1 00:00:00,000 --> 00:00:05,440 Soy Mara Mercedes Prismoya, maestra de Educación Infantil en el Centro de Educación Infantil 2 00:00:05,440 --> 00:00:09,720 Equivalente a la Comunidad de Madrid, y presento a mi sistema de gestión de aprendizaje Smile 3 00:00:09,720 --> 00:00:16,640 Learner. Dentro de mi LMS tengo matriculados a mis alumnos de 4 años. El Smile Learner 4 00:00:16,640 --> 00:00:21,520 lo utilizan con la tablet en el desdoble de informática, en una sesión semanal y diariamente 5 00:00:21,520 --> 00:00:27,240 en el ordenador en el rincón del PC. Además destacar que trabajo de forma globalizada 6 00:00:27,240 --> 00:00:32,200 en las tres áreas que se concentran en el éxito curricular de Educación Infantil. 7 00:00:32,200 --> 00:00:41,920 Establezco rutas de aprendizaje. Tengo rutas de aprendizaje donde están configuradas curricularmente 8 00:00:41,920 --> 00:00:50,920 con temas de asignaturas y configuran los contenidos ordenados y secuenciados, digásticamente 9 00:00:50,920 --> 00:00:54,560 para dar respuesta progresiva y lógica al aprendizaje de mis alumnos. 10 00:00:54,560 --> 00:01:03,560 Así por ejemplo, en este último tercer trimestre hemos estado trabajando en el proyecto de los animales. 11 00:01:03,560 --> 00:01:08,560 Trabajo primero las características generales de los animales, luego los animales en grajes 12 00:01:08,560 --> 00:01:13,560 porque les llaman muchísimo la atención por el tema de la sabana, el tema de la selva, 13 00:01:13,560 --> 00:01:18,560 luego a continuación los animales domésticos, que los animales domésticos son muy cercanos 14 00:01:19,560 --> 00:01:21,560 y por último los animales acuáticos. 15 00:01:21,560 --> 00:01:29,560 Todas estas actividades que propongo tienen una serie, por ejemplo, los animales domésticos. 16 00:01:29,560 --> 00:01:37,560 Todos tienen una guía didáctica de cada uno de los ejercicios que propongo en las rutas de aprendizaje. 17 00:01:37,560 --> 00:01:45,560 Recojan aquellos aspectos que didácticamente voy a trabajar con mis alumnos incorporados en mi programación. 18 00:01:46,560 --> 00:01:54,560 Estas rutas de aprendizaje están adaptadas a las necesidades reales de aprendizaje de mis alumnos. 19 00:01:54,560 --> 00:01:58,560 Por ejemplo, tengo como adaptación propia a un alumno con pulsil epiléptico, 20 00:01:58,560 --> 00:02:05,560 por lo que a este alumno le tengo adaptadas las actividades que realiza, 21 00:02:05,560 --> 00:02:18,560 incorporando y repasando los números, las sumas y una ruta de aprendizaje diferente al resto de los compañeros. 22 00:02:18,560 --> 00:02:24,560 Además de restringir algún contenido y así nada otro, como habéis visto, es de repasar los números 23 00:02:24,560 --> 00:02:27,560 para dar respuesta a su necesidad real de aprendizaje. 24 00:02:28,560 --> 00:02:34,560 Además, con esta actividad de refuerzo, sobre todo de aprendizaje, 25 00:02:34,560 --> 00:02:41,560 tiene además adaptado el Smart Animal por tener un pulsil epiléptico. 26 00:02:42,560 --> 00:02:47,560 Además de las metodologías activas, también con la gramatificación. 27 00:02:47,560 --> 00:02:52,560 La gramatificación Smart Animal está creada en base a la gramatificación eficaz para las gemas 28 00:02:52,560 --> 00:02:56,560 apoyando el proceso de aprendizaje cooperativo. 29 00:02:56,560 --> 00:03:03,560 Así, si al final de la semana ellos conseguían en el rincón del ordenador 20 gemas, 30 00:03:03,560 --> 00:03:08,560 elegían una sesión en el ordenador para jugar libremente la actividad que ellos querían, 31 00:03:08,560 --> 00:03:12,560 sin seguir en la ruta de aprendizaje establecida. 32 00:03:16,560 --> 00:03:20,560 Además de esta plataforma, me permite orientarme en la evaluación de mis alumnos. 33 00:03:23,560 --> 00:03:27,560 Como sabemos, la evaluación en Infantil es global, continua, formativa 34 00:03:27,560 --> 00:03:34,560 y para ello saco informes a nivel único, a nivel general, a nivel individual. 35 00:03:34,560 --> 00:03:36,560 Depende de la información que quiera evaluar. 36 00:03:36,560 --> 00:03:40,560 Por ejemplo, el número de informes, las fechas y la vía general. 37 00:03:42,560 --> 00:03:50,560 Esas informaciones que me genera la evaluación, las recojo en raíces en el cuaderno del profesor 38 00:03:50,560 --> 00:03:54,560 agregando estas informaciones evaluativas en mi cuaderno, 39 00:03:54,560 --> 00:03:58,560 con unos parámetros establecidos y también revisando informes individuales 40 00:03:58,560 --> 00:04:00,560 para aquellos contenidos que quiero conocer. 41 00:04:00,560 --> 00:04:07,560 Este es un informe, por ejemplo, general, que me da la información del tiempo que han pasado en el ordenador, 42 00:04:09,560 --> 00:04:15,560 del tiempo de acceso de cada alumno, los tiempos totales, 43 00:04:18,560 --> 00:04:20,560 el contenido que más han usado. 44 00:04:20,560 --> 00:04:27,560 Además, tengo un que otro informe individual para ver el progreso de cada uno de mis alumnos. 45 00:04:27,560 --> 00:04:33,560 Así, por ejemplo, el informe global de pinta emociones y tal, de las emociones, 46 00:04:33,560 --> 00:04:36,560 de la realidad de la armonía, el crecimiento de la armonía, 47 00:04:36,560 --> 00:04:40,560 y el tiempo total, su puntuación, 48 00:04:40,560 --> 00:04:45,560 la cantidad que se han decidido de las emociones y pinta emociones. 49 00:04:45,560 --> 00:04:50,560 Y doy por finalizada mi presentación del sistema de gestión mecánica de ESMAD. 50 00:04:50,560 --> 00:04:52,560 Muchas gracias por su atención.