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Buenos días, buenas tardes, buenas noches. Soy Patricia y aquí os voy a presentar la

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00:00:06,320 --> 00:00:10,680
evidencia fundamental de creación y modificación de contenidos. Bueno pues

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00:00:10,680 --> 00:00:16,640
concretamente estoy ahora mismo en el pdf que he generado donde aparece la

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justificación del resultado de aprendizaje que vamos a trabajar y del

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00:00:21,080 --> 00:00:25,200
trabajo compartido. A ver, para comunicación y socialzón o de grado

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básico, también lo genero para segundo, suelo generar presentaciones a través de

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00:00:31,040 --> 00:00:37,200
Swipe como material didáctico de apoyo y soporte, así como para lanzar la tarea.

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Como podéis ver está asociado a la RA1 de comunicación y sociedad que tiene

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una parte de material didáctico como apoyo y soporte para los chicos de

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00:00:45,960 --> 00:00:52,240
necesidades educativos especiales, con material que haya que hacer lanzar. La

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00:00:52,240 --> 00:00:56,120
misma tarea que se les pide pues también la he elaborado yo generando mi propio

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altar con Bitmoji y he ido haciendo las diferentes actividades que les pido a

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ellos mismos. Aparte es un trabajo genuino e innovador porque cada uno de

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00:01:09,560 --> 00:01:13,560
los alumnos va a obtener, va a recibir unas coordenadas con un destino

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00:01:13,560 --> 00:01:18,240
diferente y van a realizar un viaje. ¿Un viaje a dónde? Pues donde esas

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coordenadas les diga y es ahí precisamente donde tienen ellos que

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investigar sobre el tema de la fauna, la flora, el clima, aspectos geográficos y

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demás. Se trata de búsqueda de información, expresividad y creatividad,

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trabajos genuinos y luego puesta en escena. Además se fomenta la reflexión

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crítica, se comparten enlaces a vídeos que luego tienen que reflexionar, como

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luego vais a poder ver en las rúbricas. Tienen que elaborar infografías también

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gráficas para el tema de climogramas, generar su propio decálogo para el

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respeto y cuidado del medioambiente, hacer vídeos también a través de Flip. Yo

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creo que es una manera muy interesante y creativa para que los chicos se nos

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animen y vuelvan a retomar con ilusión las sociales, que a veces les cuesta un

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poquito. Bueno, que tengamos en cuenta también que las rúbricas se asocian al

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trabajo, como bien habéis visto, y luego también tenemos un foro porque, como he

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dicho, cada trabajo es genuino y único. Entonces los chicos terminan, también

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para así vincularlo con los resultados de aprendizaje de lengua, el

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resultado 3, pues haciendo una exposición con sus compañeros y así

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cada uno conocemos un poco y visualizamos el inmuelle que hemos

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elaborado, los destinos, las diferentes características geográficas y físicas de

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cada destino, y yo evalúo en ese caso también la expresión oral. El resto de

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compañeros hacen una evaluación, por lo tanto, el foro es para co-evaluación y

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ellos mismos también se auto-evalúan. Bueno, espero que os haya gustado.