1
00:00:00,200 --> 00:00:06,160
Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula.

2
00:00:06,900 --> 00:00:12,000
Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica...

3
00:00:12,779 --> 00:00:17,320
...para trabajar con tus alumnos y alumnas.

4
00:00:18,320 --> 00:00:22,960
El tercer programa que hemos creado se refiere a las matemáticas porque, a ver,

5
00:00:23,379 --> 00:00:28,300
aquí dentro de las matemáticas nos permite mucho, pero también es verdad que

6
00:00:28,300 --> 00:00:32,759
el hecho de coger un número al azar es el que nos da mucho juego pero bueno además luego ya

7
00:00:32,759 --> 00:00:38,859
le hemos puesto aquí por lo que estoy viendo le hemos puesto además de funciones luego le

8
00:00:38,859 --> 00:00:46,479
hemos puesto seleccionar entre una situación y otra mira aquí lo tenemos lo voy a llevar un

9
00:00:46,479 --> 00:00:54,700
poquito más a ver que se vea aquí se ve bien puede elegir entre un número mayor que 0 y

10
00:00:54,700 --> 00:01:03,039
y menor que 5 y te va a decir soy menor que 5 si la variable es mayor que 5 y menor de 9 te va a

11
00:01:03,039 --> 00:01:11,060
decir soy mayor de 5 porque lo que hemos creado es bueno al pulsar el botón se encienden las luces y

12
00:01:11,060 --> 00:01:16,900
da una vuelta y luego se apaga y hemos creado una variable aquí tenemos nuestras variables en este

13
00:01:16,900 --> 00:01:23,739
caso por la llamado variable y le damos un número aleatorio entre 1 y 8

14
00:01:23,739 --> 00:01:28,859
qué va a hacer bueno pues va aquí a tener dos funciones que tenemos color 1

15
00:01:28,859 --> 00:01:35,439
y color 2 que sería para números mayores de 5 y menores de 5 y lo que hacemos es

16
00:01:35,439 --> 00:01:43,439
que sí y aquí nos hemos ido a lógica sí y hemos metido un bloque que sea que

17
00:01:43,439 --> 00:01:55,739
Cumpla dos condiciones. Si nuestra variable es mayor que 0 y es menor que 5, es decir, por ejemplo, 1, 2, 3 y 4, que son los números que tenemos, nos va a decir que es menor que 5.

18
00:01:56,620 --> 00:01:58,260
En vez de menos, menor.

19
00:02:00,859 --> 00:02:07,439
Y en el otro caso, si ese número aleatorio, por ejemplo, sale 7, ya sería para color 2.

20
00:02:07,739 --> 00:02:14,419
Y si nuestra variable es mayor de 5 y es menor de 9, nos va a decir mayor de 5.

21
00:02:14,939 --> 00:02:21,860
Y con estas dos variables, lo que hemos hecho es que las hemos trabajado aquí.

22
00:02:22,180 --> 00:02:25,020
Mira, aquí tenemos este bloque.

23
00:02:25,319 --> 00:02:29,280
Y tenemos un sí y luego podríamos haber añadido un sí no.

24
00:02:29,919 --> 00:02:36,400
Si le pones aquí, o sea que tienes que hacer esta acción de desplazarlo, ya te hace un sí, sí no.

25
00:02:36,400 --> 00:02:42,139
Aquí no lo hemos utilizado, aquí solo hemos utilizado el sí, pero podríamos haber utilizado el sí, sí no.

26
00:02:42,139 --> 00:03:06,979
Si es mayor de 0 y menor de 5, hace una cosa, que dice menor de 5, pero podríamos haber cogido, a ver si lo consigo duplicar, ahí lo tengo duplicado, si la variable tal, pues va a decir, duplicar, soy menor de 5,

27
00:03:06,979 --> 00:03:10,580
pero si no, si no cumple lo de arriba

28
00:03:10,580 --> 00:03:11,759
pues podría decir

29
00:03:11,759 --> 00:03:16,219
soy mayor de 5

30
00:03:16,219 --> 00:03:19,060
bueno, pues para desde luego trabajar las matemáticas

31
00:03:19,060 --> 00:03:21,860
ahora cuando pongamos el robot a funcionar

32
00:03:21,860 --> 00:03:24,939
pues veremos si este bloque nos funciona

33
00:03:24,939 --> 00:03:26,740
pues le vamos a crear otra función

34
00:03:26,740 --> 00:03:30,939
para crear funciones, pues muy sencillo

35
00:03:30,939 --> 00:03:33,360
lo sacas, le renombras

36
00:03:33,360 --> 00:03:35,900
o si no, te la renombre y le pone un número

37
00:03:35,900 --> 00:03:38,400
pues vamos a ver opción si no

38
00:03:38,400 --> 00:04:01,229
No sé si hay que renombrarla. Yo le voy a evitar poner tildes, opción si no. Le damos ok y la metemos aquí, la opción si no. Y ya vemos que en función nos ha salido la opción si no.

