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00:00:00,000 --> 00:00:09,600
Para completar la tarea 1 de Evidencias Fundamentales vamos a utilizar el aula virtual de Google

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00:00:09,600 --> 00:00:15,280
Classroom. La plataforma que hemos diseñado está actualizada y tiene estudiantes matriculados.

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00:00:15,280 --> 00:00:24,560
El aula está estructurado por temas, cada uno corresponde con una unidad didáctica,

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00:00:24,560 --> 00:00:30,200
teniendo 12 en total, tal y como se recoge en la programación didáctica del área.

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00:00:30,200 --> 00:00:35,800
El aula virtual a su vez muestra una secuencia didáctica que se repite en todas las unidades.

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00:00:35,800 --> 00:00:46,120
Mapas del detective, reto inicial, actividades interactivas en modo de tareas para adquirir

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00:00:46,120 --> 00:00:51,440
y repasar los contenidos, ya sea con Genialis o con Excel Learning o con diferentes concursos

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00:00:51,440 --> 00:01:02,040
que hayamos creado con Canva. También tenemos las normas de la Gymkhana, el recordatorio de

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00:01:02,040 --> 00:01:09,160
que hay una sesión que va a ser Design & Learn, la diana de evaluación del trabajo en grupo y la

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00:01:09,160 --> 00:01:15,120
autoevaluación para ver individualmente cómo hemos ido trabajando en cada unidad. Además,

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00:01:15,120 --> 00:01:21,840
por anonimización del alumnado, vamos a crear un Google Docs donde van a tener asignado un

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00:01:21,840 --> 00:01:28,240
número correspondiente con su nombre, que sólo voy a saber yo. Arriba del todo se incluyen los

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00:01:28,240 --> 00:01:36,440
códigos QR de la aplicación Robles, de la aplicación Smile and Learn, las cartas de recompensa que

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00:01:36,440 --> 00:01:41,480
están diseñadas con Canva para tener elementos de la gamificación y los roles de los equipos

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00:01:41,520 --> 00:01:47,000
cooperativos. De esta forma los alumnos tendrán un acceso directo a aquellos materiales que van

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00:01:47,000 --> 00:01:54,320
a necesitar a lo largo de todo el curso. Se ha incluido también la presentación creada para

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00:01:54,320 --> 00:01:59,360
poder explicar a los alumnos el funcionamiento de este curso escolar bajo el hilo conductor de los

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00:01:59,360 --> 00:02:04,960
detectives. Tienen recogida mediante diferentes links todas las características tanto del curso

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00:02:04,960 --> 00:02:10,760
como de la formación de los equipos cooperativos. Si desglosamos cada apartado, lo primero que vemos

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00:02:10,760 --> 00:02:16,200
es el mapa del detective que ha sido creado con Incarnate. En él se muestran las 12 zonas que

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00:02:16,200 --> 00:02:20,880
corresponden con cada unidad y según en la que estemos el detective se irá moviendo por cada

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00:02:20,880 --> 00:02:26,080
una de ellas. En este caso, al estar en la unidad 12, el detective está inspeccionando ese espacio.

23
00:02:26,080 --> 00:02:34,200
Después podemos observar el reto con los contenidos de la unidad. Ahí tendrán que trabajar en equipo

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00:02:34,200 --> 00:02:38,960
para dar una respuesta conjunta y nos servirá a nosotros los docentes para saber en qué punto

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00:02:38,960 --> 00:02:44,280
de partida está el alumnado. Después nos encontramos con un material de Excel Learning

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00:02:44,280 --> 00:02:49,080
donde los alumnos van a poder acceder a él para trabajar los cuerpos geométricos.

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00:02:50,480 --> 00:02:54,760
Cuando ya llevamos un par de sesiones de trabajo con los contenidos, es el momento

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00:02:54,760 --> 00:02:59,120
de hacer un geniali para que los alumnos reflexionen sobre su propio trabajo.

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00:03:02,280 --> 00:03:07,680
En todas las unidades habrá una sesión que se trabajará con Smile&M en los iPads. Dentro de

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00:03:07,680 --> 00:03:17,480
nuestra clase hemos creado rutas de aprendizaje. En ellas habrá una por cada unidad y están creadas

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00:03:17,480 --> 00:03:23,320
según el perfil de nuestra clase. Además, cada alumno tiene su perfil creado según sus

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00:03:23,320 --> 00:03:30,960
características y sus necesidades educativas especiales. Al llegar a la sesión 10 vamos a

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00:03:30,960 --> 00:03:35,200
realizar una yingana matemática. Es importante que los alumnos conozcan las normas, así que

34
00:03:35,200 --> 00:03:40,480
hemos incluido también una diapositiva en todas las unidades para que los alumnos puedan repasarlas

35
00:03:40,480 --> 00:03:47,160
y cumplirlas el día de la yingana. Al terminar la yingana harán en grupo una coevaluación para

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00:03:47,160 --> 00:03:52,120
que reflexionen sobre el trabajo en grupo. Para ello van a tener alojado en Classroom un ejemplo

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00:03:52,120 --> 00:03:54,720
de esa diana para que conozcan de antemano cada apartado.

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00:03:54,720 --> 00:04:04,920
Lo último que vamos a encontrar es una autoevaluación. El primer material es un

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00:04:04,920 --> 00:04:10,160
ejemplo de la autoevaluación que posteriormente van a tener que completar con un formulario de

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00:04:10,160 --> 00:04:22,400
Google. Para poder cumplir con la anonimización cada alumno va a tener asignado un número que

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00:04:22,400 --> 00:04:27,960
tendrá que elegir y que sólo sabremos nosotros para poder completar el resto del formulario.

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00:04:29,400 --> 00:04:34,240
Finalmente señalar que todas las actividades que vamos realizando se evaluarán y se recogerán

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00:04:34,240 --> 00:04:38,480
como actividades evaluables dentro del cuaderno de clase de raíces.