1 00:00:05,419 --> 00:00:08,240 Oye chicos, ¿sabéis lo que es el autismo? 2 00:00:09,460 --> 00:00:11,240 Olmo, a ver qué me puedes decir. 3 00:00:13,000 --> 00:00:13,640 Aprender. 4 00:00:14,119 --> 00:00:15,080 El autismo es aprender. 5 00:00:15,939 --> 00:00:17,079 ¿Y tú, Carla? 6 00:00:19,079 --> 00:00:21,420 También es dibujar unos dibujos. 7 00:00:22,120 --> 00:00:23,120 Dibujar unos dibujos. 8 00:00:23,300 --> 00:00:26,940 Oye, ¿y para qué sirve el aula donde estamos ahora, el aula Sargón? 9 00:00:28,399 --> 00:00:29,480 Para aprender. 10 00:00:29,839 --> 00:00:31,719 Para aprender, Olmo, para jugar. 11 00:00:32,500 --> 00:00:32,880 ¿Qué más? 12 00:00:33,679 --> 00:00:36,259 Muy bien. 13 00:00:36,259 --> 00:01:00,390 Y para estudiar, con mi hermano que estudia, es un niño que no sabía hablar, y aquí en Sargón aprende a jugar, a no enfadarse. 14 00:01:01,109 --> 00:01:03,130 Muy bien, oye Lara, ¿y qué es eso de Sargón? 15 00:01:03,130 --> 00:01:03,850 ¿Qué es Sargón? 16 00:01:04,310 --> 00:01:09,129 Sargón es un delfín. 17 00:01:09,810 --> 00:01:10,629 Es un delfín. 18 00:01:10,930 --> 00:01:12,049 Que se llama Sargón. 19 00:01:12,069 --> 00:01:13,750 Que se llama Sargón. Muy bien. 20 00:01:14,329 --> 00:01:15,849 Y esta clase es la clase de Sargón. 21 00:01:16,450 --> 00:01:17,290 ¿Y por qué vienen aquí? 22 00:01:18,170 --> 00:01:27,069 Para aprender, para jugar, para poder trabajar, para poder y aprender no enfadar. 23 00:01:27,069 --> 00:01:37,209 Las personas que vienen a esta clase de sargón les tienen que enseñar a hablar, a hacer fichas y muchas cosas más. 24 00:01:38,390 --> 00:01:45,930 Y el autismo, cuando una persona hace mucho ruido, hace esto, hace eso. 25 00:01:45,989 --> 00:01:48,170 Ah, que le molestan los ruidos. Puede molestarle los ruidos. 26 00:01:49,370 --> 00:01:53,609 Carla, ¿y cómo podemos ayudar a algún amiguito que tenga autismo? 27 00:01:54,129 --> 00:01:55,370 A enseñarle. 28 00:01:55,370 --> 00:01:56,890 ¿A enseñarle a qué? 29 00:01:57,069 --> 00:01:57,790 ¿A qué le podemos ayudar? 30 00:01:57,790 --> 00:02:06,069 A enseñarle a jugar, a enseñarle a leer, a enseñarle a ponerse la mascarilla, a enseñarse a poner la chaqueta. 31 00:02:06,370 --> 00:02:11,389 Los niños que necesitan ayuda, como las capacidades. 32 00:02:14,449 --> 00:02:18,569 Los niños que no pueden hablar y los que sí pueden hablar. 33 00:02:20,189 --> 00:02:24,050 ¿Y cómo podemos ayudar a un amiguito o una amiguita que tenga autismo? 34 00:02:24,050 --> 00:02:27,469 En clase, por ejemplo 35 00:02:27,469 --> 00:02:30,610 Si está nervioso 36 00:02:30,610 --> 00:02:31,469 Hacemos 37 00:02:31,469 --> 00:02:34,689 Hacemos así 38 00:02:34,689 --> 00:02:38,430 Vale, para que estemos todos como 39 00:02:38,430 --> 00:02:41,090 Más tranquilos 40 00:02:41,090 --> 00:02:42,949 Muy bien, buena respuesta 41 00:02:42,949 --> 00:02:45,370 ¿Y para qué sirve el aula a Saragón? 42 00:02:46,210 --> 00:02:46,610 Para 43 00:02:46,610 --> 00:02:49,509 Ayudarla a los que tienen 44 00:02:49,509 --> 00:02:53,330 Autismo 45 00:02:53,330 --> 00:02:54,210 Autismo. 46 00:02:54,669 --> 00:02:55,949 ¿Qué hacemos aquí? 47 00:02:57,189 --> 00:03:06,610 Jugar, trabajar, clavar puertos, tranquilizarse, lavarse las manos, la asamblea. 