39
00:04:01,229 --> 00:04:14,030
Y ya solamente lo que tendremos que hacer cuando probemos el robot es primero verlo y luego quitar color y color2 y poner la función opción si no y a ver qué es lo que nos hace.

40
00:04:15,370 --> 00:04:26,449
Y lo que hace, bueno, es que antes de también esto de decirnos que es mayor que 5 o menor que 5, lo que hace es que va a repetir la variable, el número que nos salga.

41
00:04:26,449 --> 00:04:35,910
Pues por ejemplo 6, se ponen todos los leds de un color, espera un 100 milisegundos, se mueve hacia adelante, hacia detrás y se borra.

42
00:04:36,009 --> 00:04:45,410
Pues va a moverse 7 veces, por ejemplo, si ha salido el número 7 y antes o previamente nos ha dicho que es mayor de 5 o menor que 5.

43
00:04:45,750 --> 00:04:49,529
También aquí le ponemos una espera, pues podríamos jugar con cartas.

44
00:04:49,529 --> 00:04:56,029
O sea, si nos dice que es un número menor que 5, pues sabemos que podemos sacar el 1, el 2, el 3 y el 4.

45
00:04:56,029 --> 00:05:00,569
Y luego, según vaya dando las vueltas, pues eliminar las que no son.

46
00:05:01,029 --> 00:05:07,029
La verdad que podría ser así una actividad para trabajar con los ya no pequeños.

47
00:05:07,790 --> 00:05:15,730
O sea, podrían trabajar los niños de primero con el robot, pero la programación se la harían los de quinto o los de sexto.

48
00:05:16,230 --> 00:05:18,310
Y bueno, vamos a ver cómo funcionaría.

49
00:05:18,990 --> 00:05:21,209
En este hemos trabajado las matemáticas.

50
00:05:21,209 --> 00:05:25,970
Ya hemos visto, tenemos dos funciones y tenemos que elija.

51
00:05:26,029 --> 00:05:28,089
nos sale una variable al azar

52
00:05:28,089 --> 00:05:29,870
entre 1 y 8, no, en este caso

53
00:05:29,870 --> 00:05:31,370
no tenemos las funciones

54
00:05:31,370 --> 00:05:34,029
y nos lo va a decir un sí, sí, no

55
00:05:34,029 --> 00:05:36,410
tenemos si es menor de 5

56
00:05:36,410 --> 00:05:38,350
dice que es menor de 5

57
00:05:38,350 --> 00:05:39,689
y si es mayor

58
00:05:39,689 --> 00:05:42,709
de 5, pues que pueda ser

59
00:05:42,709 --> 00:05:44,129
6, 7 y 8

60
00:05:44,129 --> 00:05:46,110
pues nos dice que es mayor que 8

61
00:05:46,110 --> 00:05:48,069
y bueno, pues lo hemos variado

62
00:05:48,069 --> 00:05:49,529
también, porque teníamos

63
00:05:49,529 --> 00:05:51,810
un sí, sí, no

64
00:05:51,810 --> 00:05:54,110
y luego como veo, pues aquí también tenemos

65
00:05:54,110 --> 00:05:59,269
un sí, era una cosa hacer una cosa y si era de la otra hacer otra función, que lo hemos

66
00:05:59,269 --> 00:06:05,870
metido dentro del mismo bucle y lo que va a hacer es repetir varias veces ese número

67
00:06:05,870 --> 00:06:13,949
en azar. Entonces, ese número obtenido al azar. Vamos a ver cómo era. Aquí lo que

68
00:06:13,949 --> 00:06:20,689
se trataría de ir contando simplemente y nos va a decir si es mayor de 5 o menor de

69
00:06:20,689 --> 00:06:28,170
5. La verdad que el código no es nada complicado, pero bueno, para trabajar con niños de infantil,

70
00:06:28,589 --> 00:06:33,970
los números mayores que 5, o bueno, mayores que 5, el número que nosotros luego programemos,

71
00:06:34,430 --> 00:06:39,610
la verdad que yo lo veo y además utilizamos las funciones y el sí, sí, no, y con dos

72
00:06:39,610 --> 00:06:45,250
condiciones, que tiene que ser mayor de 0 y menor de 5, o el otro tiene que ser mayor

73
00:06:45,250 --> 00:06:55,610
de 6 y menor de 8. Bueno, pues ahí lo hemos trabajado. Va a dar unas vueltas. Es menor

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00:06:55,610 --> 00:07:07,709
que 5 y ahora pues nos va a decir un número. Pues bueno, tenemos que contar 1, 2, 3, 4

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00:07:07,709 --> 00:07:15,089
y efectivamente 4 es menor que 5. Esta sería la actividad. Espero que le de su utilidad.

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00:07:15,250 --> 00:07:15,290
CC por Antarctica Films Argentina