuestro centro escolar y con cámaras digitales vamos a tomar fotografías de todo lo que nos rodea. 25 00:02:35,780 --> 00:02:43,240 Y vamos a pensar a qué nos recuerdan estos elementos, a qué figuras geométricas. 26 00:02:43,300 --> 00:02:48,060 Por ejemplo, una señal de tráfico, a qué figuras geométricas me puede recordar. 27 00:02:48,060 --> 00:02:53,599 Si clicamos en este botón podemos observar los instrumentos de evaluación y las pautas DUA para esta sesión. 28 00:02:55,759 --> 00:03:02,659 Sesión número 2. El geoplano. Debemos traspasar todas estas imágenes tomadas el día anterior a un geoplano. 29 00:03:03,159 --> 00:03:17,280 Si he tomado una fotografía de una señal de tráfico de CEDALPASO, debo pensar en qué figuras geométricas utilizo para realizar esta señal de tráfico. 30 00:03:17,280 --> 00:03:22,659 como por ejemplo un rectángulo y un triángulo, además deberán dibujarlo en su cuaderno de campo. 31 00:03:24,120 --> 00:03:29,840 Igualmente si clicamos aquí podemos observar los productos evaluables, los instrumentos de evaluación y las pautas DUA. 32 00:03:31,120 --> 00:03:38,400 En cuanto a la tercera sesión, denominada figuras en 3D, los alumnos se disponen por parejas y se les entrega una tablet. 33 00:03:39,500 --> 00:03:45,280 En la tablet deberán utilizar la aplicación Arlun Geometry para poder indagar sobre algunas figuras geométricas. 34 00:03:45,280 --> 00:03:50,419 geométricas. Con esta aplicación podremos visualizar una figura geométrica en 3D, girarla, 35 00:03:50,539 --> 00:03:55,919 moverla por el espacio, conocer el número de caras, de aristas, de vértices, de construir 36 00:03:55,919 --> 00:04:00,520 la figura y volver a construirla para conocer así el desarrollo de la misma y las figuras 37 00:04:00,520 --> 00:04:07,460 en las que vamos a indagar son el ortoedro, la pirámide, el prisma y el cono. Igualmente 38 00:04:07,460 --> 00:04:11,919 si clicamos aquí podemos observar los productos evaluables, los instrumentos de evaluación 39 00:04:11,919 --> 00:04:18,100 y las pautas DUA. En cuanto a la sesión número 4, denominada 40 00:04:18,100 --> 00:04:23,079 ciudad completa y limpia, en primer lugar vamos a visualizar dos vídeos. Uno en el 41 00:04:23,079 --> 00:04:28,180 que se explica las partes que debe contener una ciudad y otro en el que explicamos cómo 42 00:04:28,180 --> 00:04:33,019 sería una ciudad limpia, qué elementos debe contener una ciudad limpia. 43 00:04:34,759 --> 00:04:40,379 Una vez visualizados los vídeos, realizaremos la técnica 1, 2, 4, donde los alumnos tendrán 44 00:04:40,379 --> 00:04:45,680 una hoja en la que deben apuntar cada uno de los elementos imprescindibles para su ciudad, 45 00:04:45,839 --> 00:04:51,899 como por ejemplo un centro de salud, un centro educativo, un parque, así como aquellos elementos 46 00:04:51,899 --> 00:04:59,060 limpios que podemos incluir en nuestra ciudad, placas solares, molinos eólicos y tendremos 47 00:04:59,060 --> 00:05:03,860 que pensar el nombre de nuestra ciudad. Aquí podemos observar los instrumentos de evaluación 48 00:05:03,860 --> 00:05:10,920 y las pautas Dua. En cuanto a la sesión número 5 vamos a realizar el boceto de nuestra ciudad, 49 00:05:11,079 --> 00:05:17,100 de nuestra maqueta. Antes de realizar la maqueta debemos conocer qué es lo que queremos incluir 50 00:05:17,100 --> 00:05:22,500 y cómo lo queremos incluir y para ello realizaremos un boceto. ¿Pero qué es un boceto? En primer 51 00:05:22,500 --> 00:05:26,600 lugar visualizaremos un vídeo en el que nos explica qué es un boceto y cómo realizar 52 00:05:26,600 --> 00:05:33,839 un boceto. Es ahí donde deberemos pensar qué elementos necesitamos, qué figuras geométricas 53 00:05:33,839 --> 00:05:39,800 podemos utilizar para construirlo y todo ello. Si clicamos aquí podemos observar los productos 54 00:05:39,800 --> 00:05:46,160 evaluables, los instrumentos de evaluación y las pautas DUA. Por último pasamos a las sesiones 6, 55 00:05:46,240 --> 00:05:50,779 7 y 8 donde elaboraremos el producto final, nuestra maqueta de nuestra ciudad. El nombre 56 00:05:50,779 --> 00:05:55,779 de la sesión es Construyendo mi ciudad geométrica. A partir del boceto que hemos realizado en la 57 00:05:55,779 --> 00:06:00,939 sesión anterior iremos construyendo nuestra ciudad con las figuras geométricas y cuerpos 58 00:06:00,939 --> 00:06:06,300 geométricos proporcionados por el maestro. Se les proporcionará una serie de desarrollo 59 00:06:06,300 --> 00:06:10,759 de figuras geométricas que deben ir montando para poder construir la maqueta. También 60 00:06:10,759 --> 00:06:19,420 se les va a mostrar ejemplos de otros compañeros para que puedan inspirarse. Para finalizar 61 00:06:19,420 --> 00:06:26,139 pintaremos nuestros diseños para que la maqueta quede lo más parecido a la realidad. Productos 62 00:06:26,139 --> 00:06:29,319 evaluables, instrumentos de evaluación y pautas DUA de esta sesión. 