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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Ahora vamos a presentar la grabación de la tarea 4.

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00:00:08,000 --> 00:00:15,000
Bueno, comentar que en esta parte de evaluación realmente nuestra situación de aprendizaje

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
al tratarse de emociones, aunque hemos puesto una puntuación para que me sirva a mí de

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00:00:21,000 --> 00:00:26,000
aprendizaje, para otro tipo de situaciones de aprendizaje, pero sí comentar que al tratarse

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00:00:26,000 --> 00:00:37,000
de las emociones no les daría una calificación numérica porque creo que aquí en las emociones

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00:00:37,000 --> 00:00:44,000
prácticamente sus opiniones son válidas y lo único que es que hay que acompañarles

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00:00:44,000 --> 00:00:45,000
y darles estrategias.

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00:00:45,000 --> 00:00:51,000
Entonces, bueno, esto sí que en algunos puntos nos sirve un poquito para ver y evidentemente

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00:00:51,000 --> 00:00:55,000
sería una evaluación oral que les haríamos.

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00:00:55,000 --> 00:00:59,000
Vamos a comentar el cuestionario, el cuestionario que he elaborado.

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
Bueno, pues por ejemplo en esta primera pregunta, ¿qué podemos hacer cuando un compañero siente miedo?

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00:01:05,000 --> 00:01:11,000
Bueno, pues aquí hay varias opciones, acompañarle, buscar ayuda, reírnos de él, darle un gran susto.

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00:01:11,000 --> 00:01:17,000
Bueno, pues aquí tendrían que marcarla A, acompañarle y buscar ayuda.

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00:01:17,000 --> 00:01:22,000
Cuando estamos en el cole tengo que sentirme contento porque estoy con mi profe y mis compis,

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00:01:22,000 --> 00:01:26,000
cualquier emoción que sienta es normal y estará bien, puedo compartirla.

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00:01:26,000 --> 00:01:29,000
Si me siento triste mejor no decir nada y se me pasará rápido.

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00:01:29,000 --> 00:01:37,000
Para mí esta es muy importante porque, bueno, pues muchas veces piensan que tienen que estar contentos

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00:01:37,000 --> 00:01:42,000
todo el rato por lo que pensarán, pero me quiero, o la última, ¿no?

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00:01:42,000 --> 00:01:47,000
De no decir nada, no vaya a ser, que así se me pase rápido.

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00:01:47,000 --> 00:01:51,000
Bueno, que son mensajes que también desde el mundo adulto algunas veces se les han enviado.

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00:01:51,000 --> 00:01:57,000
Entonces lo que yo quiero es darles a ellos la importancia de que sepan que cualquier emoción que sientan es normal

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00:01:57,000 --> 00:02:03,000
y estará bien y que lo importante es que si lo necesitan lo pueden compartir y es un espacio seguro.

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00:02:03,000 --> 00:02:08,000
Entonces, bueno, por eso realmente esta evaluación me sirve más también para seguir trabajando

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00:02:08,000 --> 00:02:10,000
y que ellos conozcan la importancia.

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00:02:10,000 --> 00:02:16,000
Si en el patio veo que le están haciendo daño a un amigo, sigo jugando porque a mí no me han hecho nada,

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00:02:16,000 --> 00:02:19,000
les pego para que dejen a mi amigo, busco ayuda a un profesor.

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00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Bueno, pues así, siguiente página, iríamos a la última pregunta.

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00:02:23,000 --> 00:02:27,000
Si en rincones tengo algún conflicto con algún compañero por un material,

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00:02:27,000 --> 00:02:33,000
se lo quito porque yo me lo pedí primero y lo quiero, le pido ir al Puente de la Paz para solucionar el problema

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00:02:33,000 --> 00:02:36,000
o lloro y me quedo sentado porque me lo ha quitado.

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00:02:36,000 --> 00:02:40,000
Bueno, pues como tenemos el Puente de la Paz en todas las aulas e incluso en el patio

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00:02:40,000 --> 00:02:44,000
y ellos ya saben cómo funciona, bueno, pues esta evaluación,

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00:02:44,000 --> 00:02:51,000
aunque nuestra situación de aprendizaje se centraba en el miedo, va a ir acompañada del resto de emociones.

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00:02:51,000 --> 00:02:56,000
Por eso hemos sido, y como van a estar trabajando en rincones,

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00:02:56,000 --> 00:03:00,000
pues es importante que recuerden qué hacer en momentos de conflicto,

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00:03:00,000 --> 00:03:03,000
que a ellos les generan diferentes emociones.

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00:03:03,000 --> 00:03:08,000
Por comentar también, vamos a salir.

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00:03:09,000 --> 00:03:15,000
Bueno, con esto iríamos, por ejemplo, a comentar la evaluación 1,

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00:03:15,000 --> 00:03:17,000
pues los adultos no sienten miedo.

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00:03:17,000 --> 00:03:22,000
Bueno, como vamos a estar en el momento de Halloween, pues para que sientan,

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00:03:22,000 --> 00:03:27,000
que sepan que es falso, que todos sentimos miedo y la importancia.

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00:03:27,000 --> 00:03:30,000
Comprobarán y acertarán.

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00:03:30,000 --> 00:03:35,000
Y bueno, en la evaluación final comentar que en el último punto,

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00:03:35,000 --> 00:03:40,000
con la visualización, terminarían el intento y ya les darían el resultado.

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00:03:40,000 --> 00:03:46,000
Que bueno, como comentaba antes, la puntuación en este caso para mí no es tan importante.

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00:03:46,000 --> 00:03:50,000
Y justo en esta situación de aprendizaje.

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00:03:50,000 --> 00:03:55,000
Pero bueno, con esto finalizo esta explicación de la tarea 4.