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Buenas, esta es la infografía que hemos hecho para explicar el proyecto de geometría por

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todas partes. Es un proyecto de aprendizaje colaborativo en grupos cooperativos, en lo

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que se trata para matemáticas de primera de la ESO, donde nos basamos en el constructivismo,

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la coevaluación, heteroevaluación y la taxonomía de Bloom. De manera que cada uno integre el

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aprendizaje nuevo, la información nueva que le llega, que la integre como un puzle en

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su cerebro con lo que ya sabe. Aquí se pone en la infografía, está secuenciada, es decir,

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por la primera sesión se lanzaría el proyecto con una presentación, Geometría en el mundo

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real, que más tarde añado para que se pueda ver. Se establece un debate, se da el material

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necesario. Como ven aquí hay fotos reales de otros alumnos en otros proyectos. El diseño,

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la segunda sesión sería el diseño, la tercera y la cuarta sería la fase de investigación

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donde hacemos las fotografías, bien por el centro o vamos a un parque cercano. Y tienen

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que hacer un trabajo de investigación que es encontrar definiciones matemáticas. No

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vale definiciones de creo que es esto, sino definiciones matemáticas. En la sesión 5,

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6 y 7 iríamos a la sala de informática a trabajar el PowerPoint, donde tienen que poner

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las 30 diapositivas con la fotografía, la definición matemática y el elemento geométrico

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marcado adecuadamente. Y después de hacer esta presentación tienen que hacer un flipbook.

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Yo les doy en papel lo que tienen que rellenar y ellos me la entregan en papel y además

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tiene como individual, porque cada uno tiene que tener el flipbook de manera individual.

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Luego además me lo entregan de manera digital usando la aplicación de Canva que enlaza con

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otra aplicación que hace flipbooks. Ahí tendrían las clasificaciones de los polígonos que les pido

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y las fórmulas. En el PowerPoint que yo les presento están todas las instrucciones y la

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rúbrica de evaluación, todo. En las sesiones 8 y 9 harían la exposición oral por grupos de

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cada uno de los trabajos, entonces votaríamos y el profesor les da una nota grupal y ellos lo

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que tienen que hacer es, con una reflexión individual y conjunta, decidir la nota individual,

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de ahí la coevaluación. Después serían las mejores presentaciones, saldrán en la página web del

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centro y en el boletín y luego se piden voluntarios para escribir un artículo que aparecerá

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efectivamente en el boletín del centro. La evaluación está aquí, la entrega, la reflexión

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personal, la rúbrica. Esta es la innovación metodológica, en vez de ser que el profesor da

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las fórmulas y se las aprenden de memoria, es una manera de que se den cuenta de que estamos rodeados

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de geometría y que la misma naturaleza tiene formas geométricas que hacen que sean más prácticas,

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por ejemplo la forma de panal, de hexágono o la forma triangular en la aplica de las construcciones

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o la forma de caracol, o bueno, es que estamos rodeados realmente de geometría.

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Bueno, este es el enlace que lleva a la presentación que yo les enseño a los niños el primer día,

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entonces es en la introducción, bueno, hacemos una especie de mini debate con los objetivos que

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queremos trabajar. En la primera parte el PowerPoint que tienen que mandar y en la segunda parte pues

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el cuadernillo, flipbook, tienen que hacerlo a mano y en papel como ya he explicado antes y bueno,

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aquí está todo lo que tienen que entregar y la temporalización, cómo va a ser y la rúbrica de

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evaluación y en qué consiste la coevaluación y cuál va a ser la nota del proyecto y qué porcentaje

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tiene. Básicamente eso es todo del proyecto.