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00:00:00,000 --> 00:00:08,120
Buenas, os muestro aquí la plataforma de aprendizaje que uso con mis alumnos, que es

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00:00:08,120 --> 00:00:15,920
BlinkLearning. En este panel inicial aparecen los trece libros que utilizo en las clases

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00:00:15,920 --> 00:00:22,880
que doy. Algunos son de creación propia, como este o este, y otros son de editorial,

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00:00:22,880 --> 00:00:32,880
como este o este. Pinchando en mis alumnos se observan a los estudiantes que tengo matriculados

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00:00:32,880 --> 00:00:37,520
en cada una de las clases. Por ejemplo, en cuarto voy a 23, aquí en primero a 29, en

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00:00:37,520 --> 00:00:45,320
primero b, otros 29, y así sucesivamente en todas las clases que imparto. Por otro

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00:00:45,320 --> 00:00:54,560
lado, pinchando otra vez en contenidos y regresando aquí al libro de biología y geología

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00:00:54,560 --> 00:01:00,400
de primero e, se pueden ver algunas herramientas digitales que uso para evaluar, en concreto

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00:01:00,400 --> 00:01:06,400
los sondeos. Por ejemplo, aquí el sondeo de minerales de primero a, que muestra ejercicios

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00:01:06,400 --> 00:01:15,380
de respuestas cortas, de clasificar, de fotos, de unir con flechas. Bueno, suelo hacer sondeos

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00:01:15,380 --> 00:01:20,040
en cada unidad. Aquí, por ejemplo, el sondeo de primero a del tema 2, que también muestra

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00:01:20,040 --> 00:01:30,200
imágenes, algo de tipo test, y así sucesivamente. Por otro lado, regresando al panel inicial,

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00:01:30,200 --> 00:01:36,720
en los libros se observan algunos adaptados a alumnos con necesidades educativas especiales,

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00:01:36,720 --> 00:01:46,040
o acné, o que tienen problemas de aprendizaje y necesitan contenidos a mínimos. Por ejemplo,

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00:01:46,040 --> 00:01:52,240
aquí estaría el libro de biología y geología de mínimos de tercero de la ESO. Aquí estaría

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00:01:52,240 --> 00:01:59,560
el contenido, muchísimo más sintetizado y esquemático que tienen este tipo de alumnado.

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00:01:59,560 --> 00:02:06,520
Por otro lado, volviendo otra vez al libro de primero de la ESO, voy a mostrar algunas

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00:02:06,520 --> 00:02:11,520
de las técnicas de evaluación que uso. En cada trimestre tienen que hacer un proyecto.

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00:02:11,520 --> 00:02:16,440
Aquí, por ejemplo, estaría el proyecto de la primera evaluación, que tienen que representar

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00:02:16,440 --> 00:02:23,000
gráficamente dietas saludables. Para ello, tienen un pdf donde se explica bien el trabajo,

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00:02:23,000 --> 00:02:28,080
cuándo y dónde tienen que realizarlo, cómo y cuándo se lo evalúan. Y además, aquí

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00:02:28,080 --> 00:02:35,280
en material de apoyo, muestro la teoría, algunos vídeos, algunos enlaces web y pdfs

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00:02:35,280 --> 00:02:41,680
con ejemplos para poder realizar el proyecto de forma adecuada. Además del proyecto, uso

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00:02:41,680 --> 00:02:47,640
también otras metodologías, como por ejemplo el debate. El tema 8 me gusta hacer un debate

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00:02:47,640 --> 00:02:53,400
sobre el cambio climático. Para ello, tienen que leer este archivo y realizamos grupalmente

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00:02:53,400 --> 00:02:57,960
entre todos las actividades que se proponen. Cuando hayan un poco de idea sobre el tema,

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00:02:57,960 --> 00:03:08,280
podemos partir un debate a favor o en contra del cambio climático. Por otro lado, además

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00:03:08,280 --> 00:03:13,800
de sondeos, en cada tema, o en la mayor parte de los temas, suelo incluir actividades interactivas

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00:03:13,800 --> 00:03:22,520
como esta. Aquí para que se vea cómo lo muestro. En la que repaso los contenidos básicos de

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00:03:22,520 --> 00:03:29,280
esa unidad y que puedo realizar en parejas, individualmente, consultando la teoría. Además

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00:03:29,280 --> 00:03:34,680
de esto, uso algunas metodologías didácticas implícitas al proceso de evaluación, como

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00:03:34,680 --> 00:03:44,800
son el aprendizaje cooperativo. Aquí tenemos lo que se conoce como estaciones de aprendizaje,

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00:03:44,800 --> 00:03:49,960
que las trabajo para el tema de la célula. Divido a la clase en 5 grupos y en cada grupo

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00:03:50,000 --> 00:03:57,640
tienen que realizar una de estas fichas. Cuando pasa un tiempo límite, 15 minutos,

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00:03:57,640 --> 00:04:03,200
tienen que pasar a la siguiente y así sucesivamente. Y además del aprendizaje

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00:04:03,200 --> 00:04:09,520
cooperativo, también me gusta meter actividades de flipis claro. Por ejemplo, en el tema 6,

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00:04:09,520 --> 00:04:16,120
trabajan los ecosistemas por medio de un flipis claro, que consiste en ver un vídeo y contestar

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00:04:16,120 --> 00:04:26,000
estas preguntas. Cuando responden a las preguntas en su casa, después en el aula, las corregimos

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00:04:26,000 --> 00:04:32,400
entre todos y repasamos el temario. Y bueno, esto sería un poco todo.