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00:00:00,240 --> 00:00:05,980
Hola, mi nombre es María Jesús Conde Fernández y voy a mostrar cuál es mi entorno virtual de

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00:00:05,980 --> 00:00:12,500
aprendizaje a través de la plataforma de Google Classroom. Este año he estado trabajando en

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00:00:12,500 --> 00:00:22,940
segundo grado en el colegio José Bergamín Gutiérrez y esta es mi pantalla principal

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00:00:22,940 --> 00:00:30,679
del Classroom compartido con mi paralela de segundo, Irene Nicolás López.

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00:00:31,339 --> 00:00:38,420
Aquí os enseño los profesores que estaban habilitados para el acceso a esta plataforma

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00:00:38,420 --> 00:00:43,280
y voy a mostrar los diferentes trabajos de clase que tenemos, materiales audiovisuales,

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00:00:43,280 --> 00:00:51,659
así como material de apoyo para trabajar Flip Classroom y repaso sobre todo.

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00:00:51,659 --> 00:01:01,280
Tenemos diferentes temáticas en función de áreas de interés, información del colegio, diferentes asignaturas.

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00:01:01,700 --> 00:01:05,879
Así que voy a enseñaros algunas de las que yo he dado, como por ejemplo lengua española.

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00:01:07,879 --> 00:01:15,900
Tengo aquí una actividad que estuvimos trabajando a lo largo del último trimestre, que era la preparación de un email.

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00:01:15,900 --> 00:01:24,060
se utilizaba la escritura independiente para el desarrollo de esta tipología de texto

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00:01:24,060 --> 00:01:31,739
y una de las situaciones de aprendizaje era una vez que ya se hubiera propiciado

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00:01:31,739 --> 00:01:37,340
un aprendizaje base sobre lo que implicaba escribir un texto con características de email

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00:01:37,340 --> 00:01:43,120
proponerles que ellos me mandaran un email a mí con una invitación personal

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00:01:43,120 --> 00:01:46,879
para una fiesta de pijamas.

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00:01:46,879 --> 00:01:51,719
Como veis aquí está la plantilla que se generaba para todos los alumnos igual

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00:01:51,719 --> 00:01:56,280
y tenían una descripción de la tarea que tenían que completar

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00:01:56,280 --> 00:02:00,159
así como una descripción de tipo rúbrica

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00:02:00,159 --> 00:02:03,939
sobre cómo conseguir, para saber cómo conseguir la máxima nota.

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00:02:04,799 --> 00:02:08,639
Todo lo que está definido aquí ya se ha trabajado,

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00:02:09,060 --> 00:02:13,039
se esperaba que se pudiera encontrar notas altas

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00:02:13,039 --> 00:02:31,520
Y voy a echar un vistazo a las que han sido evaluadas. Para las que han sido evaluadas de mi grupo, como veis, hay ahora mismo un perfil de cero entregadas, 33 asignadas, porque al otro grupo también se le asignó, pero no era una tarea que completaron.

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00:02:31,520 --> 00:02:53,560
Y en cambio en mi grupo sí que hubo 14 entregas online. Estas personas que tienen aquí sus trabajos, pues recibieron un feedback, una nota y tienen comentarios personalizados con respecto al contenido esperado.

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00:02:53,560 --> 00:02:58,659
y así tienen una idea de cómo es su evaluación.

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00:02:58,900 --> 00:03:01,419
Por ejemplo, este que se proyecta,

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00:03:01,759 --> 00:03:03,780
donde se le ve la calificación total

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00:03:03,780 --> 00:03:06,500
sobre la total que era posible obtener,

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00:03:07,400 --> 00:03:09,939
cumple todos los requisitos que estaban descritos

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00:03:09,939 --> 00:03:12,479
en la rúbrica

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00:03:12,479 --> 00:03:16,620
y aquí le doy un mensaje personalizado

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00:03:16,620 --> 00:03:20,360
para que sepa que tenga ese feedback inmediato.

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00:03:20,360 --> 00:03:31,599
Estas calificaciones también se volcaron para tener un registro de evaluación en la columna del texto tipo 3 de email

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00:03:31,599 --> 00:03:42,439
y aquí se puede ver que trabajo con un cuaderno virtual en un entorno adecuado del cloud de EducaMadrid

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00:03:42,439 --> 00:03:51,960
para el cual tengo diferentes disponibilidades, diferentes opciones de calificación

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00:03:51,960 --> 00:03:54,599
y al final establezco una media trimestral.

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00:03:57,580 --> 00:04:03,599
Acabo enseñando algunos de los otros trabajos que hemos estado haciendo.