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Buenas tardes, soy María Elisa García Acaro. A continuación, les presento mi portafolio

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de la competencia digital docente. En este caso, comenzamos con las evidencias fundamentales,

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el punto 1.1, la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación. Lo que está viendo

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en pantalla es mi LMS, Learning Management System. En este caso, es la EducaMadrid, la

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interfaz de EducaMadrid. Aquí pueden observar, por ejemplo, en este curso, recepción y

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reservas. Tenemos la guía didáctica, accedemos a ella, se abre, el alumnado puede ver cómo

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contactarme, el tema de la temporalización, todo lo que es una guía didáctica. Aquí

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también podemos ver los participantes y cómo se han matriculado. La manera de matricular

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los métodos de matriculación utilizados ha sido tanto con automatriculación como

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con matriculación manual. Respecto a los contenidos, como pueden ver, están secuenciados

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en unidades didácticas que están en este lado izquierdo. Por ejemplo, aquí tenemos

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abriendo este mismo una actividad para que ellos la actualicen a través de las noticias.

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Aquí también vemos, por ejemplo, en el tema del mostrador, aquí nos saldría un PDF tradicional,

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por ejemplo, algo muy tradicional. También pueden acceder a las actividades, cualquiera,

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por ejemplo, la toma de reserva, esta misma, para hacer una hoja de reservas, creo que

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hemos visto ya. Cualquier otra que tenemos, el acuerdo laboral o la legislación vigente,

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esta sería realizar un cuadro de reglamentación, por ejemplo, que tendrían que hacer también.

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¿Qué más tendríamos, por ejemplo, respecto a los contenidos digitales? Aquí tenemos

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actividad de repaso en los establecimientos hoteleros. Este sería un cajud como una herramienta

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de gamificación, de repaso, este cajud. Y también en la información general sobre hoteles,

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este nos llevaría a un Canva, una presentación con un diseño distinto, ya sí que dentro

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de los contenidos más actualizados. Para dar lugar a todo tipo de alumnado, tenemos

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también en la página las extensiones, tenemos acceso a todas las extensiones. Por ejemplo,

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tenemos Zoom para que puedan verlo alumnos con alguna discapacidad visual o el Readme,

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que pasa el texto a voz. También tenemos para algún alumno que pueda tener algún

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tipo de dislexia, la interfaz para la dislexia. Esto también sería para ayudarles a que

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sea mucho mejor. Tenemos los contenidos de evaluación que podemos encontrar, por ejemplo,

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en el cuestionario de repaso. Este estaría inserto directamente en el aula virtual.

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Y, por ejemplo, tenemos también uno de repaso de evaluación de la práctica docente. Este

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ya sería uno más tradicional, siempre de nuestra espalda, que sería para que el alumnado

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nos ayude a mejorar cada trimestre o durante el curso. Y también contamos con la gamificación

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que decíamos. Muchas gracias. Un saludo y buen día.