1 00:00:00,000 --> 00:00:29,980 ¿Qué es la accesibilidad? 2 00:00:30,000 --> 00:00:37,119 He preparado el siguiente contenido digital utilizando la herramienta de S-Learning, la liquidación del IVA. 3 00:00:37,840 --> 00:00:42,960 El objetivo principal de este recurso es que el alumnado pueda asimilar los conceptos básicos del impuesto 4 00:00:42,960 --> 00:00:46,620 y que sea capaz de realizar las liquidaciones trimestrales y anuales. 5 00:00:47,200 --> 00:00:54,240 Para favorecer la accesibilidad en este recurso digital he añadido un script que permite utilizar un menú en la parte superior de la página 6 00:00:54,240 --> 00:00:57,760 con las siguientes herramientas que favorecen que el contenido sea más accesible. 7 00:00:58,400 --> 00:00:59,640 Primero, traductor. 8 00:01:00,000 --> 00:01:03,380 Permite traducir cualquier texto a la mayor parte de los idiomas. 9 00:01:04,120 --> 00:01:05,439 Utiliza el traductor de Google. 10 00:01:05,640 --> 00:01:07,640 Es posible que tengamos alumnos extranjeros. 11 00:01:08,079 --> 00:01:13,219 Poder leer y estudiar en su idioma natal favorecerá considerablemente su aprendizaje, como por ejemplo. 12 00:01:14,219 --> 00:01:16,599 Segundo, lector de textos con voz. 13 00:01:17,079 --> 00:01:22,719 Puede darse el caso que nuestro alumnado tenga dificultades visuales y no pueda leer el contenido del recurso digital. 14 00:01:23,280 --> 00:01:27,599 Para solucionar esta situación el lector de textos facilita la reproducción por voz de cualquier texto. 15 00:01:27,599 --> 00:01:29,799 Por tanto, esta herramienta hace posible la adaptación. 16 00:01:30,000 --> 00:01:33,319 e inclusión de estudiantes con dificultades de percepción visual. 17 00:01:33,319 --> 00:01:34,319 Por ejemplo. 18 00:01:34,319 --> 00:01:38,319 El IVA es un impuesto indirecto. 19 00:01:38,319 --> 00:01:40,319 Tercero, Zoom. 20 00:01:40,319 --> 00:01:46,319 Esta herramienta también va a favorecer la inclusión del alumnado que presenta dificultades de percepción visual. 21 00:01:46,319 --> 00:01:50,319 Sirve para aumentar y disminuir el tamaño de la página del contenido en el que se está trabajando. 22 00:01:50,319 --> 00:01:53,319 Lo que contribuye a la legibilidad de textos. 23 00:01:53,319 --> 00:01:55,319 Como por ejemplo. 24 00:01:55,319 --> 00:01:57,319 Cuarto, selector de fuente. 25 00:01:57,319 --> 00:01:59,319 Con el selector de fuente podemos cambiar a una fuente más amplia. 26 00:01:59,320 --> 00:02:03,640 Lato, Monserrat, Openshack y Roboto. 27 00:02:03,640 --> 00:02:07,640 Este selector incluye otros elementos de accesibilidad visual. 28 00:02:07,640 --> 00:02:09,640 Como la fuente Atkinson hiperlegible. 29 00:02:09,640 --> 00:02:11,640 Y una fuente especial para Diglesia. 30 00:02:11,640 --> 00:02:13,640 Como por ejemplo. 31 00:02:13,640 --> 00:02:15,640 En quinto lugar, botón flotante. 32 00:02:15,640 --> 00:02:18,640 Un botón que permite fijar o moverse por la página con el cursor del ratón. 33 00:02:18,640 --> 00:02:20,640 Por último y como conclusión. 34 00:02:20,640 --> 00:02:24,640 Considero que los docentes debemos adoptar e implementar en nuestros recursos digitales. 35 00:02:24,640 --> 00:02:26,640 Todas las medidas que estén a nuestro alcance. 36 00:02:26,640 --> 00:02:28,640 Que tengan como finalidad. 37 00:02:28,640 --> 00:02:30,640 De los contenidos digitales al alumnado. 38 00:02:30,640 --> 00:02:32,640 Es por ello que. 39 00:02:32,640 --> 00:02:34,640 Para cada recurso digital que suba al aula virtual de EducaMadrid. 40 00:02:34,640 --> 00:02:36,640 Voy a crear un vídeo explicativo. 41 00:02:36,640 --> 00:02:38,640 En el que al igual que el presente vídeo. 42 00:02:38,640 --> 00:02:40,640 Incluiré subtítulos en el mismo. 43 00:02:40,640 --> 00:02:42,640 Considero que esta medida favorecerá la comprensión de los contenidos para el alumnado. 44 00:02:42,640 --> 00:02:44,640 Que pueda mostrar dificultades auditivas. 45 00:02:44,640 --> 00:02:46,640 Esta ha sido mi propuesta de accesibilidad y empoderamiento. 46 00:02:46,640 --> 00:02:48,640 Buenos días.