48 00:03:08,870 --> 00:03:10,150 ¿Qué es el autismo, Marta? 49 00:03:10,409 --> 00:03:19,270 El autismo es que cuando hay mucho ruido se estresan y pueden llegar a romper cosas si se estresan mucho. 50 00:03:20,330 --> 00:03:22,169 ¿Y para qué sirve el aula de Saragón? 51 00:03:22,969 --> 00:03:27,669 Pues para tranquilizarse, jugar y aprender. 52 00:03:28,849 --> 00:03:35,969 Vale, y a ver si podéis decirme cómo podemos ayudar a un amiguito que tenga autismo y que esté en el patio solo, por ejemplo. 53 00:03:36,569 --> 00:03:43,009 Pues llevando tranquilidad y no estar tan alterados para que él se altere. 54 00:03:43,969 --> 00:03:45,449 Para que no se altere. 55 00:03:45,870 --> 00:03:51,810 El autismo es que a alguien le pasa algo y no puede solucionarlo. 56 00:03:52,169 --> 00:04:00,830 O también puede ser que alguien no puede relacionarse con las personas y puede utilizar pictogramas. 57 00:04:01,389 --> 00:04:02,469 Ah, pictogramas, muy interesante. 58 00:04:03,270 --> 00:04:08,789 ¿Y cómo podemos ayudar a un niño o una niña que se sienta solo en el patio? 59 00:04:09,789 --> 00:04:15,949 Pues preguntarle si quiere jugar con nosotros, preguntarle que si quiere jugar con nosotros, 60 00:04:15,949 --> 00:04:20,930 o también le podemos, cuando le preguntemos si quiere jugar con nosotros, le podemos preguntar 61 00:04:20,930 --> 00:04:27,310 que si quiere jugar alguna cosa que no sepa y enseñamos. Enseñándole, muy bien. Y bueno, 62 00:04:27,410 --> 00:04:33,649 ¿este aula para qué sirve? ¿El Aula Saragón? Sirve para ayudar a los niños que no se saben 63 00:04:33,649 --> 00:04:42,329 relacionar con los demás. Muy bien. Sirve para ayudar a los niños que necesitan ayuda 64 00:04:42,329 --> 00:04:51,129 y lo usan con pictogramas, en los libros con gestos y cosas así. 65 00:04:52,069 --> 00:04:58,870 El autismo es que algunos niños cuando nacen pasa algo mal en su cerebro 66 00:04:58,870 --> 00:05:06,029 y entonces no es que sean niños malos porque esos niños saben más que nosotros 67 00:05:06,029 --> 00:05:08,870 y pues por eso hay que trabajar con ellos de otra manera. 68 00:05:09,670 --> 00:05:10,170 Muy bien. 69 00:05:11,170 --> 00:05:17,110 Como el autismo, los niños parece que no, pero los niños pueden hacer las mismas cosas que nosotros. 70 00:05:18,149 --> 00:05:25,550 Los niños que aprendemos las cosas más rápido, pues un ejemplo, un cohete. 71 00:05:26,329 --> 00:05:29,529 Hay niños que han subido al cohete y ya están en el espacio. 72 00:05:30,189 --> 00:05:35,790 Pero por ejemplo, los niños con autismo, pues les cuesta entender las cosas que nosotros. 73 00:05:35,790 --> 00:05:42,009 Y a veces, parece que no, pero los niños pueden hacer las mismas cosas que nosotros. 74 00:05:42,829 --> 00:05:54,209 Llegar al cohete, cuando lleguen al cohete, llegan al final del espacio, serán niños que dirás, madre mía, un niño autista y cómo ha llegado de lejos. 