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00:00:00,750 --> 00:00:08,509
A la hora de hablar de la innovación metodológica, vamos a utilizar dos ejemplos con dos asignaturas diferentes.

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00:00:09,269 --> 00:00:15,529
El primero de ellos, para la asignatura de Empresa y Diseño en Modelos de Negocio de segundo de bachillerato,

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00:00:16,449 --> 00:00:21,070
en el cual, como podemos ver, tenemos una zona de talleres y entregas.

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00:00:21,070 --> 00:00:33,189
Los talleres no son otra cosa que una forma en la cual los alumnos tienen un aprendizaje que se suele denominar entre pares

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00:00:33,189 --> 00:00:39,609
o un aprendizaje de iguales o un aprendizaje autorregulado entre sí

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00:00:39,609 --> 00:00:49,229
Mediante estos talleres los alumnos lo que hacen es entregan una serie de ejercicios como es este caso

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00:00:49,229 --> 00:00:58,909
Dichos ejercicios se entregan a través de la herramienta taller de la aula virtual

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00:00:58,909 --> 00:01:04,450
Y luego son evaluados por otros tres compañeros

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00:01:04,450 --> 00:01:07,329
Lógicamente con la supervisión del profesor

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00:01:07,329 --> 00:01:10,590
Pero la evaluación es entre los propios compañeros

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00:01:10,590 --> 00:01:16,750
De tal manera que tú como alumno subes una actividad

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00:01:16,750 --> 00:01:24,329
tres compañeros tuyos te corrigen y la media de esas correcciones será una nota

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00:01:24,329 --> 00:01:29,489
y por otro lado tú corriges a otros tres compañeros

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00:01:29,489 --> 00:01:34,010
y también tu forma de corregir a esos tres compañeros es evaluada.

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00:01:36,480 --> 00:01:39,840
De esta manera se establecen varias notas.

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00:01:40,680 --> 00:01:47,480
Una nota por tu envío y por tu trabajo que has hecho y otra nota por la forma de evaluar.

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00:01:47,780 --> 00:02:00,319
Cambiando a la asignatura de Fundamentos de Administración y Gestión, en esta asignatura lo que hacemos es utilizar un simulador empresarial que se llama Young Business Talent.

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00:02:00,900 --> 00:02:07,859
Gracias a LeSIC, a Herbalife y a Banca podemos utilizar este simulador.

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00:02:08,120 --> 00:02:17,500
Este simulador tiene una gran ventaja y es que los alumnos toman decisiones a nivel empresarial y compiten contra otra serie de equipos.

20
00:02:17,500 --> 00:02:23,620
Al competir con otra serie de equipos hay un espíritu de competición que fomenta el aprendizaje

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00:02:23,620 --> 00:02:30,520
porque hay que tomar una serie de decisiones empresariales para las cuales hay que tener una serie de conocimientos previos.

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00:02:31,039 --> 00:02:39,800
Esos conocimientos previos los alumnos en equipo los van adquiriendo a medida que van teniendo que tomar las diferentes decisiones.

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00:02:40,460 --> 00:02:44,560
En este caso el profesor lo que hace es una labor meramente de apoyo

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00:02:44,560 --> 00:02:59,379
Y una vez que finaliza el concurso o una vez que finaliza el simulador es cuando el profesor interviene y se repasan todos aquellos conceptos de tal manera que se ve cuáles han funcionado mejor y cuáles han funcionado peor.

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00:02:59,379 --> 00:03:13,960
Las decisiones se toman tanto en el ámbito financiero como en el ámbito de producción como en el comercial o de marketing como de recursos humanos y como también en el ámbito de investigaciones e I+.

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00:03:13,960 --> 00:03:19,199
En resumidas cuentas, se hace una simulación muy completa.