63 00:06:30,660 --> 00:06:36,470 ¿Qué recursos y herramientas TIC he utilizado? En primer lugar el entorno, aquí explicamos 64 00:06:36,470 --> 00:06:42,129 la importancia del entorno, los recursos materiales donde explicamos todos los que necesitamos 65 00:06:42,129 --> 00:06:49,129 como por ejemplo el geoplano y los recursos TIC donde cobra especial relevancia las tabletas 66 00:06:49,129 --> 00:06:52,829 digitales, las cámaras y la aplicación Arrungiometry. 67 00:06:52,829 --> 00:07:09,689 ¿Sí? Pasamos al punto 6, evaluación. En cuanto a la evaluación del alumno vamos a llevar a cabo una tabla en la que vamos a evaluar los criterios de evaluación con el nivel de dominio de cada alumno y otorgando un factor de ponderación a cada uno de los criterios. 68 00:07:09,689 --> 00:07:21,029 De esta manera me podrá dar un valor objetivo de calificación. También utilizaremos una rúbrica para el trabajo cooperativo. 69 00:07:21,029 --> 00:07:33,649 En cuanto a la autoevaluación y coevaluación del alumnador llevarán a cabo una diana de autoevaluación en el que tienen aquí los pasos que deben seguir para poder realizarla 70 00:07:33,649 --> 00:07:41,509 y deben contestar una serie de preguntas como quién es el que más ha ayudado en el grupo, quién se distrae más y eso 71 00:07:41,509 --> 00:07:50,889 En cuanto a la evaluación del alumno a la situación de aprendizaje deberá colorear una escala de valoración con 10 ítems 72 00:07:50,889 --> 00:08:02,629 Y por último, la autoevaluación de la práctica docente, que será otra escala de evaluación con 12 ítems. Uno de ellos es propuestas de mejora. 73 00:08:03,709 --> 00:08:14,800 En el último apartado encontramos los anexos donde encontramos algunos elementos imprescindibles para poder llevar a cabo la actividad en el aula, como por ejemplo el cuaderno de campo. 74 00:08:15,459 --> 00:08:21,899 Podemos observar la fotografía número 1, realizamos el dibujo y qué descomposición geométrica tiene. 75 00:08:22,779 --> 00:08:31,100 En cuanto a los elementos que puede tener una ciudad y para la actividad de trabajo cooperativo 1-2-4, con la técnica 1-2-4, 76 00:08:31,959 --> 00:08:38,980 encontramos este listado donde encontramos los edificios o espacios que podemos incluir, para qué sirve, por ejemplo, señal de tráfico. 77 00:08:39,259 --> 00:08:44,279 Sirve para controlar el tráfico y la figura geométrica es un rectángulo más un círculo y hago un dibujo. 78 00:08:45,700 --> 00:08:49,899 También tenemos las energías limpias y espacios limpios que deben aparecer en mi ciudad. 79 00:08:49,899 --> 00:08:59,879 Por ejemplo, una placa solar que sirve para convertir energía solar en eléctrica y una figura geométrica con la que lo puedo realizar es con un rectángulo. 80 00:09:01,240 --> 00:09:10,700 Por otro lado, tenemos un listado de desarrollos de figuras geométricas que podrán utilizar para ir creando la ciudad geométrica. 81 00:09:10,700 --> 00:09:23,879 Y por último encontramos la aplicación Arlun Geometry con un vídeo en el que te explica cuáles son los beneficios y qué utilidades tiene dicha aplicación. 82 00:09:23,879 --> 00:09:52,419 Y con esto hemos terminado la situación de aprendizaje. Para ello en mi curso, en mi aula virtual en el área 4 evaluación y retroalimentación he llevado a cabo la tarea 5 donde he creado un cuaderno de calificaciones en el que podemos encontrar la primera evaluación que se califica a través de una actividad H5P que se denomina evaluación 1, 83 00:09:52,419 --> 00:10:04,620 una segunda evaluación con otra actividad H5P denominada evaluación 2 y la tercera evaluación que se evalúa con un cuestionario o evaluación final. 84 00:10:05,519 --> 00:10:18,639 De esta manera, en mi área 4, evaluación y retroalimentación, he incluido dos actividades y un cuestionario. 85 00:10:18,639 --> 00:10:37,519 En la evaluación 1 he realizado un crucigrama, por ejemplo, figura con dos bases unidas por unas caras, dos bases unidas por dos caras, un prisma y deben ir completando el crucigrama relacionado todo el rato con geometría. 