1 00:00:00,000 --> 00:00:07,120 Hola, soy Rosa María Martínez Murcia y voy a enseñar el aula virtual de Educación Física 2 00:00:07,120 --> 00:00:11,520 de 5º de Primaria. Los alumnos acceden a través de la web del colegio pinchando en 3 00:00:11,520 --> 00:00:18,400 la ola virtual, luego en Primaria, luego en 5º y en Educación Física. Lo primero que 4 00:00:18,400 --> 00:00:22,960 encontramos al acceder es la guía didáctica. Aquí aparecen los principales recursos que 5 00:00:22,960 --> 00:00:27,360 van a encontrar como son los DAPA, los cuestionarios de autoevaluación, los vídeos con recursos, 6 00:00:27,360 --> 00:00:33,120 el vocabulario y los foros. En el aula virtual también encontramos un cuaderno de actividades 7 00:00:33,120 --> 00:00:38,720 interactivas de Live Courses que se realizan al finalizar alguna de las unidades. Los alumnos 8 00:00:38,720 --> 00:00:43,760 acceden al cuaderno con sus usuarios y contraseñas, están debidamente anonimizados y tras lo 9 00:00:43,760 --> 00:00:49,000 cual podemos ver su calificación. Pueden realizar tantos intentos como quieran. También 10 00:00:49,000 --> 00:00:53,680 disponemos de recursos generales como son el libro de Educación Física, el PE Book 11 00:00:53,680 --> 00:00:58,480 y un Geniali con los deportes principales que vamos a trabajar. En el libro digital 12 00:00:58,480 --> 00:01:02,480 de PE Book tienen vocabulario y tienen vídeos básicos sobre los principales deportes que 13 00:01:02,480 --> 00:01:07,800 vamos a trabajar. En el Geniali vamos a encontrar recursos más específicos dentro de cada 14 00:01:07,800 --> 00:01:13,120 tema que vamos a trabajar en 5º de Primaria. Por ejemplo, en Combavis tenemos los patrones 15 00:01:13,120 --> 00:01:17,920 rítmicos básicos que vamos a realizar con la Comba y vídeos sobre habilidades básicas 16 00:01:17,920 --> 00:01:23,560 de salto a la Comba. En el aula virtual están matriculados los 47 estudiantes que pueden 17 00:01:23,560 --> 00:01:28,400 conseguir distintas insignias a lo largo del curso. Tenemos la medalla de Primer Auxilio, 18 00:01:28,400 --> 00:01:34,040 la medalla del Atleti y la medalla de Trabajo en Equipo. Otras actividades que podemos encontrar 19 00:01:34,040 --> 00:01:41,920 son foros, cuestionarios. También tenemos actividades de entrega de tareas y actividades 20 00:01:41,920 --> 00:01:47,720 H5P. Esta actividad, por ejemplo, sería de Drag and Drop. También tenemos actividades 21 00:01:47,720 --> 00:01:52,840 cuestionarios, por ejemplo, de Educación Física, de su participación. Como podemos 22 00:01:52,840 --> 00:01:58,720 ver, solo hay 29 intentos de 47 participantes. Como vemos, los resultados de su participación 23 00:01:58,720 --> 00:02:03,560 varían entre 7,5 y 10. A lo largo de las unidades también tienes distintos cuestionarios 24 00:02:03,560 --> 00:02:09,080 de autoevaluación sobre su participación, trabajo en equipo y dificultades que han encontrado. 25 00:02:09,080 --> 00:02:14,280 A la derecha tenemos considerados los bloques con usuarios en línea, actividades, foros, 26 00:02:14,280 --> 00:02:20,040 avisos. En la unidad de Tarzán, que es una unidad gamificada, tiene unos carnes físicos 27 00:02:20,040 --> 00:02:24,840 en los que, conforme van superando los distintos niveles de complejidad de las estaciones de 28 00:02:24,840 --> 00:02:30,640 brindisaje, van poniéndose los gómez de los distintos niveles. Posteriormente, incluye 29 00:02:30,640 --> 00:02:34,360 sus resultados y anotan en qué se quieren centrar la próxima vez. 30 00:02:34,360 --> 00:02:43,640 Una vez introducidos los estudiantes, podemos introducir las distintas rúbricas de evaluación 31 00:02:43,640 --> 00:02:49,600 y podemos ir anotando cualquier cuestión que creamos conveniente. Una vez hemos evaluado 32 00:02:49,640 --> 00:02:54,480 las distintas unidades, podemos realizar las medias de forma sencilla con la aplicación. 33 00:02:54,480 --> 00:02:58,560 En las pestañas podemos ir metiendo distintos datos. Nosotros, por ejemplo, en esta pestaña 34 00:02:58,560 --> 00:03:02,280 hemos evaluado las actividades de la aula virtual según el número de alumnos que han 35 00:03:02,280 --> 00:03:09,080 realizado las actividades, sin darle una calificación numérica, pero sí registrando cuál ha sido 36 00:03:09,080 --> 00:03:13,600 su participación. Uno de los aspectos que más nos facilita 37 00:03:13,600 --> 00:03:19,280 la evaluación son las rúbricas. Por ejemplo, en esta rúbrica de Convavit hemos introducido 38 00:03:19,280 --> 00:03:24,160 dos filas con cuatro columnas de posibles niveles de desempeño, estando descritos en 39 00:03:24,160 --> 00:03:28,600 las mismas de forma que nos facilita mucho la labor de la evaluación y la observación. 40 00:03:28,600 --> 00:03:32,760 Por ejemplo, al evaluar a este alumno podemos ir pintando en cuál es su nivel de desempeño 41 00:03:32,760 --> 00:03:41,040 y así poder evaluarle de forma más objetiva, obteniendo al final la calificación final. 42 00:03:41,040 --> 00:03:45,440 La aplicación también nos permite ver gráficas sobre la evaluación, pudiendo así ver cuál 43 00:03:45,480 --> 00:03:50,800 ha sido el aspecto o el ítem de evaluación en las rúbricas que menor calificación ha tenido, 44 00:03:50,800 --> 00:03:59,080 o en la gráfica radial podemos ver cuáles han sido las notas en las que ha tenido más dificultades 45 00:03:59,080 --> 00:04:05,720 o cuáles han tenido mejor desempeño. Y así también podemos ver las notas del primer trimestre, 46 00:04:05,720 --> 00:04:11,080 cuáles han sido, las del segundo, etc. Podemos hacer una comparativa y analizar estos datos. 47 00:04:11,920 --> 00:04:18,120 Finalmente, la plataforma RAICES la utilizo para subir las notas a final de trimestre y 48 00:04:18,120 --> 00:04:21,720 para comunicar a los padres posibles incidencias o problemas habidos en 49 00:04:21,720 --> 00:04:25,800 clase así como problemas que puedan encontrar en las distintas habilidades.