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00:00:00,000 --> 00:00:07,720
Bueno, esto es un ejemplo de cómo les transmito información a través del aula virtual del

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00:00:07,720 --> 00:00:13,720
centro a los alumnos de segundo de la ESO. Acceden al aula virtual a través de la página

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00:00:13,720 --> 00:00:22,760
web del instituto, alojada en la Ducat Madrid, y a través, navegando por el aula virtual,

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00:00:22,760 --> 00:00:28,000
por la página web, pueden acceder fácilmente. Puede parecer tedioso, pero cuando uno tiene

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00:00:28,000 --> 00:00:36,960
práctica, esto es bastante rápido, al curso, en este caso, de segundo de la ESO, matemáticas,

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00:00:36,960 --> 00:00:44,280
que estamos trabajando. En particular, es el curso de mi aula virtual. Bueno, pues aquí

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00:00:44,280 --> 00:00:51,160
les pongo un montón de información a lo largo del curso. Primero, los datos del profesor

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00:00:51,160 --> 00:01:00,760
y les voy poniendo una hoja, que se la voy actualizando cada semana, donde les digo todo

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00:01:00,760 --> 00:01:06,040
el trabajo que hemos hecho hasta ese momento. Lo que fue actualizado fue el 16 de junio,

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00:01:06,040 --> 00:01:13,440
que es cuando hemos terminado el curso. Si cliquean aquí, pues ellos van a descargar

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00:01:13,440 --> 00:01:19,840
este fichero en el que está, semana a semana, todo lo que hemos ido haciendo. Por ejemplo,

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00:01:19,840 --> 00:01:27,040
trabajo realizado en el aula en la semana del 26 al 30 de septiembre, o trabajo realizado

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00:01:27,040 --> 00:01:38,760
en el aula en la semana del 14 al 18 de noviembre, o trabajo realizado en el aula del 23 de enero

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00:01:38,760 --> 00:01:42,960
al 27 de enero del 23. Pues esa semana se hizo un repaso de los conceptos asociados

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00:01:42,960 --> 00:01:47,800
a monomio y se practicó las operaciones con monomios. Se definió el polinomio, los grados

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00:01:47,800 --> 00:01:52,760
de los polinomios, las indeterminadas, polinomios completos, polinomios ordenados. Se trabajó

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00:01:52,760 --> 00:01:57,240
qué es el valor numérico de un polinomio para un cierto valor de la indeterminada.

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00:01:57,240 --> 00:02:03,160
Todo ello va referido a las páginas del libro de texto con el cual estamos trabajando. Y

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00:02:03,160 --> 00:02:08,200
esa semana además se realizó un ejercicio en clase sobre las fracciones, potencias y

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00:02:08,200 --> 00:02:13,360
sobre proporcionalidad. De esta manera el alumno tiene en todo momento una imagen clara

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00:02:13,360 --> 00:02:19,800
de qué es lo que tienen que saber, por dónde vamos. Paralelamente, en esa misma página

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00:02:19,800 --> 00:02:28,320
web tienen una planificación de la secuenciación de contenidos, de lo que se espera a lo largo

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00:02:28,320 --> 00:02:36,360
del curso. Si cliquean ahí descargarán este fichero donde está la temporalización prevista

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00:02:36,360 --> 00:02:42,000
que está contenida en la programación didáctica de cada una de las unidades didácticas del

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00:02:42,040 --> 00:02:47,800
libro con el cual estamos trabajando. Con lo cual tiene una imagen completa de cómo se está

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00:02:47,800 --> 00:02:56,080
desarrollando el curso. Por último, aprovecho para incluirles también, para que tengan acceso

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00:02:56,080 --> 00:03:04,240
tanto ellos como sus familias, los criterios de calificación de la asignatura. Si cliquean aquí

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00:03:04,240 --> 00:03:10,760
descargarán un fichero donde están contenidos los criterios de calificación de la asignatura,

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00:03:11,080 --> 00:03:15,960
donde está la información que está en la programación didáctica. Se les indica que se

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00:03:15,960 --> 00:03:22,120
van a hacer pruebas evaluables en clase, que se va a considerar en cada prueba, que al final de

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00:03:22,120 --> 00:03:27,400
cada evaluación habrá una prueba global, que contará tanto, que el que suspenda lo que tiene

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00:03:27,400 --> 00:03:33,720
que hacer, que al final habrá una evaluación de contenidos mínimos en junio y se les explica

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00:03:34,440 --> 00:03:41,920
cómo se van a funcionar las pruebas y que además se van a valorar otras cosas como es la asistencia,

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00:03:41,920 --> 00:03:47,440
atención, comportamiento en clase, el estado del cuaderno, el trabajo y la actuación en la

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00:03:47,440 --> 00:03:52,520
pizarra y el trabajo en clase. Todo eso puede llegar a valer tanto. De esta manera el alumno

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00:03:52,520 --> 00:03:57,800
tiene una imagen concreta de cómo va a ser evaluado, sabe lo que hemos ido trabajando,

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00:03:57,800 --> 00:04:07,160
sabe lo que tenemos por delante y de esta forma va siguiendo el curso. Esto era lo que les quería contar.