75 00:05:54,689 --> 00:06:03,089 El autismo, pues una persona que tiene autismo, tiene una especie de trastorno que puede tener cambios en los sentimientos 76 00:06:03,089 --> 00:06:10,389 y no se puede a veces socializar muy bien, le molestan los ruidos o le gustan los ruidos 77 00:06:10,389 --> 00:06:14,889 o quiere que esté totalmente todo en silencio para poder estar tranquilo 78 00:06:14,889 --> 00:06:21,089 o si pasa algo que él no quiere se enfada o se pone a llorar. 79 00:06:22,209 --> 00:06:24,449 Muy bien, ¿y para qué sirve el aula a Sargón? 80 00:06:24,829 --> 00:06:29,769 El aula a Sargón sirve para que mejoren lo que tienen peor 81 00:06:29,769 --> 00:06:33,769 y para que estén más tranquilos cuando se ponen nerviosos. 82 00:06:33,769 --> 00:06:39,769 Perfecto. ¿Y cómo podemos ayudar a algún amigo que tengáis en clase que tenga autismo? 83 00:06:39,769 --> 00:06:49,769 Podemos ayudarle, por ejemplo, diciéndole cómo quiere que esté todo, si quiere que esté en silencio, 84 00:06:49,769 --> 00:06:53,769 si le gustan los ruidos o quiere que esté en silencio. 85 00:06:53,769 --> 00:06:58,769 Si está en silencio, pues hacemos silencio y si quiere ruido, pues... 86 00:06:58,769 --> 00:07:03,589 O si se paga por algo, decirle qué le pasa y ayudarle a que se tranquilice. 87 00:07:03,810 --> 00:07:04,310 Muy bien. 88 00:07:05,050 --> 00:07:12,589 El autismo es que a los niños les cuesta relacionarse, les estresan mucho los ruidos 89 00:07:12,589 --> 00:07:24,050 y también les cuesta mirar a las personas, la mirada les cuesta sentir los sentimientos que tiene esa persona. 90 00:07:24,050 --> 00:07:28,709 Los niños con autismo 91 00:07:28,709 --> 00:07:30,029 Por mucho que sean 92 00:07:30,029 --> 00:07:32,170 Personas diferentes a nosotros 93 00:07:32,170 --> 00:07:34,410 No hay que por qué 94 00:07:34,410 --> 00:07:35,810 Tratarles mal 95 00:07:35,810 --> 00:07:37,269 Ni reírse de ellos 96 00:07:37,269 --> 00:07:39,410 Siendo personas hay que tratarles 97 00:07:39,410 --> 00:07:42,089 Como nos gustaría que nos trataran a nosotros 98 00:07:42,089 --> 00:07:44,069 ¿Y cómo podemos ayudarles? 99 00:07:45,490 --> 00:07:47,269 Pues lo primero es 100 00:07:47,269 --> 00:07:48,569 Hablarle con calma 101 00:07:48,569 --> 00:07:51,889 Intentar socializarte con él 102 00:07:51,889 --> 00:07:53,089 Mirándole a los ojos 103 00:07:53,089 --> 00:07:54,029 Y con calma 104 00:07:54,029 --> 00:07:59,709 No hay que ir muy nerviosos. Hablarle despacio, no agobiarlo, no hacer mucho ruido porque si no se pone más nervioso. 105 00:08:00,209 --> 00:08:02,129 Muy bien. Bueno, ¿y para qué sirve el Aula Sorgón? 106 00:08:03,410 --> 00:08:16,810 Pues sirve para ayudar a los niños a socializarse y la mirada, como ellos no miran, le ponen caras y para que ellos miren esas caras y sepan qué sentimientos están. 107 00:08:16,870 --> 00:08:18,170 No es estar triste y contento. 108 00:08:18,170 --> 00:08:25,350 Bueno, pues estas son las ideas y conclusiones a las que habéis llegado sobre el trastorno de espectro autista. 109 00:08:26,329 --> 00:08:31,389 Nos habéis comentado que el autismo es trabajar, es aprender, respetar. 110 00:08:32,289 --> 00:08:35,830 ¿Aprender a qué? Pues aprender a jugar, a hablar, a no enfadarse. 111 00:08:36,590 --> 00:08:41,710 También habéis comentado que les puede molestar el ruido, que a veces se ponen nerviosos o nerviosas. 