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La primera de las evidencias que puedo mostrar es el blog que durante 15 años,

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prácticamente, incluso más, he utilizado e ido actualizando periódicamente cada

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00:00:11,560 --> 00:00:17,440
curso, cada dos cursos para tercero de la ESO, donde he incorporado enlaces,

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00:00:17,440 --> 00:00:23,280
resúmenes e información que podía ayudar a los alumnos a desarrollar y a

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00:00:23,280 --> 00:00:27,840
entender o acceder a la música que trabajamos en tercero de la ESO. Siempre

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00:00:28,360 --> 00:00:34,640
les suelo poner el enlace en el Classroom para que puedan revisarlo y puedan

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00:00:34,640 --> 00:00:39,040
acceder siempre a estas obras, que muchas veces también las escuchamos en el aula.

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00:00:39,040 --> 00:00:46,760
También he utilizado diferentes recursos, en este caso Plickers, Cajut y Mentimeter,

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00:00:46,760 --> 00:00:52,280
a lo largo de los años y en diferentes cuestiones para trabajar fundamentalmente,

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00:00:52,280 --> 00:00:56,280
es verdad que más en mi labor como director, sobre todo Mentimeter,

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00:00:56,280 --> 00:01:01,120
lo he utilizado para varios proyectos, para recoger información tanto de los

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00:01:01,120 --> 00:01:05,200
alumnos como de los profesores, como muchas veces para motivar en alguna

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00:01:05,200 --> 00:01:10,280
reunión con padres, con familias y demás. Lo mismo ocurre con el Cajut, que

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00:01:10,280 --> 00:01:14,440
también se ha utilizado en diferentes ámbitos, no estrictamente el aula de

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00:01:14,440 --> 00:01:20,360
música, pero también dentro del aula de música y Plickers, que los utilizo en

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00:01:20,360 --> 00:01:26,120
diferentes momentos del curso. Estos recursos no están incorporados aún al

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00:01:26,120 --> 00:01:32,800
aula virtual, al Classroom que utilizo, pero se incorporan en el momento del

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00:01:32,800 --> 00:01:36,800
curso, que es al final de este año, cuando se van a empezar a utilizar de forma

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00:01:36,800 --> 00:01:41,120
habitual. Utilizo diferentes cuestionarios y recursos de estas

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00:01:41,120 --> 00:01:46,920
características que sirven para realizar la evaluación. Este concretamente sí que

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00:01:46,920 --> 00:01:51,120
está ya incorporado y preparado para utilizar al final de este curso, cuando

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00:01:51,120 --> 00:01:55,880
lleguemos a la música del siglo XX, para dinamizar y para facilitar la

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00:01:55,880 --> 00:02:00,000
evaluación y autoevaluación de los alumnos, previamente a otro tipo de

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00:02:00,000 --> 00:02:03,560
pruebas escritas, que normalmente se realizan también en el aula, para

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00:02:03,560 --> 00:02:08,120
completar la calificación y la evaluación por competencias de los

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00:02:08,120 --> 00:02:13,840
alumnos. Como se puede observar, todos estos recursos y otros recursos que he

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00:02:13,840 --> 00:02:18,680
adaptado, por ejemplo, a partir de páginas web, como el de Art Alejandra,

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00:02:18,680 --> 00:02:23,840
que se ha adaptado para utilizar en las clases, infografías que se

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00:02:23,840 --> 00:02:30,080
aprovechan a partir de recursos con los que contamos en internet, etcétera,

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00:02:30,080 --> 00:02:35,440
etcétera. Obras que se recopilan, que pueden ser

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00:02:35,440 --> 00:02:40,160
interesantes, en este caso, por ejemplo, el material en PDF para trabajar en el

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00:02:40,160 --> 00:02:45,760
aula y demás. Todo se va recopilando y se va utilizando e incorporando al aula

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00:02:45,760 --> 00:02:52,400
virtual, en ocasiones como material y en ocasiones como actividades, de las

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00:02:52,400 --> 00:02:59,080
cuales, posteriormente, se realiza la correspondiente evaluación.