86 00:10:37,519 --> 00:10:56,350 Por otro lado, en la evaluación 2 encontramos un memory en el que deben relacionar unas tarjetas de ciertas figuras y cuerpos geométricos con otras 87 00:10:56,350 --> 00:11:24,700 Y por último, como cuestionario final de la evaluación 3, he realizado uno de opción múltiple, como podemos observar aquí, una señal de tráfico, de ceda al paso, está formado por un triángulo y un rectángulo, un rectángulo y un círculo, pues clico en la que sería la correcta. 88 00:11:24,700 --> 00:11:44,220 Por último, he elaborado un Canva en el que he elaborado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, todo relacionado con la situación de aprendizaje. 89 00:11:45,559 --> 00:11:54,559 Como podemos observar, tenemos un inicio donde nos explican aquellos pasos que debemos tener en cuenta para la realización de todas las tareas y actividades. 90 00:11:54,559 --> 00:12:09,629 Me meto en mi mediateca y podemos observar cómo se encuentran las instrucciones. 91 00:12:10,350 --> 00:12:13,649 Presta atención para realizar la tarea correctamente. 92 00:12:13,830 --> 00:12:21,330 2. Debes llegar hasta la tarea 3. Si tienes dificultades debes pasar por en obras y después vuelve a realizarla. 93 00:12:21,450 --> 00:12:22,830 Seguro que has mejorado. 94 00:12:23,309 --> 00:12:28,029 Y en la 3 recuerda para construir una ciudad hay que pensar y luego ejecutar. 95 00:12:28,210 --> 00:12:34,830 Una vez establecidas las instrucciones pasamos a la definición del resto de tareas. 96 00:12:34,830 --> 00:12:59,570 En cuanto a la primera tarea deben visualizar un vídeo de YouTube acerca de las figuras geométricas y cuerpos geométricos donde explican en qué partes tiene, qué lados, vértices, ángulos y alguna relación con elementos que tenemos en nuestro día a día. 97 00:12:59,570 --> 00:13:08,029 En cuanto a la tarea 2 tiene que ver con un Geniali sobre geometría donde repasamos aquello que hemos aprendido en el vídeo anterior 98 00:13:08,029 --> 00:13:11,309 ¿Qué son los polígonos o qué tipo de polígonos tenemos? 99 00:13:11,309 --> 00:13:19,990 Había un vídeo de Youtube que explica también aquí a través de un dibujo por qué está formado un polígono 100 00:13:19,990 --> 00:13:24,210 ¿Qué tipos de polígonos encontramos? 101 00:13:24,210 --> 00:13:34,990 Y luego tenemos un repaso de los polígonos y un juego para ver si hemos comprendido lo que nos han estado explicando. 102 00:13:34,990 --> 00:13:39,370 Pasamos a la tarea 3 103 00:13:39,370 --> 00:13:46,570 Nos redirige a un juego, a un concurso en World World 104 00:13:46,570 --> 00:13:48,429 Que es un quiz show 105 00:13:48,429 --> 00:13:54,110 Deben responder una serie de preguntas acerca de lo que hemos estado aprendiendo sobre geometría 106 00:13:54,110 --> 00:13:55,950 Como por ejemplo, pregunta 1 107 00:13:55,950 --> 00:13:59,129 ¿Esta figura geométrica corresponde a la imagen? 108 00:13:59,289 --> 00:14:00,409 Pues es un octavono, vale 109 00:14:00,409 --> 00:14:26,389 Aquí tenemos dos vertientes. Si este cuestionario nos ha salido bien, podemos pasar directamente a la tarea 4, pero si hemos tenido dificultades para realizar este cuestionario, debemos pasar por En obras, donde visualizaremos un vídeo sobre geometría para volver a repasar ciertos contenidos. 110 00:14:26,389 --> 00:14:53,690 En cuanto a la tarea 4, nos redirige a un live worksheets donde tenemos una serie de actividades acerca de geometría, figuras planas y cuerpos geométricos. 111 00:14:53,690 --> 00:15:12,149 Los polígonos responden sí o sí no, si son regulares. Los elementos del polígono, calcular el perímetro del polígono, figuras planas y cuerpos geométricos, tenemos que relacionar, clasificación de los triángulos, un poquito repaso de todo aquello que hemos aprendido sobre geometría. 112 00:15:12,149 --> 00:15:30,950 Como paso final para culminar con este espacio de actividades vamos a la última tarea que corresponde con un cajut acerca de geometría y que sirve como evaluación ya que recibiremos feedback de los resultados de nuestros alumnos. 113 00:15:30,950 --> 00:15:47,690 Cuánto mide un ángulo recto, qué tipo de ángulo es, cómo se llaman los cuadriláteros que tienen cinco lados, cómo se llaman a los triángulos que tienen tres ángulos agudos y un poquito repasando geometría. 114 00:15:48,289 --> 00:15:54,529 Y esto sería el final de mi tarea 6. Un saludo.