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Mi nombre es Ana Isabel Rol, soy profesora del IES Felipe Trigo de Móstoles,

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donde partimos formación profesional.

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En este vídeo os voy a mostrar el sistema de gestión del aprendizaje

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que hemos utilizado prioritariamente durante este curso,

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que es la plataforma Microsoft Teams.

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En esta plataforma podemos encontrar, podemos crear diferentes equipos de trabajo,

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tanto equipos de trabajo para equipos docentes y profesores como equipos de trabajo para los equipos de alumnos.

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Es una de las ventajas que tenemos puesto que podemos organizar el trabajo en estos equipos.

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En cuanto a equipos docentes, por ejemplo, podemos ver aquí el trabajo que hacemos,

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el grupo de profesores en relación, por ejemplo, a la gestión de los trabajos de fin de grado,

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donde podemos compartir los materiales que utilizamos, las rúbricas que compartimos,

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materiales de clase que tenemos para los alumnos y donde podemos tener un canal de comunicación

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en el que vamos compartiendo materiales y poniendo en común los avances y los acuerdos a los que llegamos.

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En cuanto a los equipos de trabajo con los alumnos, con los grupos de alumnos,

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Microsoft Teams nos permite un trabajo, mucha inmediatez en el trabajo con ellos,

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puesto que tenemos canales de comunicación tanto individuales como grupales.

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En este caso os voy a mostrar, por ejemplo, uno de los grupos de trabajo que tenemos aquí.

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Los identificamos a cada uno de ellos con avatares de grupos que les afirmamos.

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En este caso podemos ver un grupo de trabajo, un equipo,

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con uno de los módulos que he impartido durante este curso,

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que es atención a las unidades de convivencia en el ciclo de grado superior de integración social.

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Muy útil porque este grupo de alumnas, mayoritariamente femeninas, es muy activa en cuanto a su propio aprendizaje

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y estos canales de comunicación, el canal general, nos permite compartir con ellas infinidades de recursos,

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infinidad de artículos, de revistas o incluso entradas de Instagram, guías que nos encontremos

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y que podemos ir analizando y reflexionando sobre ellos a lo largo de todo el curso.

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En este caso tenemos el material de clase organizado por unidades de trabajo, por unidades didácticas,

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Cada una de ellas, desde la inicial, vamos organizando esos materiales y tenemos una guía de clase teniendo en cuenta la programación que tenemos aquí, por ejemplo, que le hemos añadido este curso a través de una tarea que teníamos.

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Aquí teníamos la lectura de la programación, por ejemplo, en la que las alumnas pueden ver perfectamente la programación, las unidades didácticas, los criterios de calificación y evaluación y todo eso.

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El equipo también nos permite, aparte de compartir todos estos materiales, asignar a cada una de las alumnas de forma individual o grupal tareas y actividades que pueden ir haciendo a lo largo del curso, también con esta inmediatez de poderlas evaluar de forma bastante inmediata,

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donde podamos ver las calificaciones que les vamos asignando, incluso las correcciones,

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tanto calificaciones que podemos ver numéricas como calificaciones más cualitativas en este caso.

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Estas tareas son ágiles para ellas porque incluso pueden verlas a través de los teléfonos móviles

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que utilizan de forma muy frecuente, nos permiten asignar, como por ejemplo podemos ver en esta,

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Nos permiten ponerles el material que necesitan para hacer la tarea. En este caso, por ejemplo, es una pequeña reflexión sobre un vídeo en relación a un texto que ya hayan trabajado en clase. Aquí se le añade a la luna.

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En este caso un vídeo de Boris Kirulik, muy interesante, y como podéis ver es muy ágil para ellas y para nosotros como profesores.

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En este caso esa tarea no tiene puntuación, pero hay otras muchas que sí que van con una puntuación asignada.

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podemos ver por ejemplo en estas, en las ámbitos, esto es una tarea que se hizo de forma grupal

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donde cada una de las alumnas luego tiene, como podéis ver en esta columna, unas asignaciones.