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00:00:00,300 --> 00:00:10,720
En el aula virtual muestro una tarea de Social Science que a las que le doy a mi grupo de quinto de primaria.

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00:00:11,539 --> 00:00:17,320
Enseño los diferentes grupos a los que doy clase.

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00:00:18,640 --> 00:00:21,579
Esta es la descripción de la tarea.

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00:00:22,179 --> 00:00:26,660
Es una tarea en cuyas instrucciones hay que realizar una diapositiva de esta actividad

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00:00:26,660 --> 00:00:31,460
que sirva como esquema de las costumbres y modo de vida de los visigodos en la historia de España

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00:00:31,460 --> 00:00:38,939
y para ello se indica en el segundo párrafo que hay que utilizar aplicaciones como Canva, PowerPoint, etc.

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00:00:38,939 --> 00:00:42,840
para subirlo después como PDF al aula virtual.

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00:00:43,219 --> 00:00:54,359
En la configuración avanzada se ve la rúbrica que se ha hecho al efecto para poder evaluar esta actividad

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00:00:54,359 --> 00:01:18,859
Y en la tarea se ve aquí los tres grupos de quinto de primaria a los que va dirigido dicha actividad. Si vamos a la asignatura, vemos cómo está dividida en diferentes bloques. Aquí tenemos la unidad 3 y la unidad 2 y la unidad 1.

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00:01:18,859 --> 00:01:40,140
Aquí, en este PowerPoint realizado con Microsoft 365, se ve la unidad didáctica que se ha desarrollado en contenidos, introducción, objetivos, temporalización y método de evaluación.

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00:01:40,140 --> 00:01:52,780
Aquí se ve el título general de la unidad, a continuación vemos los contenidos, la introducción, los objetivos, la organización.

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00:01:52,780 --> 00:02:01,060
Esta organización se ve que para hacer una actividad en concreto se van a utilizar los Chromebooks

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00:02:01,060 --> 00:02:06,099
y se va a dividir a la clase en grupos entre tres y cinco alumnos

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00:02:06,099 --> 00:02:13,520
para que esta actividad sea una actividad de aprendizaje en proyecto y colaborativo

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00:02:13,520 --> 00:02:21,460
Aquí tenemos la temporalización y aquí tenemos el sistema de evaluación

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00:02:21,460 --> 00:02:35,539
A continuación tenemos, también hecho con Microsoft 365, una actividad que reúne tanto contenidos como otras actividades para los alumnos.

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00:02:36,219 --> 00:02:44,560
Para empezar aquí, es que se explica la arquitectura visigota.

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00:02:44,560 --> 00:02:54,099
características. Igualmente tenemos en una de estas paradas realizadas con esta actividad

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00:02:54,099 --> 00:03:03,599
un otro vídeo sobre el arte hispano-musulmán, la arquitectura islámica y los diferentes tipos

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00:03:03,599 --> 00:03:12,400
de artes plásticas desarrollados durante este periodo. A continuación, en el paso 2, tenemos

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00:03:12,400 --> 00:03:22,539
ya una Live Worksheet que nos servirá para evaluar a los alumnos. Con el número 4 tenemos

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00:03:22,539 --> 00:03:33,900
el arte gótico, una serie de un Genially en el que se explica el arte gótico de su aparición

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00:03:33,900 --> 00:03:46,699
en la península con el número 4 tenemos un word con las preguntas con respecto al renacimiento

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00:03:46,699 --> 00:03:57,099
la última parada se refiere a otra actividad creada con una plataforma como crisis en el

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00:03:57,099 --> 00:04:07,780
el que hay diferentes slides, diferentes fotografías, diapositivas sobre el arte del

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00:04:07,780 --> 00:04:16,160
Renacimiento en España. Y por último, en esta parada de repostaje, lo que se ha realizado es

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00:04:16,160 --> 00:04:24,500
un cuestionario, incluido también, sobre la edad media para quinto de primaria, como se puede ver

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00:04:24,500 --> 00:04:33,120
aquí con las diferentes preguntas. A continuación, esta es la rúbrica con la que se va a evaluar a

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00:04:33,120 --> 00:04:40,779
los alumnos y además haciéndolo desde la plataforma e-rúbrica.com se puede también

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00:04:40,779 --> 00:04:50,560
coevaluar a los alumnos. Esta es la rúbrica y a continuación enseño la e-rúbrica, la

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00:04:50,560 --> 00:05:01,040
la rúbrica de co-evaluación. Por último, vamos a entrar en raíces y aquí tengo en alumnado,

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00:05:01,199 --> 00:05:06,339
seguimiento académico, mis alumnos y alumnas. Por un lado, en el cuaderno de clase, por un lado,

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00:05:06,439 --> 00:05:11,860
los parámetros. En estos parámetros de clase vemos cómo para esta unidad didáctica vamos a

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00:05:11,860 --> 00:05:18,279
tener tres categorías, los ítems evaluables, las tareas y los controles. En actividades evaluables,

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00:05:18,279 --> 00:05:41,879
Entonces, dentro de mi alumnado de quinto de primaria, por ejemplo, de ciencias sociales del grupo C, vemos cómo esta actividad, en la tarea 1, por ejemplo, vemos en el detalle cómo el alumno busca información en internet sobre las diferentes obras arquitectónicas de los periodos requeridos, como hemos visto en una de las actividades anteriores.

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00:05:41,879 --> 00:06:08,060
Por último, en el cuaderno vamos a ver cómo se evalúa a los alumnos con los diferentes ítems y cómo raíces nos sirve para evaluar a nuestros alumnos, como se puede ver con cada uno de los alumnos, la actitud, un comentario, instintos evaluables, tareas y controles.