112 00:08:41,710 --> 00:08:44,090 Y lo más importante, que les podemos ayudar. 113 00:08:45,669 --> 00:08:47,070 ¿Cómo les podemos ayudar? 114 00:08:47,809 --> 00:08:51,690 Pues como tienen dificultades en la comunicación, esto no significa que no sepan hablar. 115 00:08:52,070 --> 00:08:53,289 Muchos de ellos sí saben hablar. 116 00:08:53,889 --> 00:08:56,190 Entonces, les cuesta iniciar conversaciones. 117 00:08:56,769 --> 00:09:04,210 ¿Qué podemos hacer? Pues preguntarle nosotros, hablarles de forma clara, sin utilizar bromas ni expresiones complejas. 118 00:09:05,549 --> 00:09:07,649 También tienen dificultades en la interacción social. 119 00:09:08,330 --> 00:09:09,490 ¿Aquí cómo les podemos ayudar? 120 00:09:09,490 --> 00:09:16,049 Pues si lo vemos jugando solo o sola en el patio, invitarles a jugar, enseñarles las reglas del juego. 121 00:09:17,690 --> 00:09:19,950 Tienen también intereses restrictivos y repetitivos. 122 00:09:20,429 --> 00:09:21,149 ¿Esto qué significa? 123 00:09:21,610 --> 00:09:24,330 Pues que saben mucho sobre algún tema de su interés. 124 00:09:25,370 --> 00:09:28,769 Y puede ser de tecnología, sobre coches... 125 00:09:28,769 --> 00:09:32,350 Podéis preguntarles sobre lo que más les gusta y os podrán enseñar un montón de cosas. 126 00:09:33,830 --> 00:09:36,350 Y también otra cosa que habéis dicho es que les molestan los ruidos. 127 00:09:36,789 --> 00:09:39,269 Eso es porque tienen hipersensibilidad o hiposensibilidad. 128 00:09:39,990 --> 00:09:42,190 Entonces, ¿cómo podemos ayudarles aquí? 129 00:09:42,190 --> 00:09:47,129 pues manteniendo en clase un ambiente relajado, sin dar voces, gritos 130 00:09:47,129 --> 00:09:51,470 de esta manera pues estaremos todos más tranquilos y trabajaremos mucho mejor 131 00:09:51,470 --> 00:09:56,370 Bueno, pues ya sabéis las características básicas del trastorno del espectro autista 132 00:09:56,370 --> 00:10:02,809 y sobre todo eso, que nos pongamos en su lugar y podamos ayudarles de la mejor manera posible 133 00:10:04,629 --> 00:10:07,429 Bueno y os queremos dar las gracias por participar en el vídeo 134 00:10:07,429 --> 00:10:10,289 y al resto pues por verlo y escucharlo atentamente 135 00:10:10,289 --> 00:10:19,169 Y queremos aprovechar para seguir invitándoos a que participéis aquí en Sargón, porque Sargón está abierto para vosotros. 136 00:10:19,850 --> 00:10:27,470 Entonces podéis venir en grupos o de manera individual aportando ideas, hablando con los tutores, diciendo 137 00:10:27,470 --> 00:10:39,210 nos gustaría participar en Sargón creando ciertos materiales, por ejemplo botellas sensoriales, pelotas antiestrés, cuentos con pictogramas. 138 00:10:39,210 --> 00:10:43,970 Podéis venir vosotros a contarles un cuento, a jugar con ellos, lo que se os ocurra. 139 00:10:44,409 --> 00:10:52,649 Es decir, que cualquier actividad que penséis que se os ocurra, que nos pueda venir bien, pues invitados estáis. 140 00:10:53,009 --> 00:10:57,850 Se lo comentáis a vuestro tutor o tutora y fijamos una sesión y aquí nos vemos, ¿vale? 141 00:10:58,590 --> 00:10:59,549 Venga, pues muchas gracias. 142 00:10:59,649 --> 00:11:00,309 Muchas gracias.