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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenos días. Dentro de diferentes clases que yo imparto, computación, plástica, tecnología y matemáticas,

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
dentro de tecnología damos un tema sobre sistemas electrónicos y robots

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00:00:12,000 --> 00:00:15,000
dentro de diferentes secciones, que serían todas estas,

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
pues una de ellas es sistemas electrónicos y robots, simulación de hardware

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00:00:20,000 --> 00:00:26,000
a través de un potente simulador que sería Tinkercad.

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
Entonces, hacemos una pequeña introducción de la electricidad general

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00:00:29,000 --> 00:00:33,000
con todos estos vídeos y nos vamos acercando a lo que ya es la programación

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
a través de placas, de ponerme el blog, y al final se hace una entrega,

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00:00:38,000 --> 00:00:42,000
los alumnos tienen que hacer una entrega a raíz de unos vídeos explicativos.

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00:00:42,000 --> 00:00:45,000
Entonces, estos serían los vídeos explicativos

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
que mostrarían el trabajo a través de programación con bloques,

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00:00:51,000 --> 00:00:58,000
con esta plataforma que es Arduino y que más adelante lo harán físicamente

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00:00:58,000 --> 00:01:02,000
en otros cursos, pero ahora utilizamos como introducción el simulador.

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
Entonces, con esta documentación que siempre apoya el libro, por supuesto,

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00:01:06,000 --> 00:01:12,000
y como guía didáctica, nos iríamos ya a utilizar el potente simulador Tinkercad, como digo.

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00:01:12,000 --> 00:01:15,000
Entonces, aquí están todas las clases de los diferentes años que hemos ido trabajando

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00:01:15,000 --> 00:01:17,000
y vamos a las últimas.

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00:01:17,000 --> 00:01:19,000
Entonces, aquí están todos los alumnos.

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00:01:19,000 --> 00:01:22,000
Esto es una clase virtual donde, a través de un vínculo,

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00:01:22,000 --> 00:01:24,000
ellos se unen a esta clase, a este simulador,

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00:01:24,000 --> 00:01:27,000
y le da la posibilidad de manejarlos con toda su potencia.

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
Entonces, vamos a ver ya lo que ha hecho alguna alumna.

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
Vale también para diseños en 3D.

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00:01:35,000 --> 00:01:39,000
En este caso estamos trabajando con circuitos y programación en bloqueo.

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00:01:39,000 --> 00:01:44,000
Abrimos un circuito, el último que hicimos, y vamos a ver en qué consiste.

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00:01:44,000 --> 00:01:51,000
Entonces, este circuito podemos alejarlo y acercarnos sin ningún problema

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00:01:51,000 --> 00:01:55,000
para mejor visualizarlo o no.

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00:01:55,000 --> 00:02:00,000
Entonces, aquí tenemos el código, lo que ha programado,

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00:02:00,000 --> 00:02:02,000
todo a base de bloques, ¿vale?

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Y con esto, ¿qué hemos conseguido en esta práctica en concreto?

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00:02:05,000 --> 00:02:11,000
Pues le damos a iniciar la simulación y vemos que cuando el objeto se aleja,

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00:02:11,000 --> 00:02:15,000
cuando el objeto está más lejos, se enciende el LED verde,

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00:02:15,000 --> 00:02:17,000
y cuando está más cerca se enciende el LED rojo.

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
Es para avisarnos de la distancia a la que se encuentra un objeto.

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00:02:20,000 --> 00:02:25,000
Esto consistiría en esta programación por bloques utilizando la placa Arduino.

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00:02:25,000 --> 00:02:29,000
Entonces, una vez que esto está terminado, pues yo lo evalúo,

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00:02:29,000 --> 00:02:36,000
las diferentes prácticas, y esta evaluación se va introduciendo en Alexia,

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
que es donde realmente se recogen todas las notas.

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00:02:39,000 --> 00:02:44,000
Entonces, esto sería el enfoque de esta innovación metodológica.

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00:02:44,000 --> 00:02:45,000
Gracias.