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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
El primer contenido digital que presento pertenece a una unidad

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
realizada en dibujo gráfico por ordenador de primero de bachillerato.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Es el apartado de retoque fotográfico en el que estuvimos trabajando

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
con el programa GIMP. En este ejercicio, los alumnos ven al principio

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
las condiciones de cómo van a tener que realizar la tarea

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00:00:19,000 --> 00:00:21,000
y los contenidos que van a ir trabajando.

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00:00:21,000 --> 00:00:26,000
Tienen también una introducción al GIMP, un tutorial básico

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
donde pueden consultar y después ya empiezan las tareas.

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00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Tienen que buscar a realizar una fotografía retrato de ellos

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00:00:33,000 --> 00:00:35,000
con la que van a trabajar todo el resto del trabajo

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00:00:35,000 --> 00:00:38,000
y tienen que buscar una serie de imágenes en el banco de imágenes

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
de Cenice, que son de uso libre para educación.

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00:00:41,000 --> 00:00:43,000
Una vez que ya tienen todas las imágenes, empiezan las tareas.

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
Vemos aquí que la primera tarea es la selección de una parte de imágenes.

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
Entonces, lo que ellos tienen que hacer ahí es ver cuál es el tutorial

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00:00:50,000 --> 00:00:53,000
que aquí se va dando paso a paso, que es lo que tienen que hacer con su imagen

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00:00:53,000 --> 00:00:59,000
y también pueden picar aquí y acceder al curso gratuito del IMH Campus

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00:00:59,000 --> 00:01:01,000
que habla de tratamiento de imágenes con GIMP

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
y siguiendo las mismas instrucciones pero viéndolo directamente en la imagen.

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00:01:05,000 --> 00:01:10,000
Esta parte del trabajo, con pasos, lo realizan los alumnos de forma cooperativa.

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
Utilizan la información que yo les estoy dando y los tutoriales que les estoy dando

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00:01:13,000 --> 00:01:18,000
y entre ellos se van explicando y mostrando cómo avanzan.

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00:01:18,000 --> 00:01:20,000
De esta forma, van siguiendo las tareas.

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Vemos que después de esa tarea primera, aparecen otra serie de tareas,

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00:01:24,000 --> 00:01:26,000
de clonación, de montaje...

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00:01:26,000 --> 00:01:28,000
Todas las tareas se van a desarrollar de la misma manera

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
hasta que han aprendido todos los contenidos que hemos visto al principio

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00:01:31,000 --> 00:01:33,000
y entonces ya llegamos a la tarea final.

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00:01:33,000 --> 00:01:36,000
En la tarea final, lo que se tiene que hacer es demostrar

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00:01:36,000 --> 00:01:39,000
que se controla lo que se ha ido trabajando hasta ese momento

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00:01:39,000 --> 00:01:42,000
y es cuando se les plantea que realicen un poema visual.

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00:01:42,000 --> 00:01:45,000
Este trabajo ya sí va a ser colaborativo, del ámbito colaborativo,

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
porque aunque pueden ver aquí y descubrir que es una metáfora

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
con los archivos que yo les envío de metáforas que ellos pueden consultar,

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00:01:52,000 --> 00:01:56,000
aparte de esto, tienen también una definición de qué es la poesía visual,

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00:01:56,000 --> 00:01:59,000
pero luego ya con todo lo que han aprendido, los diferentes pasos,

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00:01:59,000 --> 00:02:03,000
lo tienen que poder aplicar a ese objetivo, a crear su propia poesía visual.

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00:02:03,000 --> 00:02:05,000
Y ya digo que es un trabajo colaborativo.

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Todo esto aparece en el aula y está puntuado

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
porque ya todos los alumnos